高考语文文言文概括分析题专题练

高考语文文言文概括分析题专题练

1.阅读下面的文言文，完成下面小题。

信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于

秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰:

“燕者必径于赵，赵人得唐者，受白里之地」文信侯去而不快。少

庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕

三年，而燕太子已人质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰:

“臣行之」文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘

罗日：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，

奚以遽言叱也！”

甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻

取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也」甘罗

曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰

与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信

侯专欤？”曰：“知之J甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸

阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所

死之处矣。”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，

行有日矣。甘罗谓文信侯日：“借臣年五乘，请为张唐先报赵」

见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”EI：

“闻之J”闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不

欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。

燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间

请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕,

得上谷三十六县，与秦什一。

（节选自《战国策•秦策五》）

甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。

【答案】①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓

住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

【解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。根据甘罗与

文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和

勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说

服张唐去燕国作相；第三段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才

能。甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害

关系；说服赵王时让用秦燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，

能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

2.（2022年全国新高考I卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。

秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为

寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也J王曰：“寡

人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借

兵以救魏！"赵王曰：“寡人不能」孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王

也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，

魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危

而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏欹盟于秦是赵与

强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许

诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王日：“今秦且攻魏，愿大王

之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈

何？”出文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门

而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：

“臣效便计十王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也」

王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半

与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因

赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门

而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？"燕王曰：“子行矣，

寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：

“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、

赵之兵，而封田文。（节选自《战国策•魏策三》）

孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？

请简要概括。

【答案】①对赵国是晓之以利害，为赵王讲清楚存魏对赵国的好

处，同时也讲明魏国一旦投降秦国给赵国带来的危害。②对燕国先恳

求其发救兵，见没有效果，就晓之以害，为燕王讲明如果魏国改变志

节，转头向燕，那么形势将对燕国大不利。

【解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。梳理文段相

关内容，概括出“假设”和“比较”两种黄略，并结合文意来说明即

可。

3.（2022年全国新高考H卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。

吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言:

“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语

自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳

人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰："吾欲北发幽州

突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇国有智

谋，诸将鲜能及者「上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上

以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：

“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩J遂鼓而进，贼兵大破。北击清河

长垣及平原五里贼，皆平之。

吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南

营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，

袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征

伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军

营不完，汉常独缮集其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公

何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣J

封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师

在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位

奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，

恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯

愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰「'有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。

（节选自《东观汉记》卷十）

《后汉书•吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉,

请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。

【答案】刚毅之处：①作战勇猛，连克强敌；②败而不馁，激扬

士气。木讷之处：缺乏文采，不善言辞。

【解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。“刚毅”指

刚强坚毅，“木讷”指人质朴而不善辞令。概述吴汉刚毅与木讷之处，

需要理顺文中表达的吴汉的事件。征战时吴汉能亲自披甲持戟，命令

将士勇敢作战，以及被延岑偷袭击败后坠入水中，最后拉着马尾才得

以逃出的事件，都能表现其刚毅的性格。由开篇对吴汉的描述“造次

不能以辞语自达”及结尾吴汉对皇上的临终寄语“唯愿慎无赦而已”,

可见其木讷的特点。

4.（2021年全国新高考I卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上

皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者

数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九

族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役,

恐非示天下以至公也J上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可

劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有

功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民

之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。

朕当去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗,

安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商

旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋

主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知票受奉行而已，莫之敢违。

以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬己多，下谀上蔽，不亡

何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑

赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受原，密使左右

试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰：“为

吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓

'道之以德，齐之以礼。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当

官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直。”裴矩任于隋而忠于唐，非其性

之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠。是知君者

表也，臣者景也，表动则景随矣。

（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）

文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，

这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？

【答案】第一问（2分）：臣下就像君主的影子，随着君主的好

恶而行动。第二问（1分）：告诫后世君主要正道直行，起表率作用。

【解析】本题考查学生理解文章内容、把握作者观点态度的能力。

“君者表也，臣者景也”，意思是君主如同测影的表，大臣便似影子，

只要表一动那么影子就会随之而动。运用了比喻的手法，从而强调君

主的态度直接决定臣子的行为态度。结合“古人有言」君明臣直。'

裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君

乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也”分析，可知司马光这样写的目

的就是劝谏统治者，要像唐太宗这样作为臣子的表率，要敢于、乐于

接受臣子的劝谏，要励精图治，只有这样臣子才敢于劝谏，才能对国

家忠心，国家才能长治久安。

5.（2021年全国新高考H卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

圣初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴

琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，

纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，

自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋,

大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应

者矣J睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人縻，布

三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，

击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起

冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣

救之，虎解去。晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今

遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，

逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七

月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，

抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王

勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使

及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之

民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军,

镇合肥，逖以已翦判棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻

王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍

丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河

南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂

取陈留，梁、郑之间复骚然矣。

（节选自《通鉴纪事本末•祖逖北伐》）

文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说

明。

【答案】（1）祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小,

后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；（2）祖逖没有阻止

民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得

到了休养生息。

【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。两国边境得

到暂时安宁的原因芍：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，

后赵镇成归逖者甚多，境渐蹙”“逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵

王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通

使及互市”，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵

王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互

市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，

祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两

国边境稍微得到了休养生息。

6.（江省强基联盟统测试卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

李骥，字尚德，郑城人。举洪武二十六年乡试。入国学，居三年，

授户科给事中。时关市讥商旅，发囊箧，骥奏止之。寻坐事免。建文

时，荐起新乡知县，招流亡，给以农具，复业者数千人。内艰去官,

官民相率奏留者数四，不许。永乐初，服阕，改知东安。事有病民,

辄奏于朝，罢免之。有蔑妇子啮死，诉于骥。骥祷城隍神，深自咎责。

明旦，狼死于其所。侍郎李昶等交荐，擢川部郎中。奏陈十余事，多

见采纳。坐累，谪役保安。

洪熙时，有诏求贤，荐为御史。陈经国利民十事，仁宗嘉纳°宣

德五年巡视仓场，军高祥盗仓粟，骥执而鞠之。祥父妾言，祥与张贵

等同盗，骥受贵等贿故独罪祥。刑部侍郎施礼遂论骥死。骥上章自辩，

帝曰：“御史即擒盗，安肯纳贿！”命偕都察院再讯，骥果枉。帝乃切

责礼，而复骥官。其年十一月，择廷臣二十五人为郡守，奉敕以行。

骥授河南知府，肇庆则给事中王莹，琼州则户部郎中徐鉴，汀州则礼

部员外郎许敬轩，宁波则刑部主事郑珞，抚州则大理寺正王升，后皆

以政绩著。

河南境多盗，骥为设火甲，一户被盗，一甲偿之。犯者，大署其

门曰盗贼之家。又为《劝教文》，振木铎以徇之。自是人咸改行，道

不拾遗。郡有伊王府，王数请嘱，不从。中官及校卒虐民，又为骥所

抑恨甚及冬至令骥以四更往陪位行礼及骥如期往诬骥后期执而桎梏

之次日乃释。骤奏闻，帝怒，贻书让王，府中承奉、长史、典仪悉逮

置于理。

骥持身端恪，晏居虽几席必正。莅郡六年卒，年七十。士民赴吊，

咸哭失声。

（选自《明史•李骥传》，有删减）

李骥去世后，“士民赴吊，咸哭失声”，可见他深受百姓爱戴，请

结合文本概括其受爱戴的原因。

【答案】①关心百姓疾苦，敢于为民做主；②不畏强权，敢于抗

争；③恪尽职守，政绩显著；④为人端止谨慎。（答出其中任意三点）

【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

①从“时关市讥商旅，发及囊箧，骥奏止之”“陈经国利民十事，

仁宗嘉纳”等句子可见李骥关心百姓疾苦，敢于为民做主；

②从李骥对刑部侍郎施礼和伊王的态度，可以得出他不思强权，

敢于抗争；

③李骥在任新乡知县时，“招流亡，给以农具，复业者数千人”

“事有病民，辄奏于朝，哭免之”都体现了李骥恪尽职守，政绩显著；

④从“骥持身端恪，晏居虽儿席必正”可知李骥为人端正谨慎。

7.（江苏省南通市高三第一次诊断检测）阅读下面文言文，完成

后面的题。

尊贤

【汉】刘向

禹以夏王，桀以夏亡。汤以殷王，纣以殷亡。阖庐以吴战胜，无

敌于天下，而夫差以见禽于越。威王以齐强于天下，而愍王以弑死于

庙梁。其所以君王者同，而功迹不等者，所任异也。是故成王处襁褓

而朝诸侯，周公用事也；赵武灵王五十年而饿死于沙丘，任李充故也。

桓公得管仲，九合诸侯，一匡天下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不

葬，为天下笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。故魏有公子无忌，

削地复得；赵任蔺相如，秦兵不敢出；鄢陵任唐睢，国独特立。由此

观之，国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也。

故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤俊。得民心者民

往之，有贤佐者士归之。文王请除炮烙之刑，而殷民从；汤去张网者

之三面，而夏民从；越王不嚷旧冢，而吴人服；以其所为之顺于民心

也。

故声同，则处异而相应；德合，则未见而相亲；贤者立于本朝,

则天下之豪相率而趋之矣。何以知其然也？曰：管仲，桓公之贼也,

鲍叔以为贤于己而进之为桓公，七十言而说乃听，遂使桓公除报仇之

心，而委国政焉。桓公垂拱无事而朝诸侯，鲍叔之力也。管仲之所以

能北走桓公，无自危之心者，同声于鲍叔也。纣杀王子比干，箕子被

发而佯狂；陈灵公杀泄冶，而邓元去陈。自是之后，殷兼于周，陈亡

于楚，以其杀比干、泄冶，而失箕子与邓元也。燕昭王得郭隗，而邹

衍、乐毅以齐、赵至，苏子、屈景以周、楚至，于是举兵而攻齐，栖

闵王于莒。燕校地计众，非与齐均也，然所以能信意至于此者，由得

士也。

故无常安之国，无恒治之民，得贤者则安昌，失之者则危亡C自

古及今，未有不然者也。明镜所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶

往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮

前人也。太公知之故举微子之后而封比干之墓夫圣人之于死尚如是其

厚也况当世而生存者乎则其弗失可识矣。

（节选自《说苑》，有删改）

梳理文章结构，完成思维导图。

【答案】①任用人才的重要性。（或：任用人才关乎国家和个人

命运。）②使用人才的要求。（或：使用人才要建立在意气相合的基础

上。）③使用人才的止确态度。（或：古往今来重视人才，方能不失人

才。）

【解折】本题考查学生归纳内容要点的能力。文章共分四段，其

中第一段通过举出大禹与夏桀，商汤与商纣等人的不同结局，得出国

家没有贤能的臣佐和优秀的人才，而能够使事业成功树立美名，安定

危难延续亡国的，从来都未曾有过的结论。故其主要内容为论述任用

人才的重要性。

第二段通过“故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤俊”

表达出得民心者得天下，得贤才者得天下的道理。随后通过举文王、

商汤、越王的例子来佐证。

第三段举出齐桓公与管仲的故事，燕昭王与郭隗的故事，王与比

干、箕子的故事等，从正反两方面论证了使用人才的要求。

第四段则通过逻辑分析，同时结合姜太公对待箕子后人与修建比

干坟墓的故事，论证使用人才的正确态度。

8.（湖南省长沙市高三月考试卷）阅读下面的文言文，完成后面

的题。

司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如

伐韩J王曰：“请闻其说。”

对日：“亲魏善楚，下兵三川，塞辗辕、维氏之口，当屯留之道，

魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，

侵楚、魏之地。周自知不救九鼎宝器必出据九鼎案图籍挟天子以令天

下天下莫敢不听此王业也。今夫蜀，西辟之国而戎狄之长也，弊兵劳

众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：“争名者十朝，争利者十

市J今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去

王业远矣J

司马错曰：“不然。臣闻之：'欲富国者，务广其地；欲强兵者,

务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣」今王之地

小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有

桀、纣之乱。以秦