7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）

7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小动物找妈妈》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）教材中的一课。本节课通过小动物找妈妈的故事，引导学生认识常见的动物，了解它们的特征，培养学生的观察力和思维能力。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求，注重培养学生的科学素养。核心素养目标培养学生对自然界的观察兴趣，提高学生的科学探究能力，通过小动物找妈妈的故事，引导学生形成对生命的尊重和保护意识。发展学生的合作学习能力，让学生在小组活动中学会分享和交流。同时，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过故事中的动物形象，激发学生对自然美的感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生可能已经接触过一些基础的动物知识，如认识几种常见的动物名称，了解一些简单的动物习性。但对于动物分类、生活习性等更为深入的知识点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和故事容易激发学习热情。学习风格上，大部分学生喜欢直观形象的教学方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在区分动物特征时遇到困难，特别是对于相似动物之间的区别。此外，学生在理解故事情节和角色关系时，可能会因为认知水平有限而存在一定的挑战。同时，小组合作活动中，部分学生可能不太擅长沟通和分享。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、生活习性图表和《小动物找妈妈》故事视频。

3.实验器材：准备动物模型或图片，用于学生观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道哪些小动物？它们是怎样找妈妈的？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《小动物找妈妈》。”

3.教师展示动物图片，激发学生学习兴趣：“让我们一起走进动物的世界，看看它们是如何找妈妈的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解动物的特征，如：身体颜色、生活习性等。

-举例：小鸟有翅膀，能飞；小猫有胡须，能抓老鼠。

2.教师讲述《小动物找妈妈》的故事，引导学生理解故事情节。

-举例：小兔子和小松鼠在森林里迷失了方向，它们如何找到妈妈的？

3.教师引导学生分析动物找妈妈的方法，总结经验。

-举例：小动物们通过气味、声音、足迹等方式寻找妈妈。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一种动物，观察并描述其特征。

-举例：选择小猫，描述其身体颜色、生活习性等。

2.学生模仿动物找妈妈的过程，体验动物的生活。

-举例：模仿小兔子在森林里寻找妈妈的情景。

3.学生分享自己的观察和体验，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：小动物们是如何找到妈妈的？

-举例回答：小猫通过气味找到妈妈；小兔子通过声音找到妈妈。

2.学生讨论：动物找妈妈的过程中，哪些方法最有效？

-举例回答：气味、声音、足迹等方法最有效。

3.学生讨论：我们能为动物做些什么，帮助它们找到妈妈？

-举例回答：保护环境，不伤害动物；为动物建立庇护所。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

-举例：我们学习了动物的特征、找妈妈的方法等。

2.教师强调本节课的重难点。

-举例：动物的特征、找妈妈的方法。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注动物，关爱自然。

-举例：观察动物，了解动物的生活习性；保护环境，不伤害动物。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解动物的特征和找妈妈的方法，培养学生的观察力、思维能力和合作学习能力。同时，通过关注动物，关爱自然，培养学生的社会责任感和环保意识。知识点梳理1.动物的特征

-身体形态：了解不同动物的身体结构，如哺乳动物有毛发，鸟类有羽毛等。

-生活习性：认识动物的生活方式，如食性、栖息地等。

-行为特点：观察动物的行为，如捕食、迁徙、繁殖等。

2.动物分类

-哺乳动物：具有哺乳、体毛、牙齿分化等特点。

-鸟类：具有羽毛、喙、翅膀、爪等特征。

-爬行动物：具有鳞片、四肢、爬行动物特有的呼吸器官等。

-两栖动物：具有水陆两栖生活习性，皮肤辅助呼吸。

-鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

3.动物找妈妈的方法

-气味：动物通过嗅觉识别妈妈的气味。

-声音：动物通过听觉识别妈妈的叫声。

-足迹：动物通过视觉识别妈妈的足迹。

-合作：部分动物通过群体合作寻找妈妈。

4.动物的保护

-环境保护：了解动物的生活环境，保护动物栖息地。

-避免伤害：不捕捉、虐待动物，尊重动物的生命。

-科普宣传：向他人宣传动物保护知识，提高环保意识。

5.观察与探究

-观察方法：学会观察动物，记录观察结果。

-探究方法：通过实验、调查等方式，探究动物的生活习性。

6.语言表达与审美鉴赏

-描述动物：用准确、生动的语言描述动物的特征、行为等。

-评价作品：欣赏动物图片、视频等，评价其艺术价值。

7.合作学习与交流

-分组讨论：在小组内分享观察结果，交流学习心得。

-互动学习：与同学、老师共同探讨动物知识，提高学习效果。

8.生命教育

-尊重生命：了解动物的生命价值，尊重动物的生命权利。

-爱护环境：关注动物生存环境，积极参与环保活动。教学反思与总结今天上了《小动物找妈妈》这一课，我觉得整体来说，学生的参与度和兴趣都很高。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了提问的方式，引导学生思考。这让学生们很快就进入了学习状态，但我也意识到，对于一些不太善于表达的学生，这种方式可能不太友好。下次，我可以尝试更多的互动方式，比如小组讨论，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尽量用故事和图片来讲解动物的特征和找妈妈的方法。我发现，孩子们对于直观的教学方式非常感兴趣，他们能通过故事更好地理解动物的生活习性。但是，我也发现有些孩子对于动物分类的理解还是有些吃力。所以，我可能在今后的教学中，需要更多样化的教学方法，比如通过实际操作或者游戏来帮助他们更好地掌握这些知识点。

实践活动环节，我安排了孩子们分组观察和模仿动物找妈妈的过程。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅参与度高，而且想象力也很丰富。不过，在分享环节，我发现有些孩子不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

在小组讨论环节，孩子们提出了很多有创意的回答，比如他们提到可以通过气味、声音、足迹来帮助小动物找妈妈。这些回答让我感到很欣慰，因为这说明他们已经很好地理解了本节课的内容。但是，我也注意到，有些孩子对于如何保护动物的知识了解得不够，这说明我在教学过程中可能需要加强对动物保护的宣传教育。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致最后的总结回顾环节有些仓促。此外，我在教学过程中对学生的个别指导还不够，有些学生可能没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，增加更多互动环节，让每个学生都有机会参与。

-在讲授新课和实践活动环节，根据学生的反馈适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度。

-在小组讨论环节，加强个别指导，关注每个学生的参与情况。

-在总结回顾环节，提前规划好时间，确保每个环节都能得到充分展示。板书设计①动物特征

-①.身体形态：体毛、羽毛、鳞片等

-②.生活习性：食性、栖息地、繁殖等

-③.行为特点：捕食、迁徙、繁殖等

②动物分类

-①.哺乳动物：哺乳、体毛、牙齿分化

-②.鸟类：羽毛、喙、翅膀、爪

-③.爬行动物：鳞片、四肢、爬行动物特有的呼吸器官

-④.两栖动物：水陆两栖、皮肤辅助呼吸

-⑤.鱼类：水中生活、鳃呼吸、鳍游泳

③动物找妈妈的方法

-①.气味：嗅觉识别妈妈的气味

-②.声音：听觉识别妈妈的叫声

-③.足迹：视觉识别妈妈的足迹

-④.合作：群体合作寻找妈妈

④动物保护

-①.环境保护：保护动物栖息地

-②.避免伤害：不捕捉、虐待动物

-③.科普宣传：提高环保意识

⑤观察与探究

-①.观察方法：记录观察结果

-②.探究方法：实验、调查等

⑥语言表达与审美鉴赏

-①.描述动物：准确、生动

-②.评价作品：艺术价值

⑦合作学习与交流

-①.分组讨论：分享观察结果

-②.互动学习：共同探讨动物知识

⑧生命教育

-①.尊重生命：动物的生命价值

-②.爱护环境：参与环保活动典型例题讲解1.例题：小兔子在森林里找妈妈，它首先通过什么方法找到妈妈的？

解答：小兔子通过气味找到妈妈。

2.例题：小松鼠在树林里找不到妈妈，它听到了什么声音，知道妈妈在哪里？

解答：小松鼠听到了妈妈的叫声，知道妈妈在哪里。

3.例题：小猴子在山上找不到妈妈，它看到了什么，知道妈妈在哪里？

解答：小猴子看到了妈妈的足迹，知道妈妈在哪里。

4.例题：小鸭子在河边找不到妈妈，它看到了什么，知道妈妈在哪里？

解答：小鸭子看到了妈妈的羽毛，知道妈妈在哪里。

5.例题：小蝴蝶在花丛中找不到妈妈，它通过什么方法找到了妈妈？

解答：小蝴蝶通过合作，与其他小蝴蝶一起找到了