二年级数学《7的乘法口诀》教案

二年级数学《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.学生能够理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算。2.通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和归纳总结能力。3.让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。2.教学难点理解7的乘法口诀的来源和规律，能灵活运用口诀解决实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入同学们，前面我们已经学习了26的乘法口诀，谁能说一说2的乘法口诀有哪些？（学生回答：一二得二，二二得四）那3的乘法口诀呢？（学生回答：一三得三，二三得六，三三得九）5的乘法口诀呢？（学生回答：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）同学们回答得非常棒！看来大家对前面学过的乘法口诀掌握得很好。那你们还记得乘法口诀是怎么得来的吗？（引导学生回忆是通过几个相同的数相加得到的）2.情境导入同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方动物王国。动物王国正在举行一场有趣的比赛，你们想不想去看看？（出示课件：动物王国的场景，小动物们正在参加赛车比赛）瞧！比赛开始了，每辆赛车上都有7个小动物，（依次出示1辆、2辆、3辆......7辆赛车的图片）现在老师想知道2辆赛车上一共有多少个小动物？3辆呢？4辆呢......7辆呢？你们能帮老师算一算吗？

（二）探究新知1.自主探究，编制口诀请同学们拿出练习本，自己试着算一算，并把结果填在表格里。|赛车数量|1|2|3|4|5|6|7|||||||||||小动物数量|7|||||||学生独立计算，教师巡视指导。算完的同学可以和同桌交流一下你是怎么算的。谁来说一说2辆赛车上有多少个小动物？你是怎么算的？（学生回答：2个7相加，7+7=14）那3辆赛车上呢？（学生回答：3个7相加，7+7+7=21）......随着学生的回答，教师在黑板上依次写出：1个772个7相加7+7=143个7相加7+7+7=214个7相加7+7+7+7=285个7相加7+7+7+7+7=356个7相加7+7+7+7+7+7=427个7相加7+7+7+7+7+7+7=49同学们，我们通过几个7相加得到了这些结果，那你们能不能根据这些加法算式编出7的乘法口诀呢？先自己想一想，然后在小组里说一说。小组讨论后，每个小组派代表发言，汇报小组讨论的结果。教师根据学生的汇报，在黑板上依次写出7的乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2.理解口诀，探究规律同学们，我们一起来看看这些口诀。"一七得七"表示什么意思呢？（引导学生理解：1个7就是7）"二七十四"呢？（2个7相加等于14）那"三七二十一""四七二十八"......"七七四十九"又是什么意思呢？（让学生依次说一说）同学们，仔细观察这些口诀，你们能发现什么规律吗？可以先自己思考，然后和同桌交流。学生汇报发现的规律，教师总结：口诀的前半句表示几个7，后半句是这几个7相加的结果。相邻的两句口诀的结果相差7。7的乘法口诀中，第二个字都是"七"，第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七。3.记忆口诀同学们，我们已经知道了7的乘法口诀的意义和规律，那现在就请大家试着读一读、记一记这些口诀。学生自由读口诀，教师巡视指导，纠正读音。采用多种方式记忆口诀，如：开火车读，每人读一句口诀。师生对口令，老师说前半句，学生说后半句。同桌之间互相对口令。让学生闭上眼睛，在心里默默地背口诀。请几位同学站起来，背一背7的乘法口诀，其他同学认真倾听并评价。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第72页"做一做"第1题。让学生把口诀补充完整，然后同桌之间互相检查。完成教材第72页"做一做"第2题。让学生独立完成，然后集体订正。教师可以选择几道题，让学生说一说运用了哪句口诀。2.提高练习完成教材第73页练习十七第1题。让学生先观察图，说一说图中表示的是几个几，然后列乘法算式并写出相应的口诀。完成教材第73页练习十七第2题。以小组为单位进行比赛，看哪个小组算得又对又快。教师计时，比赛结束后，评选出优胜小组，并给予表扬。完成教材第73页练习十七第3题。让学生独立完成，然后集体订正。对于做错的学生，教师要帮助他们分析原因，及时纠正。3.拓展练习小明每天看7页书，他一周能看多少页书？同学们布置教室，每行挂7个气球，挂了6行，一共挂了多少个气球？如果把这些气球平均分给4个小组，每个小组能分到几个气球？还剩几个气球？引导学生分析题目中的数量关系，然后独立解答。解答完后，让学生说一说自己是怎么想的，运用了哪句口诀。

（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？（引导学生回顾7的乘法口诀）2.7的乘法口诀是怎么得来的？（通过几个7相加编制而成）3.你是怎么记忆7的乘法口诀的？（让学生分享自己的记忆方法）4.在运用7的乘法口诀时，要注意什么？（看清题目中的数量关系，正确运用口诀进行计算）

（五）布置作业1.背诵7的乘法口诀5遍。2.完成教材第73页练习十七第4、5、6题。3.生活中还有哪些地方可以用到7的乘法口诀？请你找一找，并用乘法算式记录下来，明天和同学们交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在理解7的乘法口诀的意义、编制口诀、记忆口诀和运用口诀等方面都取得了较好的学习效果。在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历了7的乘法口诀的形成过程，培养了学生的探究能力和归纳总结能力。同时，通过多样化的练习形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生运用口诀解决实际问题的能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发挥小组合作的优势。在今后的教学中