一年级数学上册古人计数教案北师大版

一年级数学上册古人计数教案北师大版一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过摆一摆、捆一捆等活动，理解1120各数的组成，知道10个一是1个十，2个十是20。能正确读出和写出1120各数，掌握20以内数的顺序和大小比较。2.过程与方法目标经历用小棒表示数、计数器表示数的过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。通过对1120各数的认识，体会数学与生活的密切联系，培养学生的数感。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。在活动中培养学生的合作交流意识和自主探索精神。

二、教学重难点1.教学重点理解1120各数的组成，掌握10个一是1个十，2个十是20。正确读出和写出1120各数。2.教学难点理解数位的意义，能正确区分个位和十位。培养学生的数感，让学生感受数的大小和顺序。

三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学准备小棒、计数器、多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课1.播放一段古人计数的动画视频师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，我们一起来看看吧！（播放视频）视频里古人是怎么计数的呀？（学生自由回答）2.展示古人计数的图片师：大家观察得真仔细！那现在老师再给大家看看一些古人计数的图片。（展示图片）你们看，古人用石头、绳子打结等方法来记录数量。那我们现在有更方便的计数方法，你们想不想知道呀？今天我们就来学习古人计数的一些智慧，看看如何用更简单的方式表示数量。这节课我们要学习1120各数的认识。（板书课题：古人计数）

（二）探究新知1.认识1120各数的组成摆一摆师：老师给每个小朋友都准备了一些小棒，请大家用小棒来摆一摆11。（学生动手摆，教师巡视指导）师：谁来展示一下你是怎么摆的？（请一位学生上台展示）生：我摆了11根小棒，1捆和1根。师：非常棒！那1捆小棒表示几个十呀？1根小棒又表示几个一呢？生：1捆小棒表示1个十，1根小棒表示1个一。师：对啦，10个一是1个十，1个十和1个一合起来就是11。（板书：1个十，1个一，11）捆一捆师：现在请大家把10根小棒捆成1捆。（学生操作）师：捆好后，我们就知道10个一可以变成1个十啦。那12怎么用小棒表示呢？（学生摆）生：1捆和2根。师：13呢？（学生回答并摆）......师：20又该怎么摆呢？（学生摆）生：2捆。师：为什么是2捆呀？生：因为2个十是20。（板书：2个十，20）说一说师：请小朋友们看着自己摆的小棒，和同桌说一说1120各数的组成。（同桌交流）师：谁来说说15是由几个十和几个一组成的？生：15是由1个十和5个一组成的。师：18呢？（学生回答）2.认识计数器介绍计数器师：小朋友们，除了用小棒表示数，我们还可以用计数器来表示。（出示计数器）师：计数器上从右边起第一位是什么位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨数师：我们在计数器上拨出11。（教师示范）个位上拨1个珠子表示1个一，十位上拨1个珠子表示1个十。师：请大家在计数器上拨出12、13......20，拨完后和同桌说一说你是怎么拨的。（学生操作并交流）师：谁来演示一下怎么在计数器上拨出19？生：个位上拨9个珠子，十位上拨1个珠子。师：20呢？生：十位上拨2个珠子，个位上不拨珠子。3.1120各数的读写写数师：我们已经知道了1120各数的组成，那怎么写这些数呢？（教师示范写11）师：先写十位上的1，再写个位上的1。十位上的1表示1个十，要写在十位上；个位上的1表示1个一，要写在个位上。师：请大家在练习本上写一写1220各数。（学生书写，教师巡视指导，强调书写规范）读数师：11读作"十一"，谁来读一读1220各数？（学生读数）师：读数的时候，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。4.20以内数的顺序和大小比较数的顺序师：老师这里有一张020的数字卡片，谁能按照顺序把它们排一排？（请一位学生上台排）师：大家看看，这些数是按照什么顺序排列的呀？生：从小到大的顺序。师：那13的前面是几？后面是几？生：13的前面是12，后面是14。大小比较师：老师在黑板上写了11和15，谁大谁小呢？（学生比较并回答）师：你是怎么比较的呀？生：先看十位，十位上都是1，再看个位，5比1大，所以15大于11。师：那18和12呢？（学生比较并回答比较方法）师：20和10呢？（学生回答）

（三）巩固练习1.课本"练一练"第1题让学生先圈出10个，再数一数一共有多少个。学生独立完成后，全班交流。2.课本"练一练"第2题让学生在计数器上拨出指定的数，然后写下来。教师巡视，及时纠正学生的错误。3.课本"练一练"第3题比较数的大小，学生独立完成。请学生说一说比较的方法。4.课本"练一练"第4题按照数的顺序填空，学生独立完成。全班交流，检查答案。

（四）课堂小结师：小朋友们，这节课我们学习了什么呀？生：我们学习了1120各数的组成、读写、顺序和大小比较。师：那10个一是多少？生：10个一是1个十。师：2个十是多少？生：2个十是20。师：计数器从右边起第一位是什么位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：写数的时候要注意什么？生：从高位写起，十位上是几就写几，个位上是几就写几。师：读数呢？生：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。师：大家学得都很棒！希望大家在课后也能多观察生活中的数，和爸爸妈妈说一说1120各数在生活中的应用。

（五）布置作业1.回家后用小棒摆一摆1120各数，和爸爸妈妈说一说它们的组成。2.完成课本"练一练"剩下的题目。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对1120各数有了较为全面的认识。在教学过程中，通过让学生摆小棒、捆小棒、在计数器上拨数等活动，让学生亲身体验了数的组成，较好地突破了教学重难点。学生在操作活动中表现出较高的积极性，动手能力和观察能力也得到了锻炼。在数的读写和大小比较环节，通过示范和练习，学生基本掌握了方法。但在教学过程中也发现了一些问题，