湘教版九年级数学上册第3章图形的相似3.6位似听评课记录

湘教版九年级数学上册第3章图形的相似3.6位似听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版九年级数学上册第3章图形的相似3.6位似

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对位似的概念、性质和应用进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过复习前节课的内容，自然引入位似的概念，并通过示例让学生初步理解位似的含义。

（2）展开阶段：教师采用讲授法，详细讲解位似的性质和判定方法，并通过多媒体展示实例，让学生更好地理解位似的特征。同时，教师学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法。

（3）结束阶段：教师对本节课的内容进行总结，强调位似的关键点，并布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性，专注听讲，积极思考。在小组合作学习中，学生之间能够互相讨论、交流，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件，通过生动的图片和动画展示位似的性质和应用，使得抽象的知识更直观、易于理解。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解位似的概念、掌握位似的性质和判定方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对位似的理解较为深刻，能够运用位似的概念解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对位似知识点的理解和记忆情况较好，能够准确表述位似的定义和性质。同时，学生对位似判定方法的掌握程度较高，能够在实际问题中灵活运用。然而，仍有一部分学生对位似的应用场景和解决方法不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励学生积极思考和交流。通过小组合作学习和讨论，学生能够感受到数学的趣味性和实用性，培养了对数学学科的兴趣。同时，教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源运用得当，教学过程有序。教师在教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。最突出的优点是教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得抽象的位似概念更易于学生理解和接受。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性和深入，以引导学生深入思考。其次，教师可以增加一些实际案例和问题，让学生更好地理解位似的应用。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，帮助那些对位似概念掌握不够扎实的学生。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师参加专业培