南州六月荔枝丹教案及说课稿

南州六月荔枝丹教案及说课稿一、教学目标1.知识与能力目标了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。学习本文先主后次，由表及里的说明顺序，并了解其作用。体会本文语言的准确性和生动性，学习作者引用诗句、故事和比喻说明的方法。2.过程与方法目标培养学生筛选主要信息、归纳内容要点的能力。通过对文本的研读，提高学生对说明性文章的阅读和分析能力。引导学生掌握自主探究、合作交流的学习方法，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学知识的探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。体会作者对荔枝的喜爱之情，感受文学作品中蕴含的科学之美。

二、教学重难点1.教学重点梳理文章结构，把握说明顺序。学习本文准确、生动的语言特点，体会作者引用诗句、故事和比喻说明的妙处。2.教学难点理解文中一些专业性较强的知识，如荔枝的生态结构等。如何引导学生在学习说明文的同时，感受其文学性，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解文章的重点知识，如说明顺序、语言特点等，使学生系统地掌握知识要点。2.讨论法：组织学生就文章中的疑难问题、有趣话题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.自主探究法：引导学生自主阅读文本，筛选信息，归纳总结，培养学生的自主学习能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示荔枝的形态、生长过程等，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示荔枝的图片或播放一段有关荔枝的视频，让学生观察并说说对荔枝的了解。2.引出课题：南州六月荔枝丹，这句诗描绘了荔枝成熟的时节和产地，今天我们就跟随贾祖璋先生一同走进荔枝的世界，了解荔枝的相关知识。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者贾祖璋：贾祖璋是我国著名的科普作家，他的作品以丰富的科学知识和生动的文笔著称。其代表作有《鸟类研究》《普通鸟类》《生物学碎锦》等。2.说明本文的写作背景：本文写于1979年，其时，市场经济还没有充分发展，人们的商品意识还比较淡薄。为了普及科学知识，贾祖璋先生写了这篇关于荔枝的科普文章，以通俗易懂的语言介绍了荔枝的科学知识，激发人们对科学的兴趣。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.思考并回答以下问题：文章围绕荔枝介绍了哪些方面的内容？文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3.学生发言，教师总结：文章围绕荔枝，介绍了荔枝的生态特征（如外壳、颜色、形状、大小、果实、果壳、果膜、果肉、种子等）、生产情况（如产地、习性、栽培历史、发展现状等）。文章可分为两大部分：第一部分（110段），主要介绍荔枝的生态特征；第二部分（1114段），主要介绍荔枝的生产情况。

（四）研读课文，分析说明顺序（10分钟）1.引导学生分析文章的说明顺序。提问：文章在介绍荔枝的生态特征时，是按照怎样的顺序进行说明的？学生阅读相关段落，思考并回答。教师总结：文章先介绍荔枝的外壳，然后依次介绍荔枝的颜色、形状、大小、果实、果壳、果膜、果肉、种子等，是按照由外到内的顺序进行说明的。在介绍荔枝的生产情况时，先介绍荔枝的产地，再介绍荔枝的习性、栽培历史、发展现状等，是按照由主到次的顺序进行说明的。文章综合运用了由外到内、由主到次的说明顺序，使文章条理清晰，层次分明。2.体会说明顺序的作用。让学生结合具体段落，谈谈这种说明顺序对表现文章内容的好处。学生发言，教师总结：由外到内的顺序便于读者从整体上了解荔枝的形态特征；由主到次的顺序突出了荔枝的主要生产情况，使读者对荔枝的认识更加全面、深入。

（五）品味语言，体会语言特色（15分钟）1.引导学生找出文中体现语言准确性的词句，并进行分析。例如："成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。"句中的"大多数"一词，准确地说明了成熟荔枝颜色的普遍情况，避免了绝对化，体现了语言的准确性。让学生再找出类似的词句，并体会其表达效果。2.分析文中体现语言生动性的语句。例如："荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。"运用比喻的修辞手法，将荔枝壳表面的块状裂片比作龟甲，将裂片中央的突起部分比作刺，生动形象地说明了荔枝壳的形态特征。引导学生找出文中其他运用比喻、拟人、引用等修辞手法的句子，体会其语言的生动性。3.体会作者引用诗句、故事的作用。提问：文中引用了许多诗句和故事，有什么作用？学生思考并回答。教师总结：引用诗句如"南州六月荔枝丹""日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人"等，增添了文章的文学色彩，引发读者的阅读兴趣；引用故事如唐明皇为了让杨贵妃吃上新鲜荔枝，"就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳"，使文章内容更加丰富，同时也说明了荔枝不耐贮藏的特点。

（六）深入探究，理解文章内涵（10分钟）1.组织学生讨论：文章仅仅是在介绍荔枝的科学知识吗？还蕴含着作者怎样的情感？2.学生分组讨论后发言。3.教师总结：文章不仅介绍了荔枝的科学知识，还蕴含着作者对荔枝的喜爱之情。作者通过细腻的描写、生动的语言，将荔枝的美展现得淋漓尽致，让读者感受到了荔枝的魅力。同时，作者也希望通过这篇文章，激发读者对科学知识的探索兴趣，培养人们严谨的科学态度。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括荔枝的生态特征、生产情况、说明顺序、语言特色以及文章内涵等。2.强调学习说明文的要点，如把握说明顺序、体会语言特色等，鼓励学生在今后的阅读中运用所学方法，提高阅读能力。

（八）布置作业（课后完成）1.仿照本文的说明顺序和语言特点，写一篇介绍一种水果的说明文，字数在500字左右。2.查阅资料，了解更多关于荔枝的知识，如品种、营养价值等，并整理成一篇短文，与同学们分享。

五、说课稿

（一）教材分析《南州六月荔枝丹》是一篇介绍荔枝知识的科普说明文。文章从荔枝的生态特征和生产情况两个方面，对荔枝进行了全面、系统的介绍。文章运用了多种说明方法，语言准确、生动，具有较强的科学性和文学性。通过学习本文，学生可以了解荔枝的相关知识，掌握说明文的阅读和写作方法，培养科学精神和文学素养。

（二）学情分析学生在之前已经接触过一些说明文，对说明文的基本特点和阅读方法有了一定的了解。但对于科普类说明文，由于其专业性较强，学生可能会觉得有些枯燥。因此，在教学过程中，应注重引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解文中的专业知识，体会文章的语言特色。

（三）教学目标基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。学习本文先主后次，由表及里的说明顺序，并了解其作用。体会本文语言的准确性和生动性，学习作者引用诗句、故事和比喻说明的方法。2.过程与方法目标培养学生筛选主要信息、归纳内容要点的能力。通过对文本的研读，提高学生对说明性文章的阅读和分析能力。引导学生掌握自主探究、合作交流的学习方法，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学知识的探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。体会作者对荔枝的喜爱之情，感受文学作品中蕴含的科学之美。

（四）教学重难点1.教学重点梳理文章结构，把握说明顺序。学习本文准确、生动的语言特点，体会作者引用诗句、故事和比喻说明的妙处。2.教学难点理解文中一些专业性较强的知识，如荔枝的生态结构等。如何引导学生在学习说明文的同时，感受其文学性，提高文学鉴赏能力。

（五）教学方法1.讲授法：讲解文章的重点知识，如说明顺序、语言特点等，使学生系统地掌握知识要点。2.讨论法：组织学生就文章中的疑难问题、有趣话题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.自主探究法：引导学生自主阅读文本，筛选信息，归纳总结，培养学生的自主学习能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示荔枝的形态、生长过程等，帮助学生更好地理解课文内容。

（六）教学过程1.导入新课通过展示荔枝的图片或播放视频，引起学生的兴趣，自然地引出课题。2.作者及背景介绍简要介绍作者贾祖璋及其代表作，说明本文的写作背景，帮助学生更好地理解文章。3.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考并回答文章围绕荔枝介绍了哪些方面的内容以及文章的结构，培养学生的整体感知能力。4.研读课文，分析说明顺序引导学生分析文章的说明顺序，体会其作用，让学生掌握说明文的说明顺序这一重要知识点。5.品味语言，体会语言特色找出文中体现语言准确性和生动性的词句，分析其表达效果，体会作者引用诗句、故事的作用，感受文章的语言魅力。6.深入探究，理解文章内涵组织学生讨论文章蕴含的情感，培养学生的深入探究能力和文学鉴赏能力。7.课堂小结回顾本节课的主要内容，强调学习要点，巩固学生所学知识。8.布置作业布置两道作业题，一道是仿照本文写说明文，另一道是查阅资料整理短文，进一步巩固所学知识，培养学生的写作能力和自主学习能力。

（七）教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。对于专业性