S版四年级上册《13麻雀》教学案例分析

S版四年级上册《13麻雀》教学案例分析一、教学背景《麻雀》是S版四年级上册的一篇精读课文，它讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞颂了母爱的伟大。这篇课文语言生动、情感真挚，通过对老麻雀动作、神态的细致描写，展现了动物之间深厚的情感。对于四年级的学生来说，理解这种情感有一定难度，但同时他们也具备了一定的阅读理解能力和生活经验，能够通过文本的学习去感受和体会。

二、教学目标1.知识与技能目标会认"嗅、奈"等7个生字，会写"嗅、呆"等13个字，能正确读写"摇撼、无可奈何"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的英勇无畏的精神。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。学习作者通过对动物神态、动作的描写来表现动物情感的方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标体会老麻雀对小麻雀的爱，感受母爱的伟大，激发学生对动物的喜爱之情。

三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受老麻雀为保护小麻雀而表现出的英勇无畏的精神。学习作者对老麻雀动作、神态的描写方法，体会作者是如何表达情感的。2.教学难点体会老麻雀在猎狗面前那种紧张、恐惧但又坚定勇敢的复杂情感，深入理解母爱的伟大。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本内容，体会情感。2.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中动物的情感和行为。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段麻雀在枝头欢快跳跃、叽叽喳喳叫的视频，提问：同学们，你们认识这种鸟吗？它给你留下了怎样的印象？2.引出课题《麻雀》，板书课题，引导学生思考：看到这个课题，你想知道关于麻雀的哪些事情呢？

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、搏。开火车读，正音。理解"无可奈何、摇撼、拯救、嘶哑、搏斗"等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解。3.默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，深入理解1.学习第13自然段指名读这三个自然段，思考：故事发生在什么地方？当时的环境是怎样的？学生回答后，教师出示相关语句："风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。"引导学生抓住"猛烈地摇撼""呆呆地""无可奈何地"等词语，体会小麻雀的弱小和无助。提问：看到这样的小麻雀，你心里是怎么想的？2.学习第46自然段自由读这三个自然段，思考：猎狗出现后，小麻雀的表现是怎样的？老麻雀又是怎样做的？学生交流回答，教师出示句子："猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。"引导学生从"飞、落"等动词体会老麻雀动作的迅速，从"像一块石头似的"体会老麻雀的勇敢坚定。抓住"扎煞起全身的羽毛""绝望地尖叫着"体会老麻雀的紧张和恐惧。提问：老麻雀为什么要这样做？它难道不怕猎狗吗？组织学生小组讨论，然后汇报交流，引导学生体会老麻雀对小麻雀深深的爱，这种爱是本能的，是不顾一切的。3.学习第78自然段指名读这两个自然段，思考：猎狗面对老麻雀有什么反应？出示句子："猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。"引导学生理解"愣住""慢慢地向后退"，体会猎狗被老麻雀的勇气所震慑。提问：从这里你能感受到什么？学生回答后，教师总结：老麻雀的英勇无畏吓退了猎狗，表现出了母爱的力量是无穷的。4.学习第9自然段齐读第9自然段，思考："我"为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？引导学生体会"我"对老麻雀的敬佩之情，也从侧面表现了老麻雀的勇敢行为对"我"的触动。

（四）总结全文，升华情感1.引导学生回顾课文内容，说一说自己从老麻雀保护小麻雀的故事中体会到了什么。2.教师总结：这篇课文通过描写老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，歌颂了伟大的母爱。老麻雀虽然弱小，但它在危险面前表现出的勇敢、坚定和对孩子深深的爱，让我们深受感动。3.提问：在生活中，你感受到过母爱吗？请举例说一说。4.学生交流发言，教师引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，进一步体会母爱的伟大。

（五）拓展延伸1.小练笔：学习作者描写动物的方法，写一写自己喜欢的一种动物在遇到危险时的表现，表达出动物之间的情感。2.推荐阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》等，激发学生的阅读兴趣。

（六）板书设计13麻雀小麻雀：弱小、无助老麻雀：勇敢、坚定、奋不顾身猎狗：退缩母爱伟大

六、教学反思在这堂《麻雀》的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会母爱的伟大，取得了较好的教学效果。1.成功之处情境导入激发兴趣：通过播放麻雀的视频，创设了生动有趣的情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣进入到课文的学习中。注重朗读感悟：在教学过程中，我安排了多种形式的朗读，如自由读、指名读、默读、分角色读等。通过朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。特别是在学习老麻雀保护小麻雀的部分，通过反复朗读，学生能够更加深刻地感受到老麻雀的勇敢和母爱的伟大。小组合作探究有效：在分析老麻雀为什么要这样做以及它的情感变化时，组织学生小组合作讨论。学生们积极参与，各抒己见，在交流中碰撞出思维的火花，对课文的理解更加深入。这种合作探究的方式培养了学生的合作能力和思维能力。拓展延伸丰富内涵：小练笔的设计让学生学以致用，进一步巩固了所学的写作方法。推荐阅读屠格涅夫的其他作品，拓宽了学生的阅读视野，激发了学生的阅读兴趣，使学生在课堂学习的基础上进行了有效的拓展延伸。2.不足之处对个别学生关注不够：在课堂教学中，大部分时间关注的是积极回答问题的学生，对一些不太主动的学生关注不足。在今后的教学中，要更加关注全体学生，鼓励更多学生参与到课堂学习中来。时间把控不够精准：在小组讨论环节，花费的时间较多，导致后面的小练笔环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的作品。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。3.改进措施加强个别指导：在课堂上，多留意不太主动的学生，鼓励他们积极发言，对于他们的回答给予及时的肯定和指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。优化时间管理：在设计教学环节时，更加精确地计算每个环节所需的时间，并根据实际教学情况灵活调整。在小组讨论时，提前明确讨论的要求和时间限制，提高讨论效率，保证教学进度的顺利进