《第三单元 数据表处理 第9课 制作电子表格 二、输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

《第三单元数据表处理第9课制作电子表格二、输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元数据表处理第9课制作电子表格二、输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册设计思路本节课以人教版七年级上册信息技术教材《第三单元数据表处理第9课制作电子表格》为依据，围绕“输入数据”这一核心内容，通过结合实际生活案例，引导学生掌握电子表格的基本操作，培养学生数据处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动教学、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子表格的输入数据操作，学生能够提升信息处理能力，培养数据分析和逻辑思维能力，同时激发学生利用信息技术解决实际问题的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已初步接触过计算机基本操作，了解一些简单的文件和文件夹管理方法。对于电子表格的概念和基本功能有一定了解，但尚未深入学习其高级操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。学生在操作能力方面，具备一定的动手实践能力，但独立解决问题的能力有待提高。学习风格上，学生多倾向于通过直观演示和实践操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在输入数据时可能遇到的问题包括对单元格概念理解不深，无法正确选择单元格进行数据输入；对于数据格式化操作不熟悉，导致数据显示不正确；以及在使用公式和函数时，对公式逻辑和函数参数的理解和运用存在困难。此外，学生在面对复杂的数据处理任务时，可能缺乏有效的解决策略和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备电子表格操作演示视频、数据输入的案例图片和示例图表。

3.实验器材：配备计算机教室，确保每台计算机运行正常，安装有电子表格软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生操作和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过需要整理大量数据的情况吗？”来引导学生思考，激发他们对数据整理的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾电子表格的基本概念和操作，如单元格、行、列等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解电子表格输入数据的方法，包括手动输入、复制粘贴等。

2.举例说明：以学生成绩表为例，展示如何输入学生姓名、学号和成绩等数据。

3.互动探究：分组让学生尝试手动输入数据，并互相交流经验。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生独立完成一个简单的数据输入任务，如创建班级通讯录。

2.教师指导：巡视教室，观察学生操作情况，对遇到困难的学生进行个别指导。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.讲解数据格式化：介绍如何设置单元格格式，如字体、颜色、对齐方式等。

2.举例说明：以学生成绩表为例，展示如何设置成绩的格式，使其以分数形式显示。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：电子表格的输入数据方法、数据格式化等。

2.强调重点：提醒学生注意数据输入的准确性，以及数据格式化的重要性。

六、课后作业（约10分钟）

1.布置作业：让学生课后完成一个数据整理任务，如整理家庭支出记录。

2.作业要求：要求学生使用电子表格软件完成，并提交作业。

七、教学反思

1.教学效果：观察学生在课堂上的参与度和掌握程度，分析教学方法的优缺点。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。

3.教学改进：根据教学效果和反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子表格软件的更多功能介绍，如数据排序、筛选、条件格式等。

-数据分析的基本概念，如平均数、中位数、众数等统计方法。

-电子表格在数学、科学、社会科学等领域的应用案例。

-电子表格在商业数据分析中的应用，如制作销售报表、成本分析等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用电子表格软件进行简单的数据分析，如计算班级平均成绩、分析考试成绩分布等。

-鼓励学生收集家庭或学校的日常数据，如家庭开支、学校活动参与人数等，并利用电子表格进行整理和分析。

-引导学生阅读相关的电子表格教程或书籍，以了解更多的功能和高级技巧。

-组织学生参与电子表格设计比赛，激发他们的创新思维和实际应用能力。

-鼓励学生利用电子表格进行个人项目规划，如学习计划、旅行预算等，提高时间管理和财务管理能力。

-推荐学生观看在线教育平台上的电子表格教学视频，以获得更直观的学习体验。

-鼓励学生参与学校或社区的数据收集活动，如环境监测、社区调查等，将电子表格技能应用于实际问题解决。教学反思与总结今天的这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体来说还是不错的。学生们对于电子表格的兴趣很高，他们在课堂上积极参与，动手操作，这让我很欣慰。我通过一些实际问题来引入今天的主题，比如让学生们想象一下，如果他们是学校的教务处，需要整理学生的成绩单，他们会怎么做。这样的问题设计，我觉得能够很好地激发学生的兴趣和思考。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，在讲解数据输入的时候，有一些学生对于单元格的选取和操作不太熟悉，我可能需要更详细地解释一下。另外，对于一些高级功能，比如公式的使用，我发现部分学生虽然能够理解，但是在实际操作中还是会遇到困难。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

在技能方面，学生们对电子表格的基本操作有了更深入的理解，比如数据的排序、筛选等。但是，对于一些更高级的功能，比如条件格式和图表的制作，学生们的掌握程度参差不齐。这可能是因为我在讲解时没有给出足够的实例，导致学生难以理解和应用。

情感态度方面，我认为学生们对信息技术课程的整体态度更加积极了。他们在课堂上不仅学会了如何使用电子表格，还学会了如何通过团队合作解决问题。这种积极的学习态度，是我在教学过程中最希望看到的。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有时候我对于学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序有些混乱。这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础操作，我将准备一些更加直观的教程视频，让学生能够在课前或课后自主学习，提高学习效率。

2.在讲解高级功能时，我会设计更多的实践案例，让学生通过实际操作来理解和掌握。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。典型例题讲解例题1：

假设有一个学生成绩表，包含以下列：姓名、语文、数学、英语、物理。请计算每位学生的总分。

解答：

1.在总分列的任意单元格中输入公式：=SUM(语文:物理)。

2.按下回车键，该单元格将显示该学生的总分。

例题2：

有一个班级的考试成绩分布如下：语文平均分85分，数学平均分90分，英语平均分80分，物理平均分75分。请计算该班级的平均分。

解答：

1.在班级平均分列的任意单元格中输入公式：=(85+90+80+75)/4。

2.按下回车键，该单元格将显示班级的平均分，即84.25分。

例题3：

一个班级有30名学生，他们的身高分布如下：150cm、155cm、160cm、165cm、170cm、175cm。请计算该班级的平均身高。

解答：

1.在平均身高列的任意单元格中输入公式：=(150+155+160+165+170+175)/6。

2.按下回车键，该单元格将显示班级的平均身高，即162.5cm。

例题4：

一个班级有30名学生，他们的体重分布如下：40kg、45kg、50kg、55kg、60kg、65kg。请计算该班级的众数体重。

解答：

1.在众数体重列的任意单元格中输入公式：=MODE(SUMIF(体重列,体重列,体重值))。

2.按下回车键，该单元格将显示班级的众数体重，即60kg。

例题5：

一个班级有30名学生，他们的年龄分布如下：12岁、13岁、14岁、15岁、16岁、17岁。请计算该班级的中位数年龄。

解答：

1.在中位数年龄列的任意单元格中输入公式：=MEDIAN(12,13,14,15,16,17)。

2.按下回车键，该单元格将显示班级的中位数年龄，即15岁。板书设计①数据表处理概述

-电子表格基本概念

-数据表的结构：行、列、单元格

-电子表格软件功能

②输入数据

-单元格的选择与操作

-数据输入方法：手动输入、复制粘贴

-数据格式设置：文本格式、数字格式

③数据编辑

-修改和删除数据

-数据查找与替换

-数据排序与筛选

④公式与函数

-公式的组成与运算符

-常用函数介绍：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等

-公式编辑与引用

⑤数据格式化

-单元格格式设置：字体、颜色、对齐

-条件格式：突出显示特定数据

-数据条形图、折线图等图表制作

⑥数据分析

-统计方法：平均数、中位数、众数

-数据透视表：数据汇总与分析

-数据导出与打印作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下数据表，并计算每位学生的总分和平均分。

-学生姓名|语文|数学|英语|物理|总分|平均分

-张三|85|90|80|75||

-李四|88|92|85|78||

-王五|82|87|83|80||

-赵六|79|85|82|77||

-请在总分和平均分列中输入相应的公式。

2.收集你所在班级一周的天气数据，包括日期、最高温度、最低温度。使用电子表格整理数据，并制作一个简单的折线图来展示一周的温度变化。

3.设计一个简单的家庭预算表，包括收入、支出和结余。记录你家庭一周的收支情况，并使用电子表格进行计算。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查他们是否正确使用了公式和函数。

2.对于数据表整理的作业，关注学生是否能够正确选择单元格、输入数据，以及是否能够正确计算总分和平均分。

3.在天气数据整理和折线图制作的作业中，检查学生是否能够理解并应用数据透视表和图表制作功能。

4.对于家庭预算表的作业，评估学生是否能够根据实际情况设计表格，并正确记录和计算收支情况。

5.