三年级数学综合实践活动方案

三年级数学综合实践活动方案一、活动主题"数学与生活同行"

二、活动目标1.知识与技能目标让学生通过实践活动，进一步巩固和运用所学的数学知识，如整数的四则运算、长度单位、重量单位、时间单位等。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。2.过程与方法目标经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动过程，让学生体验数学知识在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。学会与他人合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。提高学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的实践能力和创新精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。培养学生严谨的数学思维品质和勇于探索的精神，让学生在活动中体验成功的喜悦。引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识和环保意识。

三、活动时间本次综合实践活动安排在三年级下学期，活动时间为[X]周，每周安排[X]节课外时间和[X]节课堂时间进行活动指导与交流。具体活动时间根据学校教学计划和学生实际情况灵活调整。

四、活动对象三年级全体学生

五、活动内容与安排本次综合实践活动围绕"数学与生活同行"这一主题，设计了以下几个活动内容：

活动一：校园测量大行动1.活动准备准备测量工具，如卷尺、直尺、测绳等。将学生分成若干小组，每组[X]人，并指定一名组长负责组织和协调小组活动。2.活动过程任务布置：带领学生来到校园操场，向学生说明本次活动的任务是测量校园内一些物体的长度、周长和面积等。让学生分组选择测量对象，如教学楼的长度、操场的周长、花坛的面积等。测量实践：各小组学生分工合作，使用测量工具进行实际测量。在测量过程中，教师引导学生思考如何选择合适的测量工具和方法，如何准确地读取测量数据，并提醒学生注意安全。数据记录与整理：各小组将测量得到的数据记录下来，并进行整理和分析。例如，计算出教学楼的长度是多少米，操场的周长是多少米，花坛的面积是多少平方米等。交流与汇报：组织各小组进行交流与汇报，让每个小组派代表上台展示本小组的测量成果，并介绍测量的方法和过程。其他小组的学生可以提出疑问和建议，共同探讨解决问题的方法。拓展延伸：引导学生思考如果要测量一个不规则形状的物体的面积，应该怎么办？鼓励学生课后尝试用不同的方法进行测量，如用方格纸测量、用割补法计算等。3.活动总结对本次活动进行总结，表扬各小组在活动中表现出色的地方，如分工明确、测量准确、合作默契等。针对活动中出现的问题，如测量方法不当、数据记录错误等，进行分析和讲解，帮助学生掌握正确的测量方法和数据处理技巧。让学生谈谈在本次活动中的收获和体会，引导学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

活动二：家庭购物清单1.活动准备收集一些超市或商场的购物宣传单。设计一份家庭购物清单表格，包括商品名称、规格、单价、数量、总价等项目。2.活动过程情境导入：创设一个家庭购物的情境，向学生提出问题：如果我们家要去超市购物，需要购买哪些东西？怎样才能合理安排购物预算？让学生思考并讨论。制定购物清单：学生根据家庭实际需求，参考购物宣传单，制定一份家庭购物清单。在制定过程中，引导学生运用所学的数学知识进行计算，如计算购买不同商品的总价，比较不同品牌商品的价格等，以便选择性价比高的商品。角色扮演：将学生分成若干小组，每组分别扮演一个家庭，进行购物模拟活动。每个小组推选一名学生扮演家长，其他学生扮演家庭成员。家长根据购物清单进行购物，在购物过程中要注意控制预算，尽量选择符合清单要求的商品。结算与统计：购物结束后，各小组来到"收银台"进行结算。学生根据所选商品的单价和数量，计算出总价，并填写在购物清单上。然后，对各小组的购物清单进行统计和分析，比较哪个小组的购物花费最合理，哪个小组的购物选择最明智等。讨论与反思：组织学生进行讨论，让他们谈谈在购物过程中的收获和体会。引导学生思考如何在购物时做出更合理的决策，如何运用数学知识节省开支等。同时，让学生反思自己在日常生活中是否注意合理消费，是否有浪费现象等。3.活动总结对本次活动进行总结，肯定学生在活动中的积极参与和出色表现。强调数学知识在购物中的重要性，如计算价格、比较性价比等，让学生明白数学是生活中不可或缺的工具。鼓励学生在今后的生活中继续运用数学知识进行合理消费，培养节约意识和理财观念。

活动三：小小设计师1.活动准备收集一些建筑设计图、服装效果图、手工艺品图片等，让学生欣赏，激发学生的设计灵感。准备绘画工具、手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、卡纸等。2.活动过程主题选择：向学生介绍本次活动的主题小小设计师，让学生根据自己的兴趣和特长选择一个设计主题，如设计一个自己喜欢的房间、设计一套漂亮的衣服、设计一个有创意的手工艺品等。设计构思：学生围绕所选主题进行设计构思，思考设计的内容、形式和风格等。在设计过程中，引导学生运用所学的数学知识，如图形的认识、对称与平移、比例与尺寸等，使设计作品更加美观和合理。例如，在设计房间时，要考虑房间的面积和家具的尺寸，合理安排空间；在设计衣服时，要注意衣服的比例和尺寸，使其穿着舒适又美观。制作与展示：学生根据设计构思，使用绘画工具或手工制作材料进行作品制作。教师在学生制作过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意，大胆创新。制作完成后，组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会展示自己的设计作品，并介绍作品的设计思路和特点。评价与交流：组织其他学生对展示的作品进行评价，从设计的创意、美观、实用性等方面进行打分和评价。鼓励学生发表自己的看法和意见，提出优点和不足之处。通过评价与交流，让学生相互学习，共同提高设计能力。拓展延伸：鼓励学生将自己的设计作品进行改进和完善，制作成更加精美的作品。同时，可以引导学生将设计作品应用到实际生活中，如将设计的房间布置图应用到自己的房间装饰中，将设计的衣服制作出来自己穿着等，让学生感受设计的乐趣和价值。3.活动总结对本次活动进行总结，表扬学生在设计过程中展现出的创意和动手能力。总结学生在设计作品中运用的数学知识和方法，强调数学与艺术设计的紧密联系，拓宽学生的思维视野。鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持创新精神，运用数学知识进行更多的创意设计。

活动四：数学游戏大比拼1.活动准备准备一些数学游戏道具，如数字卡片、扑克牌、骰子等。设计一系列数学游戏，如数字接龙、扑克牌算24点、猜数字等。2.活动过程游戏介绍：向学生介绍本次活动的游戏内容和规则，让学生了解每个游戏的玩法和要求。例如，数字接龙游戏的规则是：第一个学生说出一个数字，后面的学生要说出一个比前一个数字大1或小1的数字，依次类推；扑克牌算24点游戏的规则是：用扑克牌中的4张牌，通过加、减、乘、除等运算方法，使其结果等于24等。分组比赛：将学生分成若干小组，每组[X]人。各小组进行游戏比赛，每个游戏环节设置一定的时间限制，在规定时间内完成游戏任务的小组得分。例如，在数字接龙游戏中，每个小组按顺序说出数字，说错或接不上来的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜；在扑克牌算24点游戏中，计算速度快且答案正确的小组得分。积分统计：在每个游戏环节结束后，对各小组的得分进行统计和记录。累计各小组在所有游戏环节中的得分，评选出本次数学游戏大比拼的获胜小组。分享与交流：组织学生进行分享与交流，让获胜小组介绍在游戏中的经验和技巧，其他小组的学生可以向他们请教问题。同时，鼓励学生谈谈在游戏过程中的感受和体会，引导学生思考数学游戏对提高数学能力的帮助。拓展延伸：鼓励学生在课后自主组织数学游戏活动，与家人或朋友一起玩，进一步提高数学运算能力和思维敏捷性。同时，可以引导学生尝试自己设计数学游戏，与同学们分享交流。3.活动总结对本次活动进行总结，表扬获胜小组在游戏中的出色表现，肯定所有学生在活动中的积极参与。强调数学游戏对学习数学的重要性，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的数学运算能力、逻辑思维能力和团队合作精神。鼓励学生在今后的学习中多玩数学游戏，让数学学习变得更加有趣和轻松。

六、活动实施步骤1.活动准备阶段（第1周）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排和实施步骤。准备活动所需的材料和工具，如测量工具、购物宣传单、绘画工具、手工制作材料、数学游戏道具等。对学生进行活动动员，激发学生的参与热情，让学生了解活动的意义和目的。2.活动开展阶段（第25周）按照活动方案，有序开展各项活动。教师在活动过程中给予学生指导和帮助，引导学生积极参与实践活动，鼓励学生提出问题、解决问题。组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组活动中，教师要关注每个小组的进展情况，及时发现问题并给予协调和指导。鼓励学生在活动中大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。对于学生的创新想法和做法，教师要给予充分的肯定和鼓励。3.活动交流与展示阶段（第6周）组织学生进行活动交流，让学生分享自己在活动中的收获和体会。各小组可以通过汇报、展示等形式，展示本小组的活动成果。开展活动评价，对学生在活动中的表现进行评价。评价方式可以多样化，如学生自评、小组互评、教师评价等。评价内容包括学生的参与度、合作能力、创新思维、实践能力等方面。对活动中表现优秀的学生和小组进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性和竞争意识。4.活动总结与拓展阶段（第7周）对本次综合实践活动进行全面总结，回顾活动过程，总结活动经验，分析活动中存在的问题和不足之处，为今后的活动开展提供参考。引导学生对活动进行反思，让学生思考数学知识在生活中的应用以及如何更好地运用数学知识解决实际问题。鼓励学生将活动中所学的知识和技能运用到今后的学习和生活中。开展拓展活动，如组织数学知识竞赛、数学手抄报展览等，进一步加深学生对数学知识的理解和应用，拓展学生的数学视野。

七、活动评价1.评价原则过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生在活动过程中的表现进行评价，如参与度、合作能力、创新思维等，同时也对活动成果进行评价。多元化评价方式：采用学生自评、小组互评、教师评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的活动表现。激励性评价：以鼓励和表扬为主，激发学生的学习积极性和自信心，让学生在评价中体验到成功的喜悦。2.评价内容参与度：评价学生在活动中的参与积极性、认真程度和投入时间等。合作能力：观察学生在小组活动中的合作表现，如分工协作、沟通交流、相互帮助等能力。创新思维：考察学生在活动中提出的创新想法和做法，以及对问题的独特见解和解决思路。实践能力：评价学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，如测量、计算、设计、制作等方面的能力。活动成果：对学生在活动中完成的作品、报告、展示等成果进行评价，看其是否达到活动目标要求，质量如何。3.评价方式学生自评：让学生对自己在活动中的表现进行自我评价，反思自己的优点和不足之处，提出改进措施和努力方向。小组互评：组织学生进行小组内互评和小组间互评，评价内容包括参与度、合作能力、创新思维等方面。通过互评，让学生相互学习、相互促进。教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现和活动成果，对学生进行全面、客观的评价。教师评价要注重鼓励和引导，及时发现学生的闪光点，给予肯定和表扬。同时，针对学生存在的问题，提出具体的建议和指导意见。4.评价结果呈现采用等级制和评语相结合的方式呈现评价结果。等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。评语要具体、生动，能够体现学生的个性特点和活动表现。将评价结果反馈给学生和家长，让学生了解自己在活动中的表现情况，同时也让家长了解学生的学习成果和进步情况。对于评价结果优秀的学生，给予适当的奖励和表彰，如颁发奖状、奖品等，激励学生继续努力。

八、活动注意事项1.安全第一：在活动过程中，教师要始终把学生的安全放在首位。提前对活动场地和使用工具进行安全检查，向学生强调安全注意事项，确保学生在活动中不发生意外事故。2.教师指导：教师要加强对活动的指导，及时解答学生在活动中遇到的问题，引导学生正确开展活动。在小组活动中，教师要关注每个小组的进展情况，发现问题及时给予帮助和协调。3.资源利用：充分利用学校、家庭和社会的各种资源，为活动的开展提供支持。如利用学校的图书馆、实验室等场所，收集相关资料；邀请家长参与活动，提供实践机会和指导；联系社区、企业等单位，拓展活动空间和资源。4.时间管理：合理安排活动时间，确保活动按计划有序进行。在活动过程中，要注意把握时间进度，避免出现拖延或仓促完成任务的情况。同时，要给学生留出足够的时间进行思考、讨论、实践和总结。5.环境保护：引导学生树立环保意识，在活动中注意保护环境。如在校园测量活动中，不要随意破坏花草树木；在家庭购物活动中，鼓励学生使用环保袋，减少塑料袋的使用等。

九、活动拓展1.数学文化探究：组织学生开展数学文化探究活动，了解数学的历史、发展和应用。如让学生查阅资料，了解古代数学家的故事和成就，制作数学文化手抄报等。通过数学文化探究，拓宽学生的数学视野，激发学生对数学的热爱之情。2.数学建模活动：引导学生进行数学建模活动，让学生将实际问题转化为数学问题，通过建立数学模型来解决问题。例如，让学生根据学校的作息时间安排，建立一个时间管理模型，合理安排自己的学习和生活时间；根据校园绿化情况，建立一个面积计算和规划模型，提出优化绿化方案等。通过数学建模活动，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。3.数学竞赛活动：组织学生参加数学竞赛活动，如学校组织的数学竞赛、数学奥林匹克竞赛等。通过参加竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力，提