《一件难忘的事》教案

《一件难忘的事》教案《一件难忘的事》教案「篇一」教材分析：这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。教学过程：一、导入：回顾《卡罗纳》一文，说说给你留下最深印象的是哪些句子？为什么给你留下了深刻的印象？（学生畅所欲言）在你的身边，有这样感人的事情吗？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。三、指导审题：本次作文是写一件事的作文。四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。五、指导说作文。1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？甲：我觉得刘振欣演得好，他把手臂骨折后痛苦的表情表现出来了。豆大的汗珠直冒，咬紧着牙关，说不出话来，仰着头大声喘气。乙：我觉得谢啸演得也不错，他表现出闯了祸的紧张，很着急，急得哭了，不敢去看刘振欣的手臂，我甚至感觉到他发抖了。丙：其他的几个人乱做一团，跑进跑出的，紧张得不得了。女同学都在议论纷纷。2、师引：当时老师是什么样的？学生：你急了，一边给家长打电话，一边往校门外跑，去叫车，还埋怨和训斥着谢啸，让我们感到可怕呢！同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，并录音，适时板书。3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。《一件难忘的事》教案「篇二」教学目标：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。3、合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究4、的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学习例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。A、例文主要写了一件什么事。B、引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。四、交流分享，相机指导1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。）3、评价时要强调的有以下几点：1、事情叙述的完整清楚2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。五、明确要求，拟写初稿1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗？2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。【板书设计】难忘的一件事||高兴伤心震惊激动失望后悔着迷庆幸受到启发？写出难忘之处把经过写具体写出真情实感《一件难忘的事》教案「篇三」一、教材分析1．本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3．按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。二、教学目标1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2．学会列提纲写作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1．在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2．准备小黑板或投影片等教具。五、教学时间：1课时：作文课（一）教学目标1．指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。2．通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。（二）教学过程1．谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2．明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。（1）自学“习人内容”和“习作要求”。（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。①理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？3．学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体。（1）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。（2）学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。（3）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。4．学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。5．交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。6．学生开始作文，教师指点。