蜘蛛开店教学设计

蜘蛛开店教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识"店、蹲、寂"等16个生字，会写"店、决、定"等9个字，掌握多音字"露"。2.过程与方法目标通过分角色朗读、小组合作讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作探究能力。引导学生借助关键词句，梳理故事情节，了解蜘蛛开店的起因、经过和结果。3.情感态度与价值观目标让学生明白做事情要坚持到底，不能遇到困难就退缩的道理。激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容。引导学生借助关键词句梳理故事情节。2.教学难点体会蜘蛛开店的变化，明白故事蕴含的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，今天老师要带大家去认识一位新朋友，它呀，是一种昆虫，有着八条长长的腿，能织出各种各样漂亮的网。猜猜它是谁？（学生回答：蜘蛛）2.对啦，就是蜘蛛。蜘蛛可勤劳啦，每天都忙着织网捉虫子。可是有一天，蜘蛛却突发奇想，想要开一家店。这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文《蜘蛛开店》去看看吧！

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。重点强调"蹲、寂、寞、罩"等字的读音和字形。开火车读、小组读，巩固生字认读。出示词语：商店、蹲着、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、终于、决定指名读词语，说说自己对部分词语的理解，教师相机指导。例如："寂寞"就是孤单、冷清的意思；"编织"就是把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。3.默读课文，思考：课文讲了蜘蛛开了哪些店？遇到了哪些顾客？结果怎样？4.指名回答，教师相机板书：口罩编织店河马用了一整天围巾编织店长颈鹿忙了一个星期袜子编织店蜈蚣吓得匆忙跑回网上

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？学生回答后，教师小结：蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，觉得很无聊，所以想开一家店。指导朗读，读出蜘蛛无聊的语气。2.学习第二至四自然段自由朗读第二至四自然段，思考：蜘蛛开的第一家店是什么店？它是怎么想的？指名回答，教师板书：招牌：口罩编织店原因：口罩织起来很简单从这里你觉得蜘蛛是个怎样的人？（引导学生体会蜘蛛想法简单，做事不考虑实际情况）分角色朗读蜘蛛和顾客的对话，体会不同角色的语气。蜘蛛的话：读出轻松、随意的语气。河马的话：读出粗大、低沉的语气。学习"罩"这个生字，通过字理识字（展示"罩"字的演变过程）帮助学生理解字义，并用"口罩"一词造句。3.学习第五至八自然段默读第五至八自然段，思考：蜘蛛的口罩编织店生意怎么样？它又有了什么新想法？指名回答，教师板书：顾客：河马结果：用了一整天新招牌：围巾编织店原因：围巾织起来很简单从"用了一整天"你体会到了什么？（织河马的口罩很困难，蜘蛛开始觉得简单的事情做起来并不容易）指导朗读蜘蛛和长颈鹿的对话，读出蜘蛛的无奈和长颈鹿的高大。学习"编、织"两个生字，通过动作演示帮助学生理解字义，并用"编织"一词说话。4.学习第九至十二自然段自由朗读第九至十二自然段，思考：蜘蛛的围巾编织店生意又如何？它又做出了什么决定？指名回答，教师板书：顾客：长颈鹿结果：忙了一个星期新招牌：袜子编织店原因：袜子织起来很简单引导学生比较"一整天"和"一个星期"，体会织长颈鹿围巾的难度更大，进一步感受蜘蛛遇到的困难。分角色朗读蜘蛛和蜈蚣的对话，读出蜘蛛的惊讶和蜈蚣的理所当然。学习"袜、匆"等生字，利用形声字的特点帮助学生识字，并用"匆忙"一词造句。5.学习第十三自然段齐读第十三自然段，思考：蜘蛛为什么吓得匆忙跑回网上？学生回答后，教师小结：因为蜈蚣有四十二只脚，织袜子的工作量太大了，蜘蛛觉得太困难了，所以吓得跑回了网上。从这里你明白了什么道理？（引导学生体会做事情要有耐心和毅力，不能半途而废）

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理蜘蛛开店的过程。提问：蜘蛛开店为什么会失败？（学生回答：蜘蛛做事不考虑实际情况，遇到困难就退缩）教师总结：这个故事告诉我们，做事情要有长远的考虑，不能只看到事情简单的一面，遇到困难要勇敢面对，坚持不懈，这样才能把事情做好。2.拓展延伸如果你是蜘蛛，你会怎么做才能把店开好呢？请同学们发挥想象，写一写蜘蛛重新开店的故事。小组内交流自己写的故事，推选代表在全班分享。

（五）识字写字（10分钟）1.出示要求会写的生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期学生观察生字的结构和笔画，说说自己的发现。教师重点指导："店、商"是半包围结构，里面的部分要写得紧凑。"决、定"是左右结构，注意左窄右宽。"夫"字最后一横要写得长一些。"终、完"是左右结构，"纟"的笔画要写得匀称。"换"字左边的"扌"要写得有力，右边的"奂"要注意笔画顺序。"期"字左边的"其"最后一横变成提，右边的"月"要写得瘦长。2.教师示范书写，学生书空。3.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要情节和故事蕴含的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续阅读童话故事，感受童话的魅力。

五、教学板书设计蜘蛛开店招牌顾客结果口罩编织店河马用了一整天围巾编织店长颈鹿忙了一个星期袜子编织店蜈蚣吓得匆忙跑回网上

六、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识了生字，掌握了写字方法。在教学过程中，我注重引导学生借助关键词句梳理故事情节，通过分角色朗读体会不同角色的语气，较好地培养了学生的朗读能力和理解能力。同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的想象力和