圆明园的毁灭教学设计2

圆明园的毁灭教学设计[2]一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬"等词语。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、资料搜集等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生抓住文中重点词句，体会作者对圆明园的赞美和对侵略者的痛恨之情，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受到圆明园昔日的辉煌，增强民族自豪感。激发学生铭记历史教训，树立振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，感受圆明园的美。体会作者对圆明园的赞美和对侵略者的痛恨之情，激发学生的爱国情感。2.教学难点引导学生透过文字感受圆明园的宏伟壮观，激发对祖国灿烂文化的热爱。理解侵略者毁灭圆明园的罪恶行径，使学生铭记历史，增强振兴中华的责任感。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点知识、历史背景等内容，让学生对圆明园有初步的认识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示圆明园的辉煌和毁灭后的景象，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们中国的历史长河中，有一个曾经无比辉煌的皇家园林，它被誉为"万园之园"，可如今却只剩下一片废墟。它就是圆明园。（板书：圆明园的毁灭）2.展示圆明园废墟的图片，引导学生观察，说说看到这些图片后的感受。3.提问：圆明园为什么会从一座辉煌的园林变成一片废墟呢？今天就让我们走进课文，去探寻其中的答案。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要介绍了圆明园的辉煌和它的毁灭，表达了作者对圆明园的赞美和对侵略者的痛恨之情。

（三）学习"圆明园的辉煌"部分（15分钟）1.自由朗读课文第14自然段，思考：圆明园的辉煌体现在哪些方面？2.小组合作交流，教师巡视指导。3.全班汇报，教师根据学生回答总结并板书：布局宏伟：圆明园由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。建筑风格各异：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。收藏文物众多：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。4.引导学生体会圆明园的宏伟壮观和珍贵。出示圆明园中殿堂、亭台楼阁、买卖街等建筑的图片，让学生直观感受其美。指名朗读描写建筑风格各异的句子，引导学生读出不同建筑的特点。展示部分珍贵文物的图片，介绍其价值，让学生了解圆明园收藏文物的丰富。5.指导学生有感情地朗读第3、4自然段，背诵这两个自然段。先让学生自由朗读，体会情感。教师范读，引导学生读出对圆明园的赞美之情。学生模仿朗读，同桌互读互评，然后指名朗读，全班齐读。采用多种方式引导学生背诵，如填空背诵、接龙背诵等。

（四）学习"圆明园的毁灭"部分（15分钟）1.过渡：圆明园如此辉煌，却在1860年被英法联军毁灭，这是中国近代史上的奇耻大辱。请同学们默读课文第5自然段，思考：英法联军是怎样毁灭圆明园的？2.学生默读后，指名回答，教师板书：闯进圆明园：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。火烧圆明园：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。3.引导学生感受侵略者的残暴和贪婪。出示英法联军在圆明园抢劫、破坏的图片，让学生说说自己的感受。组织学生讨论："凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。"从这些句子中，你体会到了什么？学生交流发言，教师引导学生理解侵略者的野蛮行径，感受到他们的残暴和贪婪。4.指导学生有感情地朗读第5自然段，读出对侵略者的痛恨之情。先让学生自由朗读，表达出自己的情感。教师范读，强调重点词句，引导学生读出悲愤。学生模仿朗读，指名朗读，全班齐读。

（五）深入探究，体会情感（8分钟）1.组织学生讨论：圆明园的毁灭，给中国带来了怎样的损失？2.小组讨论后，全班交流。学生可能会从文化、历史、艺术等方面进行回答，教师引导学生结合课文内容和自己的了解进行深入探讨。教师总结：圆明园的毁灭，不仅是中国文化艺术的巨大损失，也是世界文化艺术的损失。它让我们看到了侵略者的残暴和贪婪，也让我们更加深刻地认识到落后就要挨打的道理。3.提问：学习了这篇课文，你有什么感受？4.学生自由发言，教师引导学生表达出对圆明园的惋惜、对侵略者的痛恨、对祖国的热爱等情感。5.总结：圆明园的辉煌已成为过去，它的毁灭是中华民族永远的伤痛。我们要铭记历史，努力学习，振兴中华，让祖国不再遭受这样的屈辱。

（六）拓展延伸（4分钟）1.让学生课后收集有关圆明园的资料，如圆明园的建筑图纸、复原图、历史故事等，进一步了解圆明园。2.组织学生开展"不忘国耻，振兴中华"的主题活动，如演讲比赛、手抄报展览等，激发学生的爱国情感和责任感。

（七）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括圆明园的辉煌和它的毁灭。2.强调圆明园毁灭的历史教训，鼓励学生铭记历史，为祖国的繁荣富强而努力。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文第3、4自然段。2.仿照课文第2自然段，用"有......也有......有......也有......"的句式写一段话，介绍一处自己熟悉的地方。3.完成课后练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了较为深刻的认识，感受到了作者对圆明园的赞美和对侵略者的痛恨之情，激发了学生的爱国情感。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作等方式理解课文内容，培养学生的自主学习和合作探究能力。同时，运用图片、视频等多媒体资源