新版PEP四年级上册Unit 4 B Read and write教案

新版PEP四年级上册Unit4BReadandwrite教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge。学生能够理解并运用句型："Issheinthelivingroom?No,sheisn't.She'sinthebedroom.""Aretheyonthetable?No,theyaren't.They'reinthefridge."进行问答练习。2.能力目标培养学生的听力理解能力和口语表达能力，能够根据所听内容回答问题，并运用所学句型进行对话交流。提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的短文，并完成相应的阅读理解练习。锻炼学生的书写能力，能够正确、规范地书写所学单词和句子。3.情感目标培养学生对家庭生活的热爱之情，增强学生的家庭责任感。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点掌握本课时的单词和短语，能够正确发音和拼写。理解并运用重点句型进行对话和问答。2.教学难点能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。区分名词的单复数形式以及正确使用be动词的单复数形式。

三、教学方法1.情景教学法：创设真实的家庭生活场景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如角色扮演、小组讨论、阅读理解等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。3.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使教学更加生动形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Ss:Thereare...peopleinmyfamily.T:Whoarethey?Ss:Theyare...3.Reviewthewordsofrooms教师通过PPT展示各种房间的图片，引导学生复习之前学过的表示房间的单词，如：classroom,bedroom,livingroom等。T:What'sthis?Ss:It'sa...教师可以提问个别学生，如：Whereisyourbedroom?引导学生用英语描述房间的位置。

（二）Presentation（10分钟）1.Newwordsteaching教师通过PPT展示新单词的图片，如：study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge等，带领学生学习新单词的发音和拼写。教师可以采用多种方式帮助学生记忆单词，如：chant、拆分记忆、动作演示等。例如，学习"study"这个单词时，教师可以说："Let'sstudytogether.Thisisastudy."然后带领学生一起chant："Study,study,书房里认真学习。"学习"fridge"这个单词时，教师可以做出打开冰箱门的动作，说："Look,thisisafridge.Thereissomefoodinit."2.Presentationofthesentences教师创设情境：Zoom的妈妈找不到Zoom了，问Zip："IsZoominthelivingroom?"Zip回答："No,heisn't.He'sinthebedroom."教师呈现句子并讲解。T:Listencarefully.IsZoominthelivingroom?Ss:No,heisn't.T:Whereishe?Ss:He'sinthebedroom.教师板书句子：Issheinthelivingroom?No,sheisn't.She'sinthebedroom.并带领学生朗读。用同样的方法呈现句子："Aretheyonthetable?No,theyaren't.They'reinthefridge."并板书、讲解、朗读。

（三）Practice（15分钟）1.Readafterthetape学生听录音，跟读课文，注意语音、语调。2.Roleplay学生两人一组，根据课文内容进行角色扮演，练习对话。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。3.Groupwork将学生分成小组，每组45人。小组内创设情境，运用所学句型进行对话交流，如：询问某个物品在哪里，寻找某个家人等。每组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并评价。

（四）Readingandwriting（10分钟）1.Reading学生打开课本，默读短文，思考以下问题：What'sinZoom'sbedroom?Whereisthephone?教师引导学生阅读短文，解答问题。再次阅读短文，让学生找出文中出现的新单词和句子，并进行标注。2.Writing教师在黑板上示范书写重点单词和句子，如：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom等单词以及重点句型。学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。

（五）Consolidationandextension（5分钟）1.Game:Memorychallenge教师快速展示单词和短语的图片，学生快速说出对应的英文单词，看谁反应快。2.Extension让学生回家后用所学英语向家人介绍自己家的房间和物品位置，并用英语询问家人某个物品在哪里，进行简单的对话交流。

（六）Summary（3分钟）1.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:We'velearnedsomenewwordsandsentences.T:Whatarethewords?Ss:bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge.T:Whatarethesentences?Ss:Issheinthelivingroom?No,sheisn't.She'sinthebedroom.Aretheyonthetable?No,theyaren't.They'reinthefridge.2.教师对本节课的重点内容进行总结和强调，鼓励学生在课后继续复习和运用所学知识。

（七）Homework（2分钟）1.背诵Readandwrite部分的短文。2.用所学单词和句型制作一张家庭房间位置的手抄报。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握本课时的单词和短语，理解并运用重点句型进行对话交流。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法、多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。同时，通过小组合