五年级数学下册第八单元数据的表示和分析复式折线统计图教案北师大版

Page4复式折线统计图教学内容复式折线统计图教学目标1．相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，依据须要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。

2．能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。并能对数据进行简洁有效地分析和预料。。

教学重点相识单复式折线统计图的区分，理解复式统计图中图例的作用，经验统计的全过程。教学准备“按按按”课件、统计图、水彩笔教学难点

相识单复式折线统计图的区分，经验统计的全过程。教学环节教学方法及学生活动设计特性调整一、出示图形，让学生视察探讨二、练一练三、全课小结：一、导入：

出示第9－14届亚运会中国与韩国获金牌的状况统计表。

提问：从表中你了解了哪些信息？依据这两张表，你准备画什么统计图？

依据学生的选择，老师调控先看哪副统计图。

说说你选择统计图的理由看大屏幕演示，做出分析。

用遥控器做出自己的选择条形统计图：清晰地看出数量的多少。

折线统计图：清晰地看出数量的增减改变

“按按按”课件显示统计表，学生依据自己的须要选择答案：

1、条形统计图

2、折线统计图

“按按按”课件显示出大家选择的状况，依据学生的选择，老师调控先看哪副统计图。

二、探究新知：

假如要了解两个国家在各届亚运会所获金牌的改变状况，你会选择哪副统计图？

那我们制作的折线统计图有什么优点假如想把两个国家获得金牌数量的改变状况进行比较，大家认为用两个统计图比较，好不好？为什么？

那我们有什么方法，可以更加清晰的比较两个国家之间金牌数的改变趋势呢？

怎么才能把两个统计图合并到一起呢？是简洁的重叠呢？

视察，比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？

这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条学生看图回忆并回答可以很清晰地看出数量的增减改变的状况。

生：可以清晰地看出每个国家获得金牌数量，及每一届的增减状况。

生:

重生：这样虽然可以看出每一个国家的改变状况，但是两个国家之间不简洁相互比较。

合。

生：把两个统计图画到一起。

生：不是，我们可以先在这个空白的统计图上画出中国的，再画出韩国的。这样就可以了。

经过比较，得出结论：复式折线统计图可以比较简洁地发觉两个国家金牌的改变趋式。

那我们有什么方法，能让大家一眼看到这个统计图就特别清晰的知道它表示的是什么意思？

介绍图例，它是特地用来告知其他人各种颜色代表的含义。

我们在学习复式条形统计图的时候用过，回忆一下。

我们已经完成了制作复式统计图，请同学们视察统计图，并回答下问题：

（1）哪届金牌数量相差最少？

依据这幅图，你能推想出第15届亚运会的状况吗？（渗透德育）

还有一项体育的盛会，就是——奥运会，2008年将在北京召开第29届奥运会，你能预料我国获得金牌的数量吗？

依据什么做出预料？

希望大家关注2008年的奥运会，为我们的运动员加油，检验我们的预料结果。

三、巩固提高：

我们在制图时要依据须要做出选择：

（1）（

）最简洁看出各

生：可以在统计图的上面告知大家红色表示中国，蓝色表示韩国。

回忆复式条形统计图的图例。

条形统计图

2、折线统计图

（

）可以很清晰地看出数量的增减改变的状况。

1、条形统计图

2、折线统计图

（3）希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数，应选用(

)比较好。

1、条形统计图

2、折线统计图

（4）表示一年里12

个月的气温改变状况，选用（

）比较好。

1、条形统计图

2、折线统计图

部分学生完成书上练习，老师指导学困生重新完成上述练习。

四、总结：

这节课你有什么收获？给学生一个自我反思的机会，渐渐培育自我反思的习惯，并从中获得信息。

关注学困生，问题较多的题目，可在讲解后重新做答。

案例小结：

本课依据例题内容，引导学生利用已有学问阅历，学习新知——复式折线统计图，充分应用“按按按”遥控器表达自己的观点，依据学生