人教版一年级数学下册《十几减8》听评课记录

人教版一年级数学下册《十几减8》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版一年级数学下册《十几减8》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：十几减8的计算方法

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过数数游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和思考，掌握了十几减8的计算方法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时引导学生思考和回答问题。学生参与度和反应情况较好，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况也较好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教具和计算器等教学工具，通过动画演示和实际操作，使学生更好地理解和掌握了十几减8的计算方法。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握十几减8的计算方法，并能够灵活运用。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够独立完成相关的计算题目，并能够解释十几减8的计算过程。

2.知识掌握：

学生对十几减8的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确地列式和计算十几减8的结果，并且能够解释其计算过程。对于一些特殊情况的计算，如十几减8等于6，学生也能够正确地理解和计算。

对于十几减8的技能掌握程度，学生普遍能够熟练地运用这一计算方法，并且在计算过程中能够注意检查和纠正错误。他们能够灵活地运用十几减8的计算方法解决实际问题，如购物找零等。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的积极学习态度和合作精神。通过小组讨论和合作完成任务的方式，学生能够感受到数学的乐趣和团队合作的重要性。他们在课堂上表现出积极思考和愿意帮助他人的态度，这有助于他们的全面发展。

在教学过程中，张教师还注重培养学生的problem-solvingskills和criticalthinking能力。通过解决实际问题和思考计算过程中的规律，学生能够发展他们的解决问题的能力和批判性思维。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下了深刻的印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。课堂纪律良好，学生学习状态积极，师生互动频繁且质量高。总体来说，张教师的教学设计合理，教学效果良好，达到了预期的教学目标。

最突出的优点是张教师能够运用多种教学方法相结合的方式进行教学，如讲授、小组讨论、实际操作等，使得学生能够从不同角度理解和掌握知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，张教师对学生的关注度高，能够及时引导学生思考和回答问题，使得学生在课堂上能够充分参与到学习过程中。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以在教学过程中更加注重学生的个体差异，给予不同学生更多的机会和时间进行思考和表达。其次，教师可以进一步丰富课堂活动，增加学生动手机会，让学生在实践中学习和体验。此外，教师还可以加强对学生的激励和反馈，鼓励他们主动探索和思考，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

3.后续跟踪：

建议对张教师进行后续听课，跟进改进情况。在后续听课中，可以关注张教师是否能够根据改进建议进行教学调整，以及这些调整对教