1 我们爱整洁 （ 教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1我们爱整洁（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版一年级下册《道德与法治》

内容：学习个人卫生习惯，包括勤洗手、剪指甲、保持衣着整洁等；了解家庭环境整洁的重要性，培养良好的生活习惯；学习公共场所卫生常识，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等；通过角色扮演和实际操作，提高学生的卫生意识和自我管理能力。核心素养目标培养学生良好的个人卫生习惯，增强自我管理能力；提升学生的环保意识，形成爱护环境的行为习惯；增进学生的人际交往能力，通过合作学习，学会与同伴分享和合作；培养学生的责任感，认识到个人行为对环境的影响，激发学生积极参与社会生活的意愿。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，可能已经具备了一定的个人卫生知识，如知道洗手的重要性，但具体到如何正确洗手、剪指甲等细节，以及公共场所卫生常识的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，本节课通过实际操作和角色扮演，可以激发他们的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过直观的教学方法，如示范、游戏等，能够更好地吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，教学活动应注重直观性和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如“整洁”这一概念对他们来说可能较为抽象。此外，学生在实际操作中可能遇到动作协调性不足、注意力不集中等问题。针对这些困难，教师应通过具体实例和重复练习来帮助学生理解和掌握，同时，通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟洗手、整理房间等，让学生在实践中学习卫生习惯。

2.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如医生、清洁工等，体验不同职业对整洁的要求，增强学习效果。

3.讨论法：组织学生讨论个人卫生习惯的重要性，以及如何在家中、学校中保持整洁，培养学生的表达和思考能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示个人卫生和环境卫生的知识，提高学生的学习兴趣。

2.实物操作演示：使用实物模型或道具，如洗手液、清洁工具等，让学生直观了解操作步骤。

3.互动软件应用：运用教育软件，如互动游戏，让学生在游戏中学习卫生知识，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持个人卫生习惯的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不整洁导致健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受个人卫生习惯对健康的影响。

简短介绍个人卫生习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人卫生习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人卫生习惯的定义，包括其主要组成元素，如勤洗手、剪指甲、保持衣着整洁等。

详细介绍个人卫生习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如手部卫生的重要性、个人清洁用品的使用等。

3.个人卫生习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人卫生习惯案例进行分析，如校园卫生检查、家庭卫生习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生习惯改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何在家保持个人卫生”或“学校卫生习惯的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人卫生习惯的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何在日常生活中实践这些习惯的建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童个人卫生手册》：这本书详细介绍了儿童个人卫生的知识，包括饮食卫生、口腔卫生、皮肤护理等方面，适合学生和家长共同阅读。

-《家庭生活小常识》：书中包含了许多实用的家庭生活小知识，如如何正确清洁厨房、如何储存食物等，有助于学生了解家庭卫生的重要性。

-《校园卫生与健康》：这本书从校园生活的角度出发，介绍了校园卫生的重要性以及如何维护校园卫生，适合学生和学校卫生管理人员阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭实践：学生可以和家长一起制定家庭卫生计划，如每天清洁房间、整理床铺等，通过实践体验个人卫生习惯的重要性。

-社会调查：学生可以调查自己所在社区或学校的卫生状况，了解存在的问题并提出改进建议，培养社会责任感。

-创意表达：学生可以尝试用绘画、写作、摄影等形式表达自己对个人卫生习惯的理解和感悟，如创作关于卫生习惯的漫画、故事或诗歌。

-环保行动：学生可以参与或组织环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，将个人卫生习惯与环保理念相结合。

-小组研究：学生可以组成小组，研究个人卫生习惯对身体健康的影响，通过查阅资料、实验等方式，得出结论并提出建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了个人卫生习惯的重要性，了解了保持个人卫生的基本方法，包括勤洗手、剪指甲、保持衣着整洁等。通过案例分析，我们看到了个人卫生习惯对健康和生活质量的影响，以及如何在家庭和学校中实践这些习惯。

首先，我们明确了个人卫生习惯的基本概念，认识到它是保持身体健康、预防疾病的重要手段。接着，通过具体案例，我们深入了解了个人卫生习惯的多样性及其在生活中的应用。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有价值的观点和建议。

课堂小结如下：

1.个人卫生习惯是保持身体健康、预防疾病的基础。

2.勤洗手、剪指甲、保持衣着整洁等是基本的个人卫生习惯。

3.个人卫生习惯不仅关乎个人健康，也影响家庭和学校的卫生环境。

4.通过实践和自觉遵守，我们可以养成良好的个人卫生习惯。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请简述个人卫生习惯对健康的重要性。

2.列举三种保持个人卫生的基本方法。

3.解释为什么保持家庭和学校的卫生环境对每个人都很重要。

4.如果你在学校或家里发现有人不遵守个人卫生习惯，你会怎么做？

5.请设计一个简单的个人卫生计划，并说明你将如何执行它。

检测方式：

-学生独立完成检测题目。

-教师巡视课堂，观察学生的答题情况，给予必要的指导和帮助。

-检测结束后，教师收集检测卷，进行批改和反馈。板书设计①本文重点知识点：

-个人卫生习惯

-勤洗手

-剪指甲

-保持衣着整洁

-家庭卫生

-学校卫生

-环境卫生

②关键词句：

-“个人卫生习惯是保持身体健康的重要保障。”

-“勤洗手可以有效预防疾病。”

-“保持衣着整洁，展现良好的个人形象。”

-“家庭卫生关系到家庭成员的健康。”

-“学校卫生是校园文化的重要组成部分。”

-“环境卫生是我们共同的责任。”

③板书结构：

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