新版一年级语文《江南》教学设计

新版一年级语文《江南》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"等生字，会写"可、东、西"3个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的朗读能力和合作探究能力。引导学生观察画面，展开想象，理解诗句的意思，体会诗歌意境。3.情感态度与价值观目标感受江南水乡的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点认读生字，书写部分生字。朗读课文，背诵课文。理解诗句意思，感受诗歌意境。2.教学难点体会诗歌中叠词的运用及其表达效果。引导学生在朗读中感悟诗歌的韵律美和意境美。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、诗歌大意等基础知识，让学生系统地获取知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。3.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观地展示江南水乡的美景，帮助学生理解诗歌意境。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和探究精神。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放江南水乡的视频，展示江南的美景，如荷叶田田、荷花盛开、鱼儿嬉戏等画面。2.引导学生观察视频，提问："同学们，你们知道这是哪里吗？"让学生自由发言，引出课题《江南》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通诗句。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习生字（10分钟）1.出示生字"江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"，学生自由认读。2.教师利用多种方法教学生识字。加一加：如"工+氵=江""南"可以联系生活中知道的南方地区来记忆。减一减：如"河氵=可"。象形字："鱼"字可以展示象形字的演变过程，帮助学生理解记忆。组词法：让学生用生字组词，加深对生字的理解和记忆。3.利用生字卡片进行开火车读、小组读、指名读等多种形式的认读练习，巩固生字读音。4.指导书写部分生字。以"可"字为例，教师边示范书写边讲解笔画顺序：横、竖、横折、横、竖钩。强调书写要点，如横画要平稳，竖钩要写在竖中线上。学生书空练习。在练习本上书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势和笔画规范。

（四）理解诗句，体会意境（15分钟）1.学习第一句"江南可采莲"引导学生观察课文插图，提问：图上画了什么？人们在做什么？让学生说说自己看到的画面。讲解"可"的意思，在这里表示"可以，能够"。引导学生理解这句诗的意思是：江南水乡又到了可以采莲的季节了。让学生想象采莲的情景，感受江南水乡的热闹。2.学习第二句"莲叶何田田"借助图片或动画，展示田田的莲叶，让学生观察莲叶的样子。讲解"田田"形容莲叶茂盛的样子。引导学生用自己的话描述莲叶的形态，体会诗句描绘的美景。教师范读这句诗，读出莲叶的茂盛之美，学生跟读。3.学习第三句"鱼戏莲叶间"让学生仔细观察插图中鱼儿的活动，说说鱼儿在莲叶间是怎样游动的。讲解"戏"字，意思是"嬉戏、玩耍"。引导学生想象鱼儿嬉戏的欢乐场景，感受诗句的活泼有趣。学生自由朗读这句诗，读出鱼儿欢快的感觉。4.学习后四句"鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北"引导学生观察插图，理解诗句描绘了鱼儿在莲叶的东南西北四个方向嬉戏的情景。让学生模仿鱼儿游动的动作，边读边表演，感受诗歌的韵律和节奏。提问：从这几句诗中，你体会到了什么？引导学生感受到鱼儿的自由自在和江南水乡的生机勃勃。全班齐读这四句诗，读出欢快、活泼的语气。

（五）朗读感悟，背诵课文（8分钟）1.多种形式朗读课文教师配乐范读，要求学生闭上眼睛，边听边想象江南水乡的美景，感受诗歌的韵律。学生自由朗读，读出自己的感受。指名朗读，其他学生评价，教师针对朗读中存在的问题进行指导，如语速、语调、重音等。男女赛读，比一比谁读得更有感情。小组齐读，互相学习，共同进步。2.引导学生背诵课文结合诗句意思和画面，引导学生回忆诗句内容，进行背诵练习。教师提示背诵线索，如先记住"江南可采莲，莲叶何田田"，再依次背诵鱼儿嬉戏的四句。同桌互相背诵，互相检查。指名背诵，全班齐背。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生自由发言，总结生字、诗句、江南水乡的美景等。2.教师总结：通过本节课的学习，我们领略了江南水乡的美丽风光，学习了生字，朗读并背诵了《江南》这首古诗。希望同学们课后继续感受江南的美，也可以把这首诗背给家人听。

（七）布置作业（4分钟）1.背诵并默写《江南》这首诗。2.画一幅你心目中的江南水乡图，并给爸爸妈妈讲讲《江南》这首诗的意思。

五、教学资源1.江南水乡的视频、图片。2.生字卡片、多媒体课件。3.荷花、莲叶、鱼儿等头饰。

六、教学板书设计江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

七、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《江南》这首诗的学习兴趣浓厚，较好地达成了教学目标。在导入环节，播放江南水乡的视频成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。初读课文时，注重学生的朗读训练，通过多次朗读让学生读准字音、读通诗句。识字教学中，采用多种识字方法帮助学生记忆生字，效果较好。理解诗句意思时，借助图片、动画等资源，引导学生观察想象，降低了理解难度。朗读感悟环节，通过多种形式的朗读，让学生充分感受到了诗歌的韵律美和意境美。但在教学过程中