人教版三年级下册语文第二单元复习课教案

人教版三年级下册语文第二单元复习课教案一、复习目标1.巩固本单元的生字词，包括会认、会写、理解其含义并能正确运用。2.熟练掌握描写人物外貌、语言、动作、神态、心理的方法，能体会其表达效果，并能运用这些方法进行片段写作。3.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，能复述课文主要内容。4.培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和答题技巧。

二、复习重难点1.重点字词的全面掌握与运用。描写人物方法的理解与运用。课文内容的理解与复述。2.难点灵活运用描写人物的方法进行写作。深入理解课文所表达的思想感情，并能准确表达自己的感悟。

三、复习方法1.自主复习法：让学生提前自主梳理本单元的知识点，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。2.小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，共同解决复习中遇到的问题，互相学习，提高复习效率。3.练习巩固法：通过多种形式的练习题，如填空、选择、阅读理解、写作等，加强对知识点的巩固和运用。4.情境教学法：创设与课文相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容，体会人物情感。

四、复习课时安排共4课时

五、复习过程

第一课时：字词复习1.导入（5分钟）同学们，我们已经学习了第二单元的课文，今天我们要对这个单元进行全面复习。首先，让我们来回顾一下本单元的主题"奉献与关爱"。在这些课文中，我们认识了许多具有美好品质的人物，他们用自己的行动诠释了奉献与关爱的真谛。那么，在学习课文的过程中，我们也积累了不少字词，这节课我们就先来复习这些字词。2.生字词复习（25分钟）出示生字词要求会认的字：旭（xù）屿（yǔ）瞭（liào）巡（xún）缆（lǎn）锚（máo）贡（gòng）珊（shān）瑚（hú）划（huá）威（wēi）武（wǔ）拣（jiǎn）颜（yán）形（xíng）状（zhuàng）渔（yú）料（liào）辈（bèi）设（shè）贵（guì）饶（ráo）瑰（guī）参（cān）岩（yán）厚（hòu）宝（bǎo）库（kù）孙（sūn）悉（xī）初（chū）眉（méi）睬（cǎi）毫（háo）登（dēng）舰（jiàn）要求会写的字：守（shǒu）株（zhū）待（dài）宋（sòng）耕（gēng）触（chù）颈（jǐng）释（shì）其（qí）守（shǒu）株（zhū）待（dài）骄（jiāo）傲（ào）谦（qiān）虚（xū）懦（nuò）弱（ruò）尘（chén）捧（pěng）代（dài）价（jià）狮（shī）鹿（lù）塘（táng）映（yìng）欣（xīn）赏（shǎng）匀（yún）称（chèn）致（zhì）配（pèi）传（chuán）哎（āi）叹（tàn）皱（zhòu）眉（méi）怨（yuàn）狮（shī）逼（bī）禁（jīn）皱（zhòu）哎（āi）叹（tàn）传（chuán）遗（yí）懦（nuò）弱（ruò）尘（chén）捧（pěng）代（dài）价（jià）骄（jiāo）傲（ào）学生自由认读，同桌互读，教师检查认读情况采用指名读、开火车读等方式，检查学生对生字词的认读情况，对于认读有困难的学生，及时给予指导和纠正。讲解生字的字形和字义结合字形结构，运用多种方法帮助学生记忆。例如："守"：会意字，从宀从寸，表示房屋里有法度，可组词"守护""坚守"，让学生说说生活中什么需要守护。"株"：形声字，木字旁表示与树木有关，右边"朱"表音，指露出地面的树根，可组词"一株""守株待兔"，联系课文理解其含义。对于容易混淆的字，如"骄"和"娇"，"颈"和"劲"，通过对比分析，让学生明白它们的区别并能正确运用。运用扩词、造句的方式帮助学生理解字义，如"骄傲"：他取得了好成绩，变得很骄傲。让学生说说骄傲带来的后果，加深对词义的理解。指导书写在黑板上示范书写重点生字，如"守""株""骄""傲"等，强调笔画顺序和关键笔画的写法。学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误，对书写规范、工整的学生给予表扬。3.词语复习（15分钟）出示词语守株待兔骄傲谦虚懦弱尘土捧起代价狮子鹿角池塘倒映欣赏匀称别致传来哎呀叹气光洁精美机灵回头倒映着急没精打采痛快倒映倒映倒映倒映倒映倒映倒映倒映倒映倒映倒映学生自由读词语，想想每个词语的意思采用多种方式理解词语结合上下文：例如，在《守株待兔》中理解"守株待兔"的意思，让学生联系农夫在树桩旁等待兔子的行为来解释。找近义词、反义词："骄傲"的近义词是"自满"，反义词是"谦虚"，通过这种方式帮助学生理解词语。直观演示：对于"倒映"一词，通过在黑板上画图或利用教室里的倒影，让学生直观地感受什么是倒映。词语分类按照词性分类：名词（如"鹿角""狮子""池塘"等）、动词（如"守""待""捧"等）、形容词（如"骄傲""谦虚""懦弱"等）。按照课文内容分类：如描写人物品质的词语（骄傲、谦虚、懦弱），描写事物特点的词语（匀称、精美）等。让学生说说每类词语在文中的作用。4.课堂小结（5分钟）这节课我们复习了本单元的生字词，同学们要牢记生字的字形、字义和读音，正确书写每一个生字。对于词语，不仅要理解意思，还要学会分类运用。希望大家课后继续巩固复习，下节课我们将对本单元的课文内容进行复习。

第二课时：课文内容复习1.导入（5分钟）同学们，上节课我们复习了第二单元的生字词，这节课我们来复习课文内容。通过复习，我们要更加深入地理解课文所讲的故事，体会人物的品质和情感。回忆一下，本单元我们学习了几篇课文？分别是什么？2.课文内容梳理（25分钟）《守株待兔》请学生简要复述故事内容，教师引导补充完善：宋国有个农夫，在田间劳作时，看见一只兔子撞死在树桩上，从此他就不再劳作，守在树桩旁等待兔子再次出现，结果一无所获。提问：这个故事告诉我们什么道理？（引导学生明白不主动努力，心存侥幸，希望得到意外收获是行不通的。）让学生结合生活实际，谈谈对这个道理的理解，举例说说身边有没有类似"守株待兔"的人或事。《陶罐和铁罐》学生交流复述故事：国王御厨里的陶罐和铁罐，铁罐自恃坚硬，常常嘲笑陶罐。陶罐却很谦虚，始终争辩并躲避铁罐。多年后，陶罐依旧光洁如新，而铁罐却生锈消失了。分析陶罐和铁罐的性格特点：陶罐（谦虚、宽容），铁罐（骄傲、傲慢、蛮横）。从哪些地方可以看出来？让学生找出相关语句进行分析。思考：这个故事给我们什么启示？（每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）组织小组讨论：在生活中，我们应该如何与他人相处？结合故事中的人物表现，说说自己的想法。《鹿角和鹿腿》请学生复述故事：鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当狮子追来的时候，鹿的长腿帮它逃脱了，而美丽的鹿角却差点让它送命。引导学生分析鹿对自己鹿角和鹿腿前后态度的变化：开始觉得鹿角美丽，鹿腿难看；后来认识到鹿腿的实用和鹿角的华而不实。提问：从这个故事中，你明白了什么道理？（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。）让学生说一说生活中还有哪些类似的例子，加深对道理的理解。《池子与河流》学生简要讲述故事：池子贪图安逸，拒绝河流的劝告，最后干枯了；河流遵循自然规律，永不停息地流淌，受到人们的尊敬。分析池子和河流的不同结局，思考原因：池子懒惰、贪图安逸；河流勤奋、积极进取。引导学生理解只有不断努力，才能保持活力，实现自身价值。提问：这首寓言诗告诉我们一个什么道理？（人要勤劳，不能懒惰，只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，否则就会被淘汰。）让学生联系自己的学习和生活，谈谈对这个道理的体会。3.重点句子理解（15分钟）出示重点句子"兔走触株，折颈而死。""何必这样说呢？"陶罐说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！""这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！""我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。"学生自主思考句子的含义小组交流讨论，教师巡视指导全班汇报，教师引导深入理解对于"兔走触株，折颈而死"，引导学生理解其字面意思，并体会这一事件对故事发展的推动作用。"何必这样说呢？"陶罐说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"通过陶罐的语言，感受陶罐的谦虚、宽容，理解和睦相处的重要性。"这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"分析鹿的心理，体会它对鹿腿的嫌弃，与后文态度的转变形成对比。"我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。"通过比喻的修辞手法，感受池子贪图安逸的特点。4.课堂小结（5分钟）这节课我们全面复习了第二单元的课文内容，同学们对每篇课文的故事、人物特点和道理都有了更清晰的认识。希望大家课后继续回顾课文，加深理解。下节课我们将针对描写人物的方法以及阅读理解方面进行复习和练习。

第三课时：描写人物方法及写作练习1.导入（5分钟）同学们，我们在第二单元的课文中认识了许多个性鲜明的人物，比如谦虚的陶罐、骄傲的铁罐、勤劳的河流等。作者是通过什么方法把这些人物写得这么生动形象的呢？这节课我们就来复习描写人物的方法，并进行相关的写作练习。2.复习描写人物的方法（25分钟）外貌描写引导学生回顾课文中描写人物外貌的句子，如《陶罐和铁罐》中对陶罐和铁罐外形的描写。总结外貌描写的作用：可以让读者直观地了解人物的样子，展现人物的特点。出示一些外貌描写的词语，如：眉清目秀、浓眉大眼、白发苍苍、衣冠楚楚等，让学生进行简单的外貌描写练习，用这些词语描述一个熟悉的人。语言描写回顾课文中人物的对话，如陶罐和铁罐的对话，体会语言描写对表现人物性格的作用。总结语言描写的要点：要符合人物的身份、性格和当时的情境。给出一个情境，如两个同学在讨论一道数学题，让学生进行语言描写练习，展现不同性格的同学在这个情境中的对话。动作描写找出课文中描写人物动作的句子，分析其如何生动地表现人物的特点，如鹿在发现狮子时的动作描写。强调动作描写要准确、具体，能够体现人物的性格或心情。让学生描写一个人跑步的动作，通过动作描写表现出这个人的特点，如着急、兴奋等。神态描写回顾课文中描写人物神态的语句，体会神态描写对刻画人物的作用，如陶罐面对铁罐嘲笑时的神态。总结神态描写的方法：通过描写人物的面部表情来表现人物的内心世界。给出一个场景，如考试成绩公布时，让学生描写一个同学的神态，表现出他的不同心情。心理描写分析课文中描写人物心理的句子，如鹿对自己鹿角和鹿腿的心理变化。了解心理描写可以直接揭示人物的内心想法，使人物形象更加丰满。让学生写一写自己在一次紧张时刻的心理活动，展现内心的感受。3.写作练习（15分钟）题目：《我的小伙伴》要求运用本单元所学的描写人物的方法，选择一两个小伙伴，写一篇短文。要写出小伙伴的特点，表达出自己对小伙伴的喜爱之情。学生写作，教师巡视指导鼓励学生大胆运用描写方法，注意语句通顺，书写工整。对写作有困难的学生给予及时的帮助和指导，启发他们思考如何突出小伙伴的特点。4.习作展示与评价（5分钟）选取部分学生的习作进行展示，让作者自己朗读。其他学生进行评价，从描写方法的运用、内容是否具体、语句是否通顺等方面发表意见。教师总结评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

第四课时：阅读理解练习与总结1.导入（5分钟）同学们，语文学习中阅读理解能力非常重要。这节课我们将针对第二单元的课文进行阅读理解练习，通过练习来提高大家的阅读水平和答题技巧。2.阅读理解练习（25分钟）出示阅读理解短文：短文内容可以选取本单元课文的片段或改编自相关主题的文章，设置一些问题，如：《守株待兔》片段：文中农夫为什么会守在树桩旁？"