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文档简介

南京高等职业技术学校

课堂教学设计授课时间：20xx年x月x日第x周星期x教学目标1.了解与、或、非逻辑语法的作用2.掌握逻辑语法在单片机的作用3.了解延迟在单片机程序中的作用4.掌握编写延时子程序的方法5.掌握编写闪烁LED的方法教学准备授课教师课时课程教案■2Zigbee无线传感网技术与应用多媒体课件■班级授课地点课题教学讲义□项目二任务二变化的I/O口重点编写延时子程序的方法学生工作页□课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等）学生预习本次课的任务，教师课前准备好Zigbee开发套件、下载器及数字万用表。教具■难点编写闪烁LED的方法授课形式理实一体教学环节时间分配教师活动学生活动教学方法媒体手段新课引入5′讲授思考、回答讲授法讨论法PPT理论教学20′讲授学习讲授法演示法PPT实操练习60′巡视、指导互动交流，练习练习法案例视频任务评价及小结5′总结理解、记忆讨论法板书设计工作任务/教学情境设置完成编写闪烁LED的程序。课后作业修改程序实现4个LED的不同显示效果。课后反思如何改变LED闪烁状态达到LED显示的不同效果？教案纸1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。第1页南京高等职业技术学校教学科研部编印教学环节及时间分配、备注师生活动教学内容导入新课5′理论教学20′实操练习60′任务评价与小结5′教师梳理本案例要完成的任务并提问，学生思考回答学生理解任务内容与要求。教师合理选择比赛时间；组织和辅导各小组完成案例实现。一、导入新课、梳理案例任务：（一）梳理案例任务：利用与、或、非逻辑语法的用法，编写单片机程序中延迟程序，使用延迟程序修改任务一程序让LED效果慢下来，并使用万用表测量电压，进而修改程序达到LED闪烁显示的效果。（二）提出疑问：基本的逻辑关系有哪些？什么是延迟程序？延迟程序在单片机应用中有什么作用？（三）学生思考并回答：学生回答。二、案例实现1.认知相关理论掌握什么是与、或、非等基本逻辑关系？延迟有什么作用？如何编写延迟程序？2.测试P1口的输出信号（操作步骤）（1）编写程序。（2）编译代码、去除程序语法错误。（3）单步运行程序、测量P1对应I/O口输出电压。（4）全速执行代码，观测LED显示效果。3.实操（小竞赛）（1）分发任务，按照案例要求，理清关键步骤。（2）教师宣布比赛开始，按要求完成任务。（3）比赛过程中，教师根据操作情况合理评分。（4）学生完成自评表格填写

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