明方向、强基础重点突破-高三地理二轮复习备考策略与建议

明方向、强基础，重点突破--高三地理二轮复习备考策略与建议高考临近，以梳理考点、夯实基础为主的一轮复习已经结束，二轮复习需在第一轮全面扫描的基础上提高和深化。一方面时间较短，总计只有不到两个月的时间；另一方面，复习任务很重，既要巩固还要提高。因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。01钻研《考试说明》等理论文件，做到精准选题有高度《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生准确把握考什么、怎么考的问题，克服备考盲目性，做到有的放矢。因此，要精读高考评价体系及其说明、高考命题标准和原则等文献资料，积累针对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的备考策略。认真研究近年高考试题，通过分析高考试题来加深对高考评价体系——“一核四层四翼”的理解，为备考选题训练确定方向。高考题是最好的复习资料。研究高考题，需要将近几年的各地高考真题反复做、反复分析，尤其是实行新教材旧高考的省份的高考题，从中找出其命题轨迹、风格特色，找出考查知识重点、能力要求，进而调准教学方向，形成“类似高考题”的选题、命题标准来完成备考任务。02突出基础知识系统化复习，提升发散思维敏感度学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意、素养立意的转变，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识，考完以后感觉知识白学了。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的学科基础知识。知识是能力的载体，没有基础知识，能力便无从谈起。对此，教师可尝试引导学生将每一道试题的解答中运用到的基础知识一一罗列出来，让学生认识到基础知识的基础性和解题中的综合性、应用性、命题时的创新性。二轮复习以专题为主，围绕核心概念对基础知识进行梳理、概括、综合，构建一个前后联系广泛、主干方向清晰的知识网络，做到基础知识系统化、条理化。坚持主动建构基础知识体系的训练，有助于学生在应对新情境、解答新问题时心态良好、有思路可循、有方法可依。03强化高考试题解剖式训练，确保审题方向无偏差高考试题为考生提供全新的情境、全新的素材，设计带有陷阱和明确要求的问题，考查学生对材料和设问的阅读理解能力。我们的学生在阅读图文材料、审清题目要求方面往往有所偏差，走错了第一步，导致后面的问题解答出现方向性失误。这点在备考中表现得十分突出。对此，在二轮复习中，可以尝试让学生参与自主命题的方式来突破这一问题。可分三种方式进行：（1）改编题：学生改变原题设问中的某个限制词，对比分析不同设问在回答中的差异，以防止出现审题上的偏误。（2）半命题：老师给定大量材料，指定想要考核的知识点，让学生自主命题。这能充分让学生体会到材料的精挑细选、材料的“暗送秋波”、设问对解答要求的指向性。（3）自主命题：关注生活，关注热点，关心学科新发展，对命题素材的价值认识会更深刻；研究高考命题特色，会对高考试题有全方位认知，解答高考试题的准确性也会