学校心理健康教育组织机构、干预方案

学校心理健康教育组织机构、干预方案.一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题日益受到关注。学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生健全人格和良好心理素质的重要使命。为了有效开展心理健康教育工作，促进学生的全面发展，特制定本学校心理健康教育组织机构与干预方案。

二、学校心理健康教育组织机构

心理健康教育领导小组1.组成人员组长：校长副组长：主管德育副校长、主管教学副校长成员：德育主任、教学主任、年级组长、班主任、心理教师等2.职责全面领导学校心理健康教育工作，制定心理健康教育发展规划和年度工作计划。统筹安排心理健康教育工作所需的人力、物力和财力资源。定期召开心理健康教育工作会议，研究解决工作中存在的问题。对心理健康教育工作进行监督和评估，确保各项工作任务的顺利完成。

心理健康教育工作小组1.组成人员组长：德育主任副组长：心理教师成员：年级组长、班主任、部分学科教师2.职责具体组织实施学校心理健康教育工作计划，制定详细的工作方案和活动计划。开展心理健康教育课程教学、心理咨询与辅导、心理健康宣传活动等工作。组织心理健康教育教师培训，提高教师的心理健康教育专业水平。协调各部门之间的工作关系，形成心理健康教育工作合力。收集和整理学生心理健康信息，建立学生心理健康档案。

班级心理健康教育工作团队1.组成人员班主任：班级心理健康教育第一责任人班级心理委员：协助班主任开展班级心理健康教育工作全体任课教师：关注学生心理健康状况，在学科教学中渗透心理健康教育2.职责班主任负责班级心理健康教育工作的组织和实施，关注学生的日常行为表现和情绪变化，及时发现并处理学生的心理健康问题。班级心理委员定期收集班级同学的心理健康信息，向班主任汇报，并协助开展班级心理健康教育活动。全体任课教师在教学过程中，注重培养学生积极向上的学习态度和良好的心理素质，关注学生的个体差异，及时给予学生鼓励和支持。

三、学校心理健康教育干预方案

心理健康教育课程1.课程目标普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认知水平。培养学生良好的心理素质和心理调适能力，促进学生的全面发展。帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的社会适应能力。2.课程内容根据不同年龄段学生的心理发展特点和需求，设置相应的课程内容。小学阶段：主要包括认识自我、情绪管理、人际交往、学习心理等方面的内容。初中阶段：增加青春期心理、挫折应对、生涯规划等内容。高中阶段：进一步深化心理健康知识，加强心理调适技巧、升学就业心理等方面的教育。3.课程实施教学方式：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、心理游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学安排：小学各年级每学期安排68课时心理健康教育课程，初中和高中各年级每学期安排1012课时。课程纳入学校课程体系，排入课表。教材选用：选用经教育部门审定的正规心理健康教育教材，确保教材内容的科学性和系统性。同时，教师可根据教学实际情况，适当补充相关教学资源。

心理咨询与辅导1.咨询服务咨询方式：设立个体心理咨询室和团体心理咨询室，为学生提供面对面咨询、电话咨询和网络咨询等多种服务方式。咨询时间：每周固定时间开放心理咨询室，安排专业心理教师值班。同时，为满足学生的特殊需求，可提供预约咨询服务。咨询流程：学生可通过自主预约、班主任推荐等方式前来咨询。咨询前，心理教师与学生进行初步沟通，了解咨询需求；咨询过程中，心理教师运用专业知识和技能，帮助学生分析问题，寻找解决问题的方法；咨询结束后，心理教师对咨询效果进行跟踪和评估。2.辅导内容针对学生在学习、生活、人际关系、情绪情感等方面出现的问题，提供个性化的心理辅导。帮助学生解决学习压力、考试焦虑、亲子关系、师生关系、同伴关系等方面的困扰。对有心理障碍或心理疾病倾向的学生，及时进行转介，并协助家长做好后续的治疗和康复工作。

心理健康宣传活动1.主题活动结合"5·25"全国大中学生心理健康日、"世界精神卫生日"等重要时间节点，开展形式多样的主题宣传活动。如心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛、心理健康主题班会等，营造良好的心理健康教育氛围。2.宣传阵地利用学校宣传栏、校园网、校报校刊、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传心理健康知识和学校心理健康教育工作动态。定期发布心理健康小贴士、心理科普文章、心理咨询预约信息等内容，提高学生和家长对心理健康的关注度。

心理危机干预1.预警机制建立学生心理健康状况监测机制，通过心理健康测评、日常观察、学生访谈、家长反馈等多种途径，及时发现学生的心理危机信号。制定心理危机预警指标体系，明确不同程度心理危机的表现特征，如情绪低落、行为异常、学习成绩大幅下降、人际关系紧张等。对筛查出的存在心理危机倾向的学生，进行重点关注和跟踪，建立心理危机预警档案。2.干预流程当发现学生出现心理危机事件时，学校立即启动心理危机干预预案。班主任或其他知情教师第一时间通知心理教师和学校相关领导，并采取必要的应急措施，确保学生的人身安全。心理教师迅速对学生进行心理评估和干预，根据学生的具体情况，制定个性化的干预方案。干预措施包括心理支持、情绪疏导、危机干预辅导等。同时，学校及时与家长取得联系，告知学生的情况，争取家长的支持与配合。必要时，协助家长带学生到专业医疗机构进行诊断和治疗。在学生心理危机干预过程中，学校安排专人负责后续的跟踪和随访工作，确保学生的心理状态得到持续关注和稳定。

教师心理健康支持1.培训提升定期组织教师参加心理健康教育培训，邀请心理学专家、心理健康教育名师进行专题讲座和培训指导。培训内容包括心理健康教育理论与方法、学生心理发展特点、心理危机干预技巧等方面，提高教师的心理健康教育专业素养和能力。2.心理关怀关注教师的工作压力和心理健康状况，为教师提供心理支持和帮助。设立教师心理咨询室，为教师提供心理咨询与辅导服务。开展教师心理健康主题活动，如心理健康拓展训练、教师心理沙龙等，缓解教师的工作压力，促进教师之间的交流与沟通。营造良好的校园文化氛围，倡导人文关怀和团队合作精神，减轻教师的职业倦怠感。

家校合作1.家长培训定期举办家长学校心理健康教育讲座，向家长普及心理健康知识，提高家长对学生心理健康的重视程度和教育能力。讲座内容包括学生心理发展规律、亲子沟通技巧、家庭教育方法等方面，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。2.沟通交流建立家长与学校的定期沟通机制，通过家长会、家长微信群、电话家访等方式，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，尤其是学生的心理健康状况。鼓励家长积极参与学校心理健康教育工作，如协助学校开展心理健康宣传活动、关注学生在家中的心理表现等。同时，学校认真听取家长的意见和建议，不断改进心理健康教育工作。

四、保障措施

制度保障1.建立健全学校心理健康教育工作制度，明确各部门和人员的职责分工，确保心理健康教育工作有序开展。2.制定心理健康教育工作考核评价制度，将心理健康教育工作纳入学校整体工作考核体系，对工作成绩突出的部门和个人进行表彰和奖励。

师资保障1.加强心理健康教育教师队伍建设，配备足够数量的专职心理教师，并根据学校规模和学生人数，合理安排兼职心理教师。2.定期组织心理教师参加专业培训和学术交流活动，不断提高心理教师的业务水平和综合素质。

经费保障1.学校设立心理健康教育专项经费，确保心理健康教育课程建设、心理咨询与辅导、心理健康宣传活动、心理危机干预、教师培训等工作的顺利开展。2.合理安排经费预算，提高经费使用效益，保证心理健康教育工作的质量和效果。

场地保障1.建设独立的个体心理咨询室和团体心理咨询室，配备必要的心理咨询设备和设施，如心理咨询桌椅、心理测评软件、放松训练器材等，为学生提供舒适、安全的咨询环境。2.设立心理健康教育活动室、心理宣泄室等专用场地，满足心理健康教育活动的开展需求。

五、总结