2023一年级数学下册 五 加与减（二）第1课时 小兔请客教学实录 北师大版

2023一年级数学下册五加与减（二）第1课时小兔请客教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版一年级数学下册五加与减（二）第1课时小兔请客教学实录。本节课主要围绕加法和减法展开，通过小兔请客的故事情境，让学生在操作、观察、比较中理解加法与减法的含义，掌握10以内加、减法的基本运算，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数学思维，提高学生的符号意识和空间观念。通过实际情境，让学生体验数学与生活的联系，学会用数学语言表达和解决问题，增强学生的逻辑推理能力和动手操作能力。学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于数学概念的抽象理解和符号运算能力还比较弱。在这个年级，学生对数字和数量有一定的感性认识，能够通过直观的操作和活动来理解数字的增减变化。然而，学生在以下几个方面存在一些特点和需要注意的地方：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但部分学生可能由于家庭环境、教育资源的差异，在数学学习上存在一定差距。

2.知识方面：学生在学习本课时，已基本掌握10以内的数概念和数的顺序，但对于加法和减法的意义和计算方法仍需进一步巩固。

3.能力方面：学生在动手操作和解决问题方面表现出一定的能力，但在独立思考、逻辑推理和符号运算等方面还需加强。

4.素质方面：部分学生在课堂上表现出一定的专注力，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰，需要教师在教学过程中加以引导。

5.行为习惯：学生在课堂上基本能遵守纪律，但对于一些细节问题（如认真听讲、按时完成作业等）还需进一步培养。

-通过直观教具和操作活动，帮助学生建立加法和减法的直观认识。

-运用生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

-注重个体差异，关注不同学生的学习需求，给予适当的个别辅导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小兔玩偶、动物卡片、计数器等）、电子白板。

-课程平台：北师大版一年级数学下册配套教学资源库。

-信息化资源：电子课件、动画视频、在线练习系统。

-教学手段：故事讲述、游戏活动、小组合作、动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的加法和减法场景，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法案例进行分析，如小兔请客分蛋糕、小鸟排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论，如“如何用加法和减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加与减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法和减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本上的练习题，巩固加法和减法的基本运算。

（2）观察家庭或社区中的加法和减法现象，记录下来并与同学分享。

（3）思考并尝试用加法和减法解决一个实际问题，下节课分享你的解决方案。知识点梳理1.加法概念

-加法的定义：将两个或多个数量合并成一个总量的运算。

-加法符号：“+”，表示两个或多个数量相加。

-加法性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

2.减法概念

-减法的定义：从一个总量中减去一个数量，得到剩余数量的运算。

-减法符号：“-”，表示从一个数量中减去另一个数量。

-减法性质：减法的逆运算，即加法（a-b+c=a+(b-c)）。

3.10以内加法

-10以内自然数的认识：1-10的顺序和数值。

-加法运算：两位数、三位数、四位数以内的加法运算。

-加法应用题：解决与加法相关的实际问题，如购物找零、分配物品等。

4.10以内减法

-10以内自然数的认识：1-10的顺序和数值。

-减法运算：两位数、三位数、四位数以内的减法运算。

-减法应用题：解决与减法相关的实际问题，如计算剩余数量、找回零钱等。

5.加减法关系

-加法和减法之间的关系：加法和减法是互为逆运算的，它们可以相互转化。

-加减法应用题的解决方法：通过加法和减法的相互转化来解决问题。

6.数的组成

-10以内的数的组成：每个数都可以表示为若干个1的和。

-数的分解和组合：将一个数分解为若干个数的和，或将若干个数的和组合为一个数。

7.计数与数序

-计数：按照一定的顺序数数，如从1数到10。

-数序：了解数的大小顺序，以及相邻数之间的关系。

8.解决问题

-理解问题的情境：理解问题中的数量关系和问题要求。

-选择合适的方法：根据问题特点选择加法或减法来解决问题。

-检验答案：检查解决问题的过程和结果是否正确。

9.数学思维

-观察和比较：通过观察和比较，发现数之间的关系。

-分析和归纳：分析问题的规律，归纳总结解题方法。

-逻辑推理：运用逻辑推理能力，解决问题。板书设计①加法概念

-加法符号：“+”

-加法性质：交换律、结合律

-加法运算：两位数、三位数、四位数以内的加法

②减法概念

-减法符号：“-”

-减法性质：逆运算（加法）

-减法运算：两位数、三位数、四位数以内的减法

③加减法关系

-加法和减法的互为逆运算

-加减法应用题的解决方法

④数的组成

-10以内的数的组成：每个数都可以表示为若干个1的和

-数的分解和组合

⑤计数与数序

-按顺序数数（从1数到10）

-数的大小顺序和相邻数的关系

⑥解决问题

-理解问题的情境

-选择合适的方法（加法或减法）

-检验答案

⑦数学思维

-观察和比较

-分析和归纳

-逻辑推理教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生对加法和减法概念的理解：通过提问和回答问题，检查学生对加法和减法基本概念的理解程度。

-学生在操作活动中的表现：观察学生在动手操作过程中的专注度、准确性和创造性。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-学生对加法和减法应用的理解：通过小组展示，检查学生对加法和减法在实际问题中的应用能力。

-学生创新思维的体现：观察学生在讨论中提出的创新性想法或解决方案。

3.随堂测试：

-学生对加法和减法运算的掌握：通过随堂测试，评估学生对加法和减法基本运算的熟练程度。

-学生解决问题的能力：测试中包含实际问题解决题目，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-学生对数的组成的理解：测试中可能包含数的分解和组合题目，评估学生对数的基本组成的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对加法和减法的理解、操作活动的参与度等。

-学生互评：组织学生之间相互评价，以促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对学生的作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-针对学生的个体差异：教师关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-针对教学目标的达成情况：教师评估教学目标是否达成，根据学生的表现调整教学策略，确保教学效果。教学反思与改进在教学过程中，我始终认为反思是提高教学质量的关键。以下是我对本次“小兔请客”这节课的一些反思与改进措施：

1.激发学生的学习兴趣

-反思：在导入新课环节，我使用了生活中的实例来引起学生的兴趣，但感觉部分学生对于小兔请客的故事情境并不感兴趣。

-改进：我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活贴近的故事或情境，以激发他们的学习兴趣。

2.加强基础知识的讲解

-反思：在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于加法和减法的概念理解不够透彻。

-改进：我将更加详细地讲解加法和减法的定义、性质和运算规则，并使用多种教学手段，如动画、游戏等，帮助学生更好地理解。

3.提高学生的动手操作能力

-反思：在操作活动环节，我发现部分学生动手操作能力较弱，难以独立完成操作任务。

-改进：我将增加操作活动的次数，并指导学生如何正确操作，同时鼓励学生互相帮助，提高他们的动手操作能力。

4.培养学生的合作能力

-反思：在小组讨论环节，我发现部分学生在合作中缺乏沟通，难以形成共识。

-改进：我将加强对学生合作技巧的培训，如如何分工、如何表达自己的观点等，并鼓励他们在讨论中积极参与，共同完成任务。

5.优化课堂展示与点评

-反思：在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力还有待提高。

-改进：我将指导学生在展示前进行充分的准备，包括练习表达和逻辑推理能力，同时在点评环节，鼓励学生提出有针对性的问题，以提高课堂互动性。

6.关注个体差异，提供个性化辅导

-反思：在教学过程中，我注意到部分学生对于加法和减法的掌握程度有所不同。

-改进：我将针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。重点题型整理1.实际问题应用题

-题型：小兔请客，需要给5只小猫分蛋糕，每只小猫分到2块蛋糕，一共需要多少块蛋糕？

-答案：5只小猫，每只2块蛋糕，总共需要的蛋糕数为5×2=10块。

2.加法运算题

-题型：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明原有3个苹果，妈妈给了2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

3.减法运算题

-题型：小华有8个气球，他放掉了2个气球，还剩下多少个气球？

-答案：小华原有8个气球，放掉了2个，所以还剩下