6 我们神圣的国土-辽阔的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土-辽阔的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为《道德与法治》五年级上册第六单元“我们神圣的国土”中的第一课“辽阔的国土”。主要内容包括：我国的疆域范围、地理位置、地形地貌以及不同地区的气候特点。通过学习，使学生了解我国国土的辽阔和多样性，增强国家认同感和自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、地理空间观念和法治意识。学生通过学习，能够认识到我国国土的辽阔与多样性，增强对国家领土完整的认识，培养维护国家主权和领土完整的法治观念，同时发展地理空间思维，提升对自然环境的尊重和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国国土的辽阔性，包括疆域范围、地理位置和地形地貌。

2.认识到不同地区的气候特点及其对生活的影响。

难点：

1.学生对地理空间概念的理解和空间思维能力的培养。

2.将抽象的地理知识转化为具体的、可感知的内容。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生直观地理解地理空间概念。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和感知地理知识。

3.结合生活实例，让学生从实际生活中理解气候特点对人类活动的影响。

4.运用多媒体技术，如虚拟现实等，增强学生对地理知识的体验和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生进行思考和讨论，加深对国土辽阔性的理解。

2.设计“我的家乡”分享活动，让学生通过图片、视频等形式展示家乡的地理特点，促进互动和交流。

3.运用地图游戏，让学生在游戏中识别不同地区，增强地理空间观念。

4.结合多媒体资源，如动画、视频，展示我国不同地区的气候特点，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于我国自然风光的短片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色分布在哪里？”

2.**提出问题**：结合短片，提出问题：“我们的祖国有多大？它有哪些地理特点？”

3.**激发兴趣**：引导学生讨论：“我们为什么要了解我们国家的地理特点？”

4.**明确目标**：教师总结：“今天，我们就来学习《辽阔的国土》，了解我们伟大祖国的地理特点。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**疆域范围**：介绍我国疆域的辽阔，展示我国地图，讲解我国领土的四至点，用时5分钟。

2.**地理位置**：分析我国地理位置的特点，包括纬度位置、海陆位置等，通过图片展示，用时3分钟。

3.**地形地貌**：讲解我国地形地貌的多样性，包括山地、平原、高原、丘陵等，结合实例说明，用时5分钟。

4.**气候特点**：介绍我国不同地区的气候特点，如北方干燥、南方湿润等，通过气候分布图辅助教学，用时2分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个地理区域，讨论并总结该区域的地理特点，用时5分钟。

2.**展示分享**：每组派代表分享讨论结果，全班共同点评，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：“我国疆域的最东端和最西端分别在哪里？”“为什么说我国地形地貌多样？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：模拟记者招待会，教师扮演记者，学生扮演外交部发言人，回答关于我国地理特点的问题，用时5分钟。

2.**知识竞赛**：组织地理知识竞赛，分为必答、抢答和风险题环节，用时5分钟。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，如我国疆域范围、地理位置、地形地貌和气候特点等。

2.**总结提升**：强调了解我国地理特点的重要性，鼓励学生在生活中关注地理现象，培养地理空间观念。

3.**布置作业**：布置相关作业，如查找资料，了解自己家乡的地理特点，并制作成小卡片或小册子，下周分享。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理空间观念和爱国主义情感。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。同时，通过课堂提问和巩固练习，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-我国行政区划图：详细介绍我国34个省级行政区的地理位置、简称和行政中心。

-我国地形地貌分布图：展示我国不同地形地貌的分布情况，如山地、平原、高原、丘陵等。

-我国气候分布图：展示我国不同地区的气候类型和特点，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。

-我国主要河流分布图：介绍我国主要河流的流经省份、流域面积和特点。

-我国主要城市气候特点：了解我国主要城市的气候特点，如北京、上海、广州等。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《中国地理》等地理科普书籍，了解我国地理环境、自然资源、历史沿革等方面的知识。

-**实地考察**：组织学生参观当地的名胜古迹、自然景观，感受我国地理环境的多样性和独特性。

-**社会调查**：鼓励学生开展关于家乡地理特点的社会调查，了解家乡的历史、文化、经济发展等方面的知识。

-**科技体验**：参观科技馆、博物馆等，了解地理学科在科技领域的应用，如遥感技术、地理信息系统等。

-**网络资源**：利用网络资源，如在线地图、地理知识网站等，拓展学生的地理视野，提高地理素养。

-**家庭作业**：布置与地理相关的家庭作业，如绘制家乡地图、调查家乡气候特点等，培养学生的实践能力。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，共同完成地理探究项目，如研究我国某个地区的地理环境、经济发展等。

-**课外活动**：开展地理知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的地理兴趣和表达能力。

-**社会实践**：鼓励学生参加社会实践活动，如环保志愿者、支教等，将地理知识应用于实际生活。板书设计①本文重点知识点：

-我国疆域辽阔

-地理位置

-地形地貌

-气候特点

②词、句：

-疆域：指一个国家或地区的领土范围。

-地理位置：指一个地方在地球上的位置。

-地形地貌：指地球表面的自然形态和结构。

-气候特点：指一个地区的气候特征。

③板书内容：

一、我们神圣的国土

①辽阔的国土

-疆域：东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，西至帕米尔高原；北至黑龙江主航道中心线，南至南沙群岛。

-地理位置：纬度位置、海陆位置

-地形地貌：山地、平原、高原、丘陵

-气候特点：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等

二、认识我国国土

①地形特点：地形复杂多样，山区面积广大

②气候特点：气候复杂多样，季风气候显著

三、保护我们的国土

①爱护环境，保护资源

②维护国家主权和领土完整典型例题讲解1.**例题**：我国最东端位于哪个省份？最西端位于哪个省份？

**答案**：我国最东端位于黑龙江省，最西端位于新疆维吾尔自治区。

2.**例题**：我国的三大平原是哪些？它们分别位于哪个省份？

**答案**：我国的三大平原分别是东北平原、华北平原和长江中下游平原。东北平原位于黑龙江省、吉林省和辽宁省，华北平原位于河北省、天津市、北京市和山东省，长江中下游平原位于湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省和上海市。

3.**例题**：我国四大高原分别是哪些？它们的特点是什么？

**答案**：我国的四大高原分别是青藏高原、内蒙古高原、云贵高原和黄土高原。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”；内蒙古高原地势平坦，是我国最大的草原区；云贵高原地形崎岖，喀斯特地貌发育；黄土高原土质疏松，水土流失严重。

4.**例题**：我国的气候类型有哪些？分别分布在哪些地区？

**答案**：我国的气候类型主要有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候。温带季风气候主要分布在我国北方地区，如华北、东北、西北等；亚热带季风气候主要分布在我国东南沿海地区，如江苏、浙江、福建、广东等；热带季风气候主要分布在我国华南地区，如海南、广西、广东等；温带大陆性气候主要分布在我国西北地区，如新疆、甘肃、宁夏等；高山高原气候主要分布在我国青藏高原地区。

5.**例题**：我国的主要河流有哪些？它们流经哪些省份？

**答案**：我国的主要河流有长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、淮河等。长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省份；黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省份；珠江流经云南、贵州、广西、广东、湖南等5个省份；黑龙江流经黑龙江、内蒙古、吉林、辽宁等4个省份；松花江流经吉林、黑龙江、内蒙古等3个省份；淮河流经安徽、江苏、河南等3个省份。

6.**例题**：为什么说我国地形地貌复杂多样？

**答案**：我国地形地貌复杂多样，主要原因是我国地处亚洲东部，地理位置优越，同时受到地质构造运动、气候、河流等多种因素的影响。这些因素共同作用，形成了我国丰富多彩的地理景观。

7.**例题**：如何保护我们的国土？

**答案**：保护我们的国土，首先要爱护环境，保护自然资源；其次，要增强法治意识，维护国家主权和领土完整；最后，要提高环保意识，参与环保行动，为建设美丽中国贡献力量。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解我国地形地貌时，可以提问：“同学们，我国有哪些主要的地形类型？它们分别分布在哪些地区？”通过学生的回答，教师可以了解学生对地形地貌知识的掌握情况。

-**观察评价**：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度和互动情况，观察学生的表情、动作等，以评估学生对课程的兴趣和投入程度。

-**测试评价**：在课程结束后，可以设计一些简短的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题应与课程内容紧密相关，难度适中。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师应观察学生的讨论参与度、表达能力和合作精神，以评估学生的综合能力。

-**反馈评价**：教师应及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足，帮助学生改进。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-**作业点评**：在作业点评中，教师应指出学生的优点和不足，提出改进建议。例如，在布置关于我国地理特点的作业时，教师可以评价学生的绘图能力、文字描述能力等。

-**作业反馈**：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误，教师应耐心讲解，帮助学生理解和掌握。

-**作业展示**：鼓励学生展示自己的作业成果，如绘制家乡地图、制作地理手抄报等，以增强学生的自信心和成就感。

-**作业反思**：引导学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

3.**教学评价的注意事项**：

-**评价的全面性**：评价应涵盖学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面。

-**评价的客观性**：评价应基于事实，避免主观臆断。

-**评价的及时性**：评价应及时进行，以便教师及时调整教学策略。

-**评价的激励性**：评价应以激励为主，鼓励学生积极参与学习，提高学习兴趣。

-**评价的个性化**：根据学生的个体差异，进行有针对性的评价，关注每个学生的学习成长。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们神圣的国土》这一章节，主题是“辽阔的国土”。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节的设计上觉得挺成功的。通过播放自然风光短片，学生们很快就进入了学习状态，对于“我们的祖国有多大？它有哪些地理特点？”这样的问题也表现得非常积极。我觉得这样的导入方式很直观，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，当讲解到我国地形地貌的多样性时，有的学生对于“山地、平原、高原、丘陵”这些概念的理解还不够深刻。为了解决这个问题，我采用了地图游戏和实例讲解的方法，让学生在游戏中感受和区分不同的地形类型。这种教学方法收到了良好的效果，学生们对地形地貌的理解有了明显的提升。

在巩固练习环节，我让学生们进行了小组讨论，让他们分享自己家乡的地理特点。这个环节非常活跃，学生们积极参与，讨论得也很热烈。但是，我也发现一些学生对于家乡的地理特点描述不够具体，这可能是因为他们对家乡的地理环境了解不够深入。因此，我建议在今后的教学中，可以结合实地考察，让学生更深入地了解家乡的地理环境。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些能够激发学生思考的问题，比如“为什么说我国地形地貌复杂多样？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握，还能引导他们进