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文档简介

人教版数学四年级下册4.5《求小数的近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.5《求小数的近似数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等，均准备到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了很好的引导作用。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过例题和练习题的讲解，使学生掌握了求小数的近似数的方法。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和电子黑板等，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括掌握求小数的近似数的方法和能够运用该方法解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解并掌握了求小数的近似数的方法，并在实际问题中能够正确运用。

2.知识掌握：

学生们对求小数的近似数的概念、方法和步骤的理解情况良好，能够正确记忆相关知识点。在技能的掌握程度上，学生们能够独立完成求小数的近似数的练习题，并能运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提问和思考，使学生在学习过程中能够主动探索和解决问题。这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创新思维，促进了学生的全面发展。同时，张老师还通过实际问题的引入，使学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强了学生对数学学科的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法得当，学生们在学习过程中积极参与，课堂氛围良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。例如，在师生互动环节，可以更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的思维能力和创新能力。此外，在课堂管理方面，可以进一步加强纪律教育，确保学生们能够更好地集中注意力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以计划采取一些支持措施帮助张老师成长，如教师培训、教学研讨

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