九年级语文下册 第六单元 24 诗词曲五首教学实录 新人教版

九年级语文下册第六单元24诗词曲五首教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“诗词曲五首”为主题，结合九年级下册第六单元的教学要求，通过五首经典诗词曲的学习，引导学生深入理解中国传统文化的魅力，提升学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重培养学生对诗词曲的鉴赏能力，引导学生学会从语言、情感、意境等方面欣赏和解读诗词曲，同时，通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析诗词曲的艺术特色，提升学生对文学作品的审美感知；2.文化理解能力，引导学生理解诗词曲背后的文化内涵，增强文化自信；3.审美情趣，培养学生对诗词曲的热爱，提升审美素养；4.语言运用能力，通过诗词曲的学习，提高学生运用语言表达情感、思想的能力；5.合作探究能力，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗词曲中的意象和意境，把握作者的情感表达；

②分析诗词曲的语言特点，如对仗、押韵、用典等，体会其艺术魅力；

③掌握诗词曲的阅读方法，包括朗读、默读、品读等，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解诗词曲中的复杂情感和深层意蕴，如悲喜、忧愁、豪放等；

②理解诗词曲中的历史背景和文化内涵，如古代社会风貌、文人墨客的生平经历等；

③将诗词曲中的艺术手法与现实生活相结合，培养学生的创意思维和表达能力；

④在小组讨论和合作学习中，引导学生积极参与，提高交流协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解诗词曲的背景、作者生平和艺术特色，帮助学生建立初步的文学认知。

2.讨论法：组织学生围绕诗词曲的主题、意象、情感进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

3.角色扮演法：让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗词曲情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词曲原文、作者图片、相关历史背景等，丰富教学内容。

2.音乐辅助：播放与诗词曲情感相符的音乐，营造氛围，增强学生的情感体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如诗词曲的背景资料、评论文章等。五、教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，播放一段与诗词曲相关的背景音乐，随后教师简要介绍本节课的学习目标和诗词曲在中国文学中的地位。接着，教师展示一幅描绘古代文人墨客的画作，引导学生思考诗词曲与文人情怀的关系。最后，提出本节课的主题：“九年级语文下册第六单元诗词曲五首”，引发学生的兴趣。

2.新课讲授

（1）诗词曲背景介绍

详细内容：教师简要介绍五首诗词曲的作者生平、创作背景及历史意义，为后续学习奠定基础。

用时：5分钟

（2）诗词曲赏析

详细内容：教师选取一首诗词曲，引导学生分析其意象、意境、情感表达及艺术特色，如对仗、押韵、用典等。

用时：10分钟

（3）对比阅读

详细内容：将五首诗词曲进行对比阅读，分析其异同点，如主题、手法、情感等，帮助学生全面理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）诗词朗诵

详细内容：学生分组，每组选取一首诗词曲进行朗诵，其他同学倾听并评价。

用时：5分钟

（2）创作练习

详细内容：教师提供主题，学生根据所学内容进行诗词创作，展示自己的理解与创意。

用时：10分钟

（3）知识竞赛

详细内容：组织知识竞赛，考察学生对诗词曲的掌握程度，激发学习兴趣。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）情感表达

举例回答：以《登鹳雀楼》为例，讨论诗中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，分析诗人如何通过景物描写表达壮志豪情。

（2）意象分析

举例回答：以《静夜思》为例，讨论诗中的“床前明月光，疑是地上霜”两句，分析诗人如何通过意象描写表现孤独思乡之情。

（3）手法运用

举例回答：以《望岳》为例，讨论诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，分析诗人如何运用夸张手法表达豪情壮志。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗词曲在文学史上的地位和艺术价值。同时，对本节课的重难点进行总结，如诗词曲的情感表达、意象分析、手法运用等。最后，鼓励学生在课后继续阅读诗词曲，提升自己的文学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《唐诗三百首》选读

详细内容：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典作品，如《登高》、《望岳》等，进一步了解唐诗的艺术魅力和情感表达。

（2）《宋词三百首》选读

详细内容：引导学生阅读《宋词三百首》中的佳作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，感受宋词的细腻情感和艺术风格。

（3）《元曲三百首》选读

详细内容：介绍《元曲三百首》中的经典曲目，如《汉宫秋》、《西厢记》等，让学生了解元曲的戏剧性和音乐性。

（4）《唐宋八大家文选》选读

详细内容：推荐学生阅读《唐宋八大家文选》中的散文作品，如韩愈的《师说》、苏轼的《赤壁赋》等，体会古文的艺术成就和思想内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗词曲创作

详细内容：鼓励学生尝试创作诗词曲，可以是模仿经典作品，也可以是自创题材，通过创作过程加深对诗词曲的理解和运用。

（2）诗词曲背景研究

详细内容：引导学生研究诗词曲背后的历史背景和文化内涵，如诗人的生平、时代背景、社会风貌等，提高学生的文化素养。

（3）诗词曲鉴赏技巧

详细内容：教授学生诗词曲鉴赏的基本技巧，如分析意象、解读情感、把握节奏等，帮助学生更好地欣赏和理解诗词曲。

3.实践活动与展示

（1）诗词曲朗诵会

详细内容：组织学生举办诗词曲朗诵会，让学生在朗诵中感受诗词曲的美，同时锻炼口语表达能力和舞台表演能力。

（2）诗词曲创作比赛

详细内容：举办诗词曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出有特色的诗词作品，并邀请专家进行评选和点评。

（3）诗词曲知识竞赛

详细内容：组织诗词曲知识竞赛，检验学生对诗词曲知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.跨学科学习

（1）音乐与诗词曲的结合

详细内容：引导学生探索音乐与诗词曲的结合，如创作诗词曲的配乐、演唱诗词曲等，提升学生的艺术修养。

（2）美术与诗词曲的结合

详细内容：鼓励学生将诗词曲中的意象转化为美术作品，如绘画、雕塑等，培养学生的审美能力和创造力。

（3）戏剧与诗词曲的结合

详细内容：组织学生编排诗词曲剧，通过戏剧的形式展现诗词曲的魅力，提高学生的综合素质。七、课后作业1.**诗词曲背诵**

-内容：《登鹳雀楼》王之涣

-要求：请将《登鹳雀楼》全文背诵下来，并尝试用自己喜欢的方式复述这首诗的主题和情感。

2.**创作练习**

-内容：仿照《静夜思》的形式，写一首表达思念之情的现代诗。

-要求：诗歌要符合“静夜思”的格式，体现出夜晚的寂静和对家乡、亲人或友人的思念。

3.**意象分析**

-内容：《春晓》孟浩然

-要求：分析《春晓》中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，解释这些意象如何营造出诗中的氛围。

4.**诗歌改写**

-内容：《登高》杜甫

-要求：将《登高》这首七言律诗改写成现代白话文，并保持原诗的意境和情感。

5.**人物情感分析**

-内容：《江雪》柳宗元

-要求：分析诗中的人物形象及其情感变化，讨论诗人如何通过“孤舟蓑笠翁”这一形象表达自己的心境。

**作业示例及答案：**

1.诗词曲背诵

《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2.创作练习

夜思

静夜思故乡，月明心茫茫。

谁家今夜曲，何处是归航。

3.意象分析

《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

分析：诗中的“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”通过对比春夜的静谧和鸟鸣的活跃，营造出一种既生动又带有一丝忧虑的氛围。

4.诗歌改写

《登高》

杜甫登高望远，心绪茫茫。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

5.人物情感分析

《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

分析：诗中的“孤舟蓑笠翁”形象传达了诗人在严寒中独自钓鱼的孤独与坚韧，同时也反映出诗人对自然景观的深切感受。八、内容逻辑关系1.诗词曲主题与情感

①主题：爱国情怀、思乡之情、自然景观、人生哲理等。

②情感：忧国忧民、豪情壮志、孤独寂寞、豁达开朗等。

2.诗词曲意象与意境

①意象：山川河流、花鸟草木、人物形象等。

②意境：雄浑壮阔、清新淡雅、幽静深远、空旷寂寥等。

3.诗词曲语言特色

①语言：对仗工整、韵律和谐、含蓄典雅、直白豪