小班的品德教育探索计划

小班的品德教育探索计划编制人：

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一、引言

随着社会的不断发展，品德教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。针对小班幼儿的特点，本计划旨在探索一套适合小班幼儿品德教育的有效方法，通过丰富多彩的教育活动，培养幼儿良好的品德习惯和社会交往能力。本计划以社会主义核心价值观为指导，紧密结合幼儿的年龄特点，旨在为幼儿营造一个和谐、健康的成长环境。

二、工作目标与任务概述

1.主要目标：

-目标一：培养幼儿的基本道德观念，使其理解并尊重他人。

-目标二：提高幼儿的社会交往能力，使其学会合作与分享。

-目标三：增强幼儿的自我保护意识，使其具备初步的安全常识。

-目标四：激发幼儿的探索精神，培养其好奇心和求知欲。

-目标五：通过品德教育，促进幼儿身心健康发展。

2.关键任务：

-任务一：设计并实施道德教育课程，包括日常生活中的道德规范、传统美德等。

-描述：通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习道德知识。

-重要性：帮助幼儿建立正确的道德观念，为今后的社会交往打下基础。

-预期成果：幼儿能够理解和尊重他人，初步形成良好的道德行为习惯。

-任务二：开展社会交往能力培养活动，如小组游戏、角色扮演等。

-描述：通过集体活动，让幼儿学会合作、分享和解决冲突。

-重要性：提高幼儿的社会适应能力，为未来的团队合作奠定基础。

-预期成果：幼儿能够主动与他人交往，具备基本的合作与分享能力。

-任务三：进行安全常识教育，包括交通安全、消防安全等。

-描述：通过故事、图片、实地演练等方式，让幼儿了解基本的安全知识。

-重要性：增强幼儿的自我保护意识，减少意外事故的发生。

-预期成果：幼儿能够识别潜在的危险，掌握基本的安全自救技能。

-任务四：组织探索活动，如科学实验、自然观察等。

-描述：通过实践活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养探索精神。

-重要性：促进幼儿的全面发展，激发其学习兴趣。

-预期成果：幼儿能够积极参与探索活动，对周围世界充满好奇。

三、详细工作计划

1.任务分解：

-任务一：道德教育课程设计

-子任务1.1：收集整理道德教育素材

-责任人：教师A

-完成时间：第1-2周

-所需资源：图书、网络资源

-子任务1.2：编写课程教案

-责任人：教师B

-完成时间：第3-4周

-所需资源：教学软件、黑板

-任务二：社会交往能力培养活动

-子任务2.1：设计活动方案

-责任人：教师C

-完成时间：第5-6周

-所需资源：活动材料、游戏道具

-子任务2.2：组织实施活动

-责任人：教师D

-完成时间：第7-8周

-所需资源：活动场地、安全保障措施

-任务三：安全常识教育

-子任务3.1：制定安全教育计划

-责任人：教师E

-完成时间：第9-10周

-所需资源：安全知识手册、宣传海报

-子任务3.2：开展安全教育课程

-责任人：教师F

-完成时间：第11-12周

-所需资源：安全演练场地、安全装备

-任务四：探索活动组织

-子任务4.1：选择探索活动主题

-责任人：教师G

-完成时间：第13-14周

-所需资源：探索活动指南、实验材料

-子任务4.2：实施探索活动

-责任人：教师H

-完成时间：第15-16周

-所需资源：实验室设备、观察记录本

2.时间表：

-第1-2周：道德教育素材收集整理

-第3-4周：道德教育课程教案编写

-第5-6周：社会交往能力培养活动方案设计

-第7-8周：社会交往能力培养活动实施

-第9-10周：安全常识教育计划制定

-第11-12周：安全常识教育课程开展

-第13-14周：探索活动主题选择

-第15-16周：探索活动实施

3.资源分配：

-人力：教师A、B、C、D、E、F、G、H等，由幼儿园统一安排和分配。

-物力：教学设备、活动材料、安全装备等，由幼儿园购置并。

-财力：道德教育、安全常识教育、探索活动的相关费用，由幼儿园预算和支出。资源获取途径包括幼儿园内部资源、外部合作单位以及家长捐赠。

四、风险评估与应对措施

1.风险识别：

-风险一：道德教育课程内容不适合幼儿年龄特点，可能导致幼儿理解困难。

-影响程度：中等

-风险二：社会交往能力培养活动中，幼儿可能因不适应而出现冲突或排斥。

-影响程度：中等

-风险三：安全常识教育过程中，幼儿可能因好奇心而忽视安全规则。

-影响程度：较高

-风险四：探索活动中，幼儿可能因操作不当而受伤。

-影响程度：较高

2.应对措施：

-风险一应对措施：

-责任人：教师A、B

-执行时间：课程设计阶段

-措施：根据幼儿年龄特点，调整课程内容，确保教育素材的适宜性和趣味性。

-风险二应对措施：

-责任人：教师C、D

-执行时间：活动实施阶段

-措施：在活动前进行充分沟通，指导幼儿正确处理冲突，培养团队协作精神。

-风险三应对措施：

-责任人：教师E、F

-执行时间：安全教育课程开展阶段

-措施：通过实例讲解、模拟演练等方式，强化幼儿的安全意识，避免因好奇心导致的危险行为。

-风险四应对措施：

-责任人：教师G、H

-执行时间：探索活动实施阶段

-措施：在活动前进行安全检查，确保实验设备和材料的安全，活动中密切监控幼儿行为，及时制止不安全操作。

五、监控与评估

1.监控机制：

-监控机制一：定期会议

-会议频率：每月一次

-参与人员：项目负责人、教师代表、家长代表

-会议目的：回顾上一个月的工作进展，讨论存在的问题，制定改进措施。

-监控机制二：进度报告

-报告频率：每周一次

-报告内容：各任务完成情况、遇到的问题、解决方案

-报告提交：教师A负责收集整理，向项目负责人汇报。

-监控机制三：现场观察

-观察频率：每月两次

-观察内容：活动开展情况、幼儿参与度、教师指导效果

-观察人员：项目负责人、教研组长

-观察记录：教师B负责记录，形成观察报告。

2.评估标准：

-评估标准一：道德观念理解与应用

-评估时间点：课程后一个月

-评估方式：通过观察幼儿在日常生活和游戏中的行为表现，评估其对道德观念的理解和应用。

-评估标准二：社会交往能力

-评估时间点：活动后一个月

-评估方式：通过小组合作游戏、角色扮演等方式，评估幼儿的沟通、合作和解决问题的能力。

-评估标准三：安全意识与行为

-评估时间点：安全常识教育后一个月

-评估方式：通过安全知识问答、模拟安全情境测试，评估幼儿的安全意识和应对能力。

-评估标准四：探索精神与求知欲

-评估时间点：探索活动后一个月

-评估方式：通过观察幼儿在探索活动中的参与度和提问情况，评估其探索精神和求知欲。评估结果将用于调整和优化后续的教育计划。

六、沟通与协作

1.沟通计划：

-沟通对象一：教师团队

-沟通内容：工作计划进展、遇到的问题、解决方案、资源共享

-沟通方式：每周一次的团队会议、即时通讯工具（如微信、QQ）

-沟通频率：每周至少一次

-沟通对象二：家长

-沟通内容：幼儿在园表现、教育活动的目的和效果、家园共育建议

-沟通方式：家长会、定期家访、家长微信群

-沟通频率：每月至少一次

-沟通对象三：幼儿园管理层

-沟通内容：工作计划执行情况、资源需求、问题反馈

-沟通方式：定期汇报、紧急情况下的直接沟通

-沟通频率：根据需要灵活调整

2.协作机制：

-协作机制一：跨部门协作

-协作方式：成立由教学、行政、后勤等部门组成的协作小组

-责任分工：教学部门负责课程设计和活动实施，行政部门负责资源协调和支持，后勤部门负责场地和设施保障

-资源共享：各部门定期交流信息，共享教育资源和工作经验

-协作机制二：跨团队协作

-协作方式：教师之间成立项目小组，共同完成特定任务

-责任分工：每个项目小组指定负责人，明确成员分工和任务目标

-优势互补：通过团队成员的不同专长和经验，提高项目完成的质量和效率

-协作机制三：信息共享平台

-平台功能：建立内部网络或移动应用，用于发布通知、共享文件、交流讨论

-使用频率：日常工作中频繁使用，确保信息传递的及时性和准确性

七、总结与展望

1.总结：

本工作计划旨在通过科学、系统的品德教育方法，提升小班幼儿的道德观念、社会交往能力、安全意识和探索精神。在编制过程中，我们充分考虑了幼儿的年龄特点、认知发展规律以及社会主义核心价值观，确保教育内容和方法的有效性和适宜性。通过精心设计的课程和活动，我们期望能够在短期内看到幼儿品德行为的积极变化，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

2.展望：

工作计划实施后，我们预期将看到以下变化和改进：

-幼儿在日常生活中展现出更积极的道德行为。

-幼儿在社会交往中表现出更强的合作能力和解决问题的能力。

-幼儿的安全意识和自我保护能力得到显著提升。

-幼儿的探