三年级《快乐英语阅读》unit2Thelanternforothers教案

三年级《快乐英语阅读》unit2Thelanternforothers教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够理解并掌握与故事相关的新单词，如lantern（灯笼）、afraid（害怕的）、bright（明亮的）、share（分享）等。熟练运用句型"Heismakingalantern.Sheisafraidof...Itisbright.Weshould..."进行简单的英语表达。2.语言技能目标培养学生的阅读理解能力，能够读懂故事内容并回答相关问题。提高学生的口语表达能力，能够模仿故事中的角色进行对话表演。3.情感态度目标通过故事学习，引导学生学会分享，培养乐于助人的良好品质。激发学生对英语阅读的兴趣，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和句型的发音、拼写及用法。理解故事内容，能用英语简单描述故事中的情节和人物。2.教学难点正确运用"Heismakingalantern.Sheisafraidof...Itisbright.Weshould..."等句型进行连贯的表达。引导学生体会故事所传达的分享和乐于助人的情感，并能在实际生活中践行。

三、教学方法1.情景教学法：创设与故事相关的情景，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。2.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师手持一个制作精美的灯笼走进教室，展示给学生看，并问："What'sthis?"引导学生回答"lantern"，教授新单词"lantern"，并让学生跟读几遍。2.播放一段孩子们提着灯笼庆祝节日的欢快视频，让学生观察视频中人们的表情和活动，然后提问："Doyoulikelanterns?Whatdoyoudowithlanterns?"激发学生对灯笼的兴趣和讨论热情。

（二）新授单词（10分钟）1.利用图片和动作讲解新单词展示一张小男孩制作灯笼的图片，说"Heismakingalantern."，教学生"make"的用法，并让学生跟着模仿制作灯笼的动作，学习"makingalantern"这个短语。呈现一个小女孩害怕黑暗的图片，说"Sheisafraidofthedark."，引出"afraid"这个单词，通过表情和动作让学生理解"beafraidof"的意思，并让学生用这个短语造句。展示一个明亮的灯泡图片，说"Itisbright."，教授"bright"这个单词，让学生感受明亮的光线，并用"bright"描述教室、阳光等。展示几个小朋友分享食物的图片，说"Weshouldshare."，引出"share"这个单词，让学生明白分享的含义，并鼓励学生分享自己的玩具或食物。2.单词游戏教师快速展示单词卡片，学生快速说出单词，比一比谁反应快。把单词卡片打乱顺序放在地上，让学生蒙上眼睛，教师说出单词，学生通过触摸找到相应的卡片。

（三）故事讲解（15分钟）1.教师先展示故事的第一幅图片，介绍故事的主人公Tom，并简单描述图片内容："Look,thisisTom.Heismakingalantern."引导学生观察图片，理解句子的意思。2.依次展示后面的图片，边展示边讲述故事：Tomismakingalantern.Itisforothers.Hisfriend,Ann,ising.Sheisafraidofthedark.Tomsays,"Don'tbeafraid.Mylanternisbright."Theywalktogether.Thelanternhelpsthemseeclearly.Otherchildrenseethebrightlanternandetothem.Theyareveryhappy.Tomsays,"Weshouldshare."Thentheysharethelanternandhaveagreattime.3.在讲述过程中，适时提问学生，如："WhatisTomdoing?""IsAnnafraidofsomething?""WhatdoesTomsaytoAnn?"引导学生关注故事细节，理解故事内容。

（四）句型学习（10分钟）1.教师结合故事内容，重点讲解以下句型：Heismakingalantern.Sheisafraidof...Itisbright.Weshould...让学生模仿故事中的句子进行重复和跟读，注意语音语调。2.句型练习教师给出一些简单的情景，让学生用所学句型进行描述。例如：展示一张小明在画画的图片，让学生说"Heisdrawingapicture."；展示一张小红害怕小狗的图片，让学生说"Sheisafraidofdogs."等。小组活动：让学生分组，根据给定的主题，如"Atthepark"或"Atthezoo"，用所学句型进行对话创作，然后每组推选一名代表进行展示。

（五）阅读理解（10分钟）1.让学生打开课本，再次阅读故事，然后回答以下问题：WhatisTommaking?Whoisafraidofthedark?WhatdoesTom'slanternlooklike?Whatdothechildrendoattheend?2.引导学生根据问题，在故事中寻找答案，培养学生的阅读理解能力。对于回答正确的学生给予表扬和奖励。3.让学生尝试用自己的话简单复述故事内容，可以先在小组内交流，然后请个别学生在全班进行复述。

（六）巩固拓展（10分钟）1.角色扮演将学生分成小组，分别扮演故事中的Tom、Ann和其他小朋友，进行对话表演。鼓励学生发挥想象，加入自己的语言和动作，使表演更加生动有趣。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，教师给予指导和建议，如语音是否准确、表情是否自然等。2.制作灯笼让学生准备一些材料，如彩纸、剪刀、胶水等，自己动手制作一个简单的灯笼。在制作过程中，可以用英语交流制作步骤和方法。制作完成后，让学生拿着自己的灯笼，用英语描述灯笼的样子和制作过程，然后互相展示和欣赏。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如lantern、afraid、bright、share、Heismakingalantern.Sheisafraidof...Itisbright.Weshould...等。2.请学生分享本节课的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。3.强调分享和乐于助人的重要性，引导学生在日常生活中践行这些美德。

五、教学资源1.教材《快乐英语阅读》三年级unit2相关内容。2.自制的单词卡片、图片。3.多媒体设备，用于播放视频和展示教学内容。4.制作灯笼的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对与灯笼相关的英语知识有了较好的掌握，能够理解故事内容并运用所学句型进行表达。在教学过程中，采用的情景教学法、任务驱