江苏省连云港市八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土对机区-黄土高原教学实录 （新版）新人教版

江苏省连云港市八年级地理下册6.3世界最大的黄土对机区——黄土高原教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省连云港市八年级地理下册6.3世界最大的黄土对机区——黄土高原教学实录（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：江苏省连云港市八年级地理下册6.3世界最大的黄土高原

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生地理空间思维，通过观察黄土高原的地貌特征，培养学生对地理环境的感知和空间想象力。

2.培养学生的环境意识，使学生认识到黄土高原的生态环境问题，增强环保意识和可持续发展观念。

3.增强学生的综合分析能力，通过分析黄土高原的成因、形成过程及其对周边地区的影响，提升学生的地理综合分析能力。

4.培养学生的合作学习能力和探究精神，通过小组讨论和实地考察，激发学生对地理学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图的阅读、地理环境的初步认识等。然而，对于黄土高原这一特定地理区域，学生可能只有零散的了解，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对于自然地理现象和地貌特征。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，大部分学生偏好通过直观的图片和实际案例来学习，同时也愿意参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习黄土高原这一章节时，学生可能面临的困难包括对黄土高原地貌特征的理解、对成因的复杂性的把握以及对环境问题的深度分析。此外，学生可能对历史变迁和人类活动对黄土高原的影响缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们对问题的全面理解。因此，教学中需要通过多种教学方法和案例来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级地理下册教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与黄土高原地貌特征、成因和生态环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：准备地图、地球仪等教学工具，以便学生能够直观地了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台安全、整洁，以供学生进行地理实践活动。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一幅黄土高原的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这地方有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的黄土高原，它是中国最大的黄土沉积区。”接着，教师简要介绍黄土高原的地理位置和历史背景，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）黄土高原的地理位置和地貌特征

详细内容：教师展示地图，讲解黄土高原的地理位置，包括其东西宽、南北狭的特点。随后，通过图片展示黄土高原的地貌特征，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，并解释这些地貌的形成原因。

（2）黄土高原的成因

详细内容：教师介绍黄土高原的成因，包括地质构造、气候演变、植被破坏等因素。通过视频展示黄土高原的形成过程，让学生直观了解。

（3）黄土高原的生态环境问题

详细内容：教师讲解黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等。通过图片展示生态环境恶化带来的影响，让学生认识到环保的重要性。

3.实践活动

（1）地图拼图

详细内容：教师分发地图，让学生根据所学知识，将黄土高原的各个地貌特征拼凑完整。通过这一活动，巩固学生对地貌特征的认识。

（2）模拟水土流失实验

详细内容：教师提供实验器材，让学生分组进行模拟水土流失实验。通过实验，让学生直观感受水土流失的过程，加深对生态环境问题的认识。

（3）实地考察

详细内容：组织学生参观附近的黄土高原地区，让学生实地观察地貌特征，了解当地生态环境状况。通过实地考察，增强学生的地理实践能力。

4.学生小组讨论

（1）黄土高原的成因

举例回答：同学们，请结合所学知识，讨论一下黄土高原的成因有哪些？例如，地质构造、气候演变、植被破坏等因素。

（2）黄土高原的生态环境问题

举例回答：同学们，请谈谈黄土高原的生态环境问题有哪些？例如，水土流失、沙漠化等。

（3）如何解决黄土高原的生态环境问题

举例回答：同学们，针对黄土高原的生态环境问题，我们有哪些解决办法？例如，植树造林、退耕还林还草、水土保持等。

5.总结回顾

详细内容：本节课我们学习了黄土高原的地理位置、地貌特征、成因和生态环境问题。重点在于黄土高原的成因和生态环境问题，难点在于如何解决这些问题。通过本节课的学习，我们了解到保护生态环境的重要性，希望大家在日常生活中也能关注环保，共同建设美好家园。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间认知能力的提升：

学生通过学习黄土高原的地理位置、地貌特征和成因，能够准确地在地图上定位黄土高原的位置，并描述其地貌特征。他们能够识别黄土塬、黄土梁、黄土峁等特殊地貌，并理解这些地貌的形成过程，从而提升了地理空间认知能力。

2.环境保护意识的增强：

学生在学习黄土高原的生态环境问题时，对水土流失、沙漠化等环境问题有了更深刻的认识。通过案例分析，学生了解到人类活动对自然环境的影响，增强了环保意识，并开始思考如何在日常生活中采取行动来保护环境。

3.综合分析能力的提高：

学生在讨论黄土高原的成因和生态环境问题时，需要运用地理学知识进行综合分析。他们通过小组讨论和实践活动，学会了如何从多个角度分析问题，如何收集信息、整理数据和提出解决方案，从而提高了综合分析能力。

4.合作学习能力的培养：

在小组讨论和实地考察等活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，这有助于培养他们的合作学习能力。

5.实践操作技能的掌握：

通过模拟水土流失实验和实地考察，学生将理论知识与实际操作相结合，掌握了基本的实验操作技能和实地观察技巧。这些技能对于他们在未来的学习和生活中都是非常有用的。

6.文化素养的提升：

学习黄土高原的历史和文化，学生能够了解到这一地区丰富的文化遗产和独特的民俗风情。这有助于拓宽学生的文化视野，提升他们的文化素养。

7.激发学习兴趣：

通过丰富的教学资源和实践活动，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索地理知识，对自然现象和地理环境产生了好奇心，这为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课我主要采用了直观教学和实践活动相结合的方法。比如，我用图片和视频展示了黄土高原的地貌特征，让学生直观地感受到了地貌的多样性。这招还挺管用的，学生们看起来兴趣挺高的。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生对于这些多媒体资源的理解还不够深入，他们可能只是看到了表面的景象，而没有去思考背后的地理原理。

再说说实践活动吧，我安排了地图拼图、模拟水土流失实验和实地考察。这些活动挺受学生欢迎的，他们通过动手操作，对黄土高原有了更直观的认识。不过，我也发现了一个小问题，就是实验过程中，个别学生因为操作不当，导致实验结果不太理想。这说明我在实验指导上还有待加强，得更加细致地指导他们。

至于课堂管理，我觉得整体上还算是顺利。学生们上课都比较认真，互动也挺好的。但是，我也注意到，在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对地理学科的兴趣还不够浓厚，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解黄土高原的成因时，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。另外，我在课堂管理上，对于学生的个别问题处理得还不够灵活。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识点时，我会放慢语速，确保每个学生都能跟上。

2.对于课堂管理，我会更加关注学生的个体差异，采取更加灵活的管理策略。

3.在课后，我会鼓励学生进行自主学习，通过阅读相关资料、观看视频等方式，加深对知识的理解。

4.对于内向的学生，我会创造更多的机会让他们参与课堂讨论，提高他们的自信心。内容逻辑关系①黄土高原的地理位置与地貌特征

-重点知识点：黄土高原的位置、面积、东西宽南北狭的特点。

-关键词：黄土高原、地理位置、面积、东西宽南北狭。

-重点句子：黄土高原位于我国北方，东西宽约1000公里，南北长约2000公里。

②黄土高原的成因

-重点知识点：黄土高原的形成原因，包括地质构造、气候演变、植被破坏等。

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