孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概。掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。2.过程与方法目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。引导学生学习作者描写人物和景物的方法，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标体会尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子转变为一个勇敢、善良、有责任感的少年的成长历程，感受成长的力量。激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握尼尔斯的人物形象。学习作者的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。2.教学难点体会尼尔斯的成长变化，感悟成长的真谛。引导学生从书中汲取正能量，树立正确的价值观。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识和难点问题，帮助学生理解课文内容。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，更好地体会课文的意境和情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关瑞典自然风光的视频，如茂密的森林、清澈的湖泊、巍峨的山脉等，让学生欣赏美丽的景色，同时提问："同学们，你们知道这是哪个国家的景色吗？"引导学生回答出瑞典。2.继续提问："你们想不想跟随一个小朋友去瑞典旅行，看看那里的风土人情呢？今天我们就来学习一篇有趣的童话--《尼尔斯骑鹅旅行记》。"板书课题，介绍作者及作品。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名认读，正音。如"缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩"等。运用多种方式理解生字词的意思。例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解"缰绳"（一种驾驭牲口的绳子）、"头晕目眩"（头发昏，眼发花，感到一切都在旋转）等词语的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：尼尔斯原本是一个调皮捣蛋的孩子，因为一次意外变成了一个拇指大小的小人儿，并骑在鹅背上开始了他的旅行。在旅行中，他经历了许多困难和挑战，也结识了许多朋友，最终他从一个调皮的孩子变成了一个勇敢、善良、有责任感的少年。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习第一部分（尼尔斯变成小狐仙之前）默读这部分内容，思考：尼尔斯是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？学生交流回答，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。例如，"他像往常一样，坐在小板凳上，听妈妈念《圣经》。可是今天他怎么也坐不住，一会儿要这，一会儿要那，净提些希奇古怪的问题。"从这里可以看出尼尔斯调皮、好动，爱提问题。再如，"他想：'如果我有那么长的脖子，就能看到房顶上的小洞了。'于是，他站起身来，用双手抓住自己的头发，用力往上拔。"这表现出尼尔斯的天真、好奇，但又有些任性、鲁莽。总结尼尔斯变成小狐仙之前的人物形象：调皮捣蛋、天真好奇、任性鲁莽。2.学习第二部分（尼尔斯变成小狐仙之后）自由朗读这部分内容，思考：尼尔斯变成小狐仙后，他的生活发生了哪些变化？他的心情如何？学生交流回答，教师引导学生从文中找出相关语句进行体会。例如，"他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。他抬头一看，自己正坐在驯鹅莫顿的背上，而莫顿已经展翅高飞了。"这说明尼尔斯身体变小了，而且骑在了鹅背上，生活发生了巨大的变化，他感到十分惊讶和不知所措。又如，"他吓得浑身发抖，就像筛糠一样。他想大声喊，可喉咙像被什么东西堵住了，发不出一点声音。他又想跑，可是两条腿不听使唤，像钉了根似的站在地上。"通过对尼尔斯的动作和神态描写，生动地表现出他此时极度恐惧的心情。总结尼尔斯变成小狐仙后的变化及心情：身体变小，骑在鹅背上开始旅行，感到惊讶、恐惧、不知所措。3.学习第三部分（尼尔斯的旅行经历）这部分内容较长，采用小组合作学习的方式。将学生分成小组，每组负责一部分内容的阅读和讨论。小组讨论问题：尼尔斯在旅行中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服的？他结识了哪些朋友？这些朋友对他的成长有什么帮助？各小组代表汇报讨论结果，教师引导全班同学进行交流和补充。例如，在旅行中，尼尔斯遇到了狐狸斯密尔的追赶。尼尔斯通过巧妙地利用地形和与其他动物的合作，成功地摆脱了狐狸的追赶。这体现了尼尔斯的勇敢和机智。尼尔斯还结识了大雁阿卡和她的雁群。在与大雁们的相处中，尼尔斯学会了关心他人、互相帮助，逐渐变得善良、有责任感。总结尼尔斯的旅行经历及收获：遇到了狐狸追赶等困难，通过勇敢机智克服；结识了大雁阿卡等朋友，学会了关心他人、互相帮助，变得勇敢、善良、有责任感。4.学习第四部分（尼尔斯变回原形）朗读这部分内容，思考：尼尔斯是如何变回原形的？变回原形后的他有什么变化？学生回答，教师引导学生从文中找出关键语句："他觉得自己的身体在慢慢长大，脖子也在变长，胳膊和腿也在变粗。他低头一看，自己又变成了那个高大、结实的尼尔斯了。"分析尼尔斯变回原形后的变化：他不再是那个调皮捣蛋的孩子，而是变得懂事、孝顺。例如，"他赶紧跑过去，帮妈妈干活。他扫地、擦桌子、洗碗碟，还提着水桶到井边打水。妈妈简直不敢相信自己的眼睛，她惊讶地说：'这孩子今天是怎么啦？'"总结尼尔斯变回原形后的变化及原因：变得懂事、孝顺，原因是他在旅行中经历了许多，得到了成长和锻炼。

（四）总结全文，体会主题（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：尼尔斯的成长历程给了你什么启示？2.学生交流讨论，教师引导学生从不同角度进行思考。例如，从尼尔斯的变化中，我们可以明白成长需要经历困难和挑战，在这个过程中要学会勇敢面对，不断学习和进步；从他与动物们的相处中，我们可以体会到友谊和互助的重要性；从他对家庭态度的转变中，我们可以懂得要珍惜亲情，做一个懂事孝顺的孩子。3.教师总结：《尼尔斯骑鹅旅行记》不仅是一部有趣的童话，更是一部关于成长的小说。它让我们看到了一个孩子从调皮捣蛋到勇敢善良、有责任感的转变过程。希望同学们能从尼尔斯的故事中汲取力量，在生活中勇敢面对困难，不断成长，成为一个更好的自己。同时，也要学会关爱他人，珍惜友谊和亲情，与大自然和谐相处。

（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的原著，让学生在课后继续深入阅读，了解更多精彩的故事和细节。2.组织学生开展一次"我最喜欢的《尼尔斯骑鹅旅行记》角色"的分享会，让学生交流自己喜欢的角色及原因，加深对作品的理解和感悟。3.引导学生思考：如果自己也能像尼尔斯一样骑鹅旅行，最想去哪里？会遇到什么有趣的事情？鼓励学生发挥想象，写一篇短文。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.完成课后练习题。3.把自己读《尼尔斯骑鹅旅行记》的感受写下来，字数不少于300字。

五、教学资源1.《尼尔斯骑鹅旅行记》的原著及相关改编的电影、动画等视频资料。2.多媒体课件，包含课文原文、生字词、图片、视频等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《尼尔斯骑鹅旅行记》有了较为全面的了解，能够把握课文的主要内容，体会尼尔斯的成长变化和作品所传达的主题。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法等，激发