2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.3 竞争与合作 第1框 竞争前进的动力教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第1框竞争，前进的动力教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第1框竞争，前进的动力教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确认识竞争的意义，理解竞争与合作的辩证关系。

2.提升学生分析竞争现象的能力，学会在竞争中自我激励、自我超越。

3.增强学生的团队协作意识，学会在合作中尊重他人，共同进步。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解竞争的积极作用，认识到竞争是激发个人潜能、推动社会进步的动力。

②掌握合作与竞争的平衡艺术，能够在竞争中保持公平竞争的态度，在合作中实现共同发展。

2.教学难点，

①深入分析竞争中的公平与不公平现象，引导学生识别和抵制不正当竞争行为。

②培养学生在合作中发挥个人优势，同时尊重和欣赏他人，形成良好的团队协作精神。

③引导学生将竞争与合作的理念内化为个人行为准则，形成积极向上的竞争态度和合作意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与竞争与合作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地参与小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中常见的竞争场景”为主题，引导学生分享自己经历过的竞争故事，激发学生对竞争与合作主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾七年级上册“自我保护”相关知识，引导学生思考如何在不正当竞争中保护自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①介绍竞争的概念，引导学生理解竞争的定义、类型和特点。

②分析竞争的积极作用，如激发个人潜能、推动社会进步等。

-举例说明：

①通过实际案例，如奥运会、企业竞争等，帮助学生理解竞争在不同领域的重要性。

②分析竞争中的公平与不公平现象，引导学生识别和抵制不正当竞争行为。

-互动探究：

①分组讨论：将学生分为小组，讨论如何在竞争中保持公平，如何处理竞争与合作的关系。

②角色扮演：让学生扮演不同角色，体验竞争与合作的过程，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①完成课堂练习题，巩固对竞争与合作的理解。

②选取典型案例，分析竞争中的公平与不公平现象，提高分析问题的能力。

-教师指导：

①检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

②针对学生的讨论成果，进行点评和总结。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结竞争与合作的意义。

-鼓励学生在日常生活中树立正确的竞争观念，积极参与合作，共同进步。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生完成以下任务：

①思考自己在学习、生活中遇到的竞争场景，分析其中的公平与不公平现象。

②结合实际案例，探讨如何在竞争中保持公平，如何处理竞争与合作的关系。

-作业提交时间：下节课开始前。

教学过程的设计遵循循序渐进的原则，旨在让学生通过课堂学习，掌握竞争与合作的内涵，提高分析问题的能力，树立正确的竞争观念。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生在实践中提高自身素质。六、知识点梳理1.竞争的概念与特点

-竞争的定义：竞争是指个体或群体为了争夺有限的资源、地位或荣誉而进行的相互比较和较量。

-竞争的特点：竞争具有普遍性、相对性、激励性、公平性和发展性。

2.竞争的积极作用

-激发潜能：竞争能够激发个人的潜能，促使个体不断努力，超越自我。

-推动进步：竞争能够促进社会进步，推动科技、经济、文化等领域的发展。

-促进公平：竞争有利于揭示不公平现象，推动社会公平正义的实现。

3.竞争与合作的辩证关系

-相互依存：竞争与合作是相互依存的，没有竞争的合作是无力的，没有合作的竞争是孤立的。

-相互促进：竞争可以激发合作，合作可以提高竞争效果。

-平衡艺术：在竞争中，要处理好个人与团队、竞争对手与合作伙伴之间的关系。

4.竞争中的公平与不公平现象

-公平竞争：公平竞争是指在竞争中，各方遵循规则，保持公平竞争的态度。

-不公平竞争：不公平竞争是指违反规则，损害他人利益，获取不正当利益的竞争行为。

-识别与抵制：引导学生识别不公平竞争行为，学会抵制不正当竞争。

5.合作中的团队协作

-团队协作的定义：团队协作是指团队成员为了共同的目标，相互信任、相互支持、相互配合，共同完成任务的过程。

-团队协作的重要性：团队协作可以提高工作效率，增强团队凝聚力，实现共同发展。

-团队协作的技巧：学会倾听、尊重他人、明确分工、有效沟通等。

6.竞争与合作在生活中的应用

-学习：在学习中，通过竞争激发学习兴趣，提高学习效率。

-工作：在工作中，通过竞争激发创新意识，提高工作效率。

-生活：在生活中，通过竞争提高生活质量，促进人际关系的和谐。

7.竞争与合作的教育意义

-培养学生的竞争意识：引导学生树立正确的竞争观念，学会在竞争中保持公平。

-培养学生的合作精神：引导学生学会在合作中发挥个人优势，尊重他人，共同进步。

-培养学生的自我管理能力：引导学生学会自我激励、自我超越，提高自我管理能力。七、板书设计1.竞争的概念与特点

①竞争定义：个体或群体为了争夺资源、地位或荣誉的相互比较和较量

②竞争特点：普遍性、相对性、激励性、公平性、发展性

2.竞争的积极作用

①激发潜能：推动个人潜能发挥

②推动进步：促进社会进步和发展

③促进公平：揭示不公平现象，推动社会公平正义

3.竞争与合作的辩证关系

①相互依存：竞争与合作相互促进

②相互促进：竞争激发合作，合作提高竞争效果

③平衡艺术：处理好个人与团队、竞争对手与合作伙伴关系

4.竞争中的公平与不公平现象

①公平竞争：遵循规则，保持公平竞争态度

②不公平竞争：违反规则，损害他人利益，获取不正当利益

③识别与抵制：识别不公平行为，抵制不正当竞争

5.团队协作

①团队协作定义：团队成员共同完成任务的过程

②团队协作重要性：提高工作效率，增强团队凝聚力，实现共同发展

③团队协作技巧：倾听、尊重他人、明确分工、有效沟通

6.竞争与合作在生活中的应用

①学习：激发学习兴趣，提高学习效率

②工作：激发创新意识，提高工作效率

③生活：提高生活质量，促进人际关系和谐

7.竞争与合作的教育意义

①培养竞争意识：树立正确竞争观念，保持公平竞争

②培养合作精神：学会发挥个人优势，尊重他人，共同进步

③培养自我管理能力：学会自我激励、自我超越，提高自我管理能力八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与练习”部分，回答以下问题：

①描述你在生活中遇到的竞争场景，分析其中公平与不公平的因素。

②结合所学，谈谈你如何正确看待竞争与合作的关系。

2.撰写一篇短文，题目为“我的竞争与合作经历”，内容要求：

-描述一次你在学习、运动或其他活动中参与的竞争。

-分析这次竞争中你遇到的困难和挑战，以及你如何应对。

-反思这次经历给你带来的收获，以及你对竞争与合作的理解。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有的作业内容，确保学生全面掌握本节课的知识点。

2.对学生的回答进行评价，重点关注以下几个方面：

-是否正确理解竞争与合作的概念。

-是否能够分析竞争中的公平与不公平现象。

-是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.指出学生在作业中存在的问题，并给出以下改进建议：

-对于理解不够深入的学生，建议他们回顾教材相关内容，加强知识点的理解。

-对于分析能力较弱的学生，鼓励他们多参与讨论，提高分析问题的能力。

-对于写作能力不足的学生，建议他们多阅读相关材料，提高写作水平。

4.对于表现出色的学生，给予肯定和鼓励，激发他们继续努力的热情。

5.在下一节课开始时，组织学生分享自己的作业心得，促进相互学习和交流。

6.定期收集学生作业，对作业完成情况进行总结和反馈，确保每位学生都能够得到及时的指导和帮助。典型例题讲解例题一：在一场数学竞赛中，小明的得分比小李多了10分，小张的得分是小李的120%。如果小明得分为100分，请计算小李和小张的得分。

解答：

小张的得分是小李的120%，即小张得分=小李得分×1.2

小李的得分=小明得分-10分=100分-10分=90分

小张得分=90分×1.2=108分

答案：小李得分90分，小张得分108分。

例题二：在一次跑步比赛中，小王比小张快10秒，小张又比小李快5秒。如果小张用了35秒完成比赛，请计算小李和小王完成比赛所需的时间。

解答：

小张用了35秒，小张比小李快5秒，所以小李的时间=35秒+5秒=40秒

小张比小王快10秒，所以小王的时间=35秒+10秒=45秒

答案：小李完成比赛所需时间为40秒，小王完成比赛所需时间为45秒。

例题三：在一次篮球比赛中，甲队比乙队多进了5个三分球。如果甲队共进了20个三分球，请计算乙队进了多少个三分球。

解答：

甲队比乙队多进了5个三分球，甲队共进了20个三分球，所以乙队的三分球数量=甲队三分球数量-5=20-5=15个

答案：乙队进了15个三分球。

例题四：在一次演讲比赛中，小芳获得了第一名，她的得分比第二名多15分。如果小芳的得分为85分，请计算第二名的得分。

解答：

小芳的得分比第二名多15分，小芳的得分为85分，所以第二名的得分=小芳得分-15分=85分-15分=70分

答案：第二名的得分为70分。

例题五：在一次知识竞赛中，小红的得分是小李的1.5倍，小李的得分是小白的一半。如果小白的得分是40分，请计算小红和小李的得分。

解答：

小白的得分是40分，小李的得分是小白的一半，所以小李的得分=40分÷2=20分

小红的得分是小李的1.5倍，所以小红的得分=20分×1.5=30分

答案：小红得分30分，小李得分20分。教学反思今天的课，我主要围绕“竞争，前进的动力”这个主题展开。通过案例分析和小组讨论，学生们对竞争的本质和作用有了更深入的理解。在这节课的教学过程中，我有一些感悟和反思。

首先，我发现学生们对竞争的概念和作用理解得比较快，但如何在竞争中保持公平，如何在合作中实现共赢，这是他们需要进一步思考的问题。在课堂上，我通过提问和引导，让学生们认识到公平竞争的重要性，同时也强调了合作在竞争中的积极作用。我认为这一点是本节课的教学重点，也是我需要继续加强指导的地方。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们通过角色扮演和案例分析来体验竞争与合作。这个过程非常有趣，学生们参与度很高，他们的讨论也非常热烈。但是，我也发现部分学生在讨论中显得有些被动，没有充分发挥自己的主观能动性。这可能是因为他们在平时缺乏这样的锻炼机会，或者是对这个话题不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意识和表达能力。

再者，我在讲解竞争的积极作用时，使用了奥运会的例子。我发现这个例子很受学生们的欢迎，他们能够很好地理解竞争对于个人和社会的意义。但同时，我也意识到，不同的例子可能更适合不同年龄段的学生。比如，对于低年级的学生，我可能会选择一些生活中的小故事来讲解这个知识点。

此外，我