一年级语文上册 第八单元 课文4 14 小蜗牛教学实录 新人教版

一年级语文上册第八单元课文414小蜗牛教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《小蜗牛》为载体，引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。结合一年级学生的认知特点，注重激发学生的想象力，培养他们的合作意识和团队精神。通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和表达能力。通过阅读《小蜗牛》，锻炼学生的想象力和创造力，增强学生的合作意识和团队精神。同时，引导学生关注生活，感受自然之美，提升学生的审美情趣和文化素养。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神；2.学会朗读课文，感受语言的韵律美。

难点：1.学生对课文中的生字词理解不够深入；2.学生在朗读时难以把握节奏和停顿。

解决办法：1.通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观理解课文内容；2.引导学生反复朗读，通过示范和指导，帮助学生掌握朗读技巧；3.设计互动环节，让学生在小组讨论中共同解决生字词问题，提高合作学习能力；4.通过角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中突破朗读难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：电子书包、班级QQ群

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：多媒体课件、实物教具（蜗牛模型）、课本教学过程一、导入新课

1.教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己了解的蜗牛知识，教师总结并引出课题《小蜗牛》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查自读情况，纠正字音，帮助学生理解生字词。

3.学生再次朗读课文，注意语气、节奏，尝试体会小蜗牛的情感。

三、深入探究，理解课文

1.教师提问：课文中的小蜗牛为什么慢吞吞的呢？学生回答，教师总结：小蜗牛虽然慢，但他很有毅力。

2.教师引导学生思考：小蜗牛在旅途中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？

3.学生分组讨论，分享自己的看法，教师点评并总结。

四、朗读课文，体会情感

1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神。

2.教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

3.学生展示朗读成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生总结课文主旨：小蜗牛虽然慢，但他有毅力，值得我们学习。

2.学生分享自己在生活中遇到的类似情况，谈谈自己的感悟。

3.教师鼓励学生在生活中树立坚定的信念，努力克服困难。

六、课堂小结，布置作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，分享自己的学习收获。

3.教师布置作业：1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；2）观察身边的蜗牛，了解它们的习性；3）结合课文内容，写一篇日记。

七、板书设计

1.小蜗牛

2.慢吞吞

3.有毅力

4.克服困难

八、教学反思

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和合作意识，提高学生的语言表达能力。同时，通过拓展延伸，让学生将课文内容与生活实际相结合，培养他们的实践能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。学生学习效果一、阅读理解能力提升

二、语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论和朗读，通过角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力。他们在表达对小蜗牛情感的同时，也学会了如何用恰当的词语和句子来描述自己的感受和观点。

三、识字写字能力提高

学生在学习过程中，通过认读课文中的生字词，如“蜗牛”、“慢慢”、“慢慢吞吞”等，增强了识字写字的能力。他们能够正确书写这些生字，并在日常生活中尝试运用。

四、审美情趣和文化素养提升

学生在欣赏小蜗牛的故事中，感受到了自然之美和生命力的顽强，从而提升了他们的审美情趣。同时，通过学习课文，学生对自然界的生物有了更深的了解，增强了文化素养。

五、合作意识和团队精神培养

在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，共同进步，培养了合作意识和团队精神。

六、生活经验和社会认知拓展

七、情感态度价值观的塑造

学生在学习小蜗牛的故事后，对坚持不懈、勇往直前的精神有了更深刻的认识。这种精神将有助于塑造他们的情感态度价值观，使他们更加积极向上，面对生活中的挑战。

八、自主学习能力的培养

学生在本节课的学习过程中，不仅通过教师的引导学习，还通过自己的阅读、思考和表达来学习。这种自主学习的能力将在他们的学习生涯中发挥重要作用。典型例题讲解1.例题：小蜗牛在爬行中遇到了什么困难？他是如何克服的？

答案：小蜗牛在爬行中遇到了小石头、小水坑等困难。他通过耐心等待、绕道而行、坚持不懈地努力，最终克服了困难。

2.例题：课文中的小蜗牛有哪些特点？

答案：小蜗牛的特点有：慢吞吞的、有毅力、坚持不懈、不怕困难。

3.例题：小蜗牛的故事给你带来了什么启示？

答案：小蜗牛的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要有毅力，坚持不懈地努力，才能取得成功。

4.例题：如果你是小蜗牛，你会怎么做？

答案：如果我是小蜗牛，我会像课文中的小蜗牛一样，遇到困难不放弃，勇敢地面对，努力克服。

5.例题：请用“慢慢吞吞”造句。

答案：小蜗牛慢慢地爬行，一步一步地向前。

6.例题：请用“坚持不懈”造句。

答案：小蜗牛虽然爬得很慢，但他坚持不懈，最终到达了目的地。

7.例题：请根据课文内容，编写一个关于小蜗牛的短故事。

答案：（示例）小蜗牛在森林里旅行，他遇到了一只小兔子。小兔子嘲笑他爬得慢，小蜗牛没有生气，他告诉小兔子，只要坚持不懈，终会到达目的地。小兔子被小蜗牛的坚持所感动，决定和小蜗牛一起旅行。

8.例题：请根据课文内容，设计一个关于小蜗牛的游戏。

答案：（示例）游戏名称：“蜗牛爬行比赛”。玩家需要扮演小蜗牛，通过控制角色绕过障碍物，最终到达终点。游戏过程中，玩家需要学会耐心等待、绕道而行等策略，体验小蜗牛的旅行过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小蜗牛的外形特点

-小蜗牛的爬行速度

-小蜗牛遇到困难的情景

-小蜗牛克服困难的方法

②重点词：

-慢吞吞

-绕道而行

-坚持不懈

-耐心等待

③重点句：

-“小蜗牛慢慢地爬行，一步一步地向前。”

-“小蜗牛遇到了小石头，他绕道而行。”

-“小蜗牛不放弃，他耐心等待。”

-“小蜗牛终于爬过了小水坑。”教学反思教学反思

今天上了《小蜗牛》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我注意到课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示蜗牛的图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。然而，我也发现，在接下来的教学中，我可能过于注重了知识的传授，而忽略了与学生情感交流的重要性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如朗读、讨论、表演等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性。但是，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生预习，让他们对课文有更深入的了解，从而提高他们在课堂上的参与度。

再者，我在讲解课文内容时，注重了学生对重点词句的理解。例如，我引导学生体会“慢吞吞”这个词，让他们知道这个词形容的是小蜗牛的爬行速度。然而，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于强调了字词的解释，而忽略了学生对课文整体意义的把握。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从整体上理解课文，让他们在理解字词的基础上，更好地把握课文的主旨。

此外，我在课堂上的提问和评价方式也有待改进。有时候，我的问题过于简单，学生几乎不需要思考就能回答出来，这不利