9《那个星期天》课件【知识精讲精研】统编版语文六年级下册

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那个星期天看到这个题目你会产生哪些疑问呢？中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。著有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。·作者简介史铁生“职业是生病，业余在写作”朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。走进新课媚砖蚁叨绊绞

耽

揉绽搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōhuánɡwěnwēizhuān惆怅惊惶荒凉耽搁依偎消逝急遽念念叨叨通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。自主合作学习要求：1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。2.学生以小组为单位交流读后的收获。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。（1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。——

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——（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。——

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——（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。“通过对周围景物的描写，写“我”的怅然失落。——

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——（5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”交流：为什么这里要写母亲的反应？

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侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。（6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。——

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——再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。课文主要写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、焦急万分，到最后母亲也没有兑现诺言而失望委屈乃至绝望。为什么母亲没有兑现承诺？这样写的好处是？侧面反映了母亲劳作的辛苦，小男孩是个乖巧懂事的孩子，体谅母亲。通过具体事例、内心独白、环境描写，抒发内心的情感。这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？时间顺序文章分为几个部分交代故事发生的时间，引出下文。第一部分（1）：“我”失望、委屈，细致描写了“我”从满心期待到最终彻底失望的过程。第二部分（2～6）：“我”的情感郁闷到极点，以致情感爆发的样子。第三部分（7）：小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？——

整体感知——阅读提示：找出表现母亲行为的句子。找出描写“我”的心情的语句并做批注。思考“我”的心理发生了哪些变化？——

整体感知——我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。星期天交代故事发生的时间，引出下文。晨午昏暗说明“我”盼望了一整天。（第2～5自然段）：默读描写早晨时“我”心情变化的片段圈画出相关语句。要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，但要边读边思考。默-读-指-导三一二注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？“去哪儿”并不重要，所以记不清楚了，记得非常清楚的是“星期天母亲答应带我出去”。那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。焦急又兴奋。院子很大，空空落落。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……你从这些词语里体会到了什么？“我”独自等待时的落寞，“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心，等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心地等待着。（第6自然段）：朗读描写下午“我”心情变化的片段。（1）“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。、整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的急切的心情。侧面表现出母亲的忙碌。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。这两句话写“我”一声不吭地耐心地等着，心中盼着母亲早点把衣服洗完。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。表明“我”的心中已经开始变得非常焦急，但“我”仍然还抱着一丝希望。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。读一读，说说环境描写在这里有什么作用。“通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。（第7自然段）：默读描写早晨时“我”心情变化的片段我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步实际上是“我”心情的变化。实际上是“我”盼望的破灭。实际上是母亲永无休止的劳作。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

表现了“我”的盼望破灭后难过的心情，也表现了“我”心疼母亲日夜操劳而难过的心情。一动不动不出声地流泪哭我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”从这些动词里你体会到了什么？甩拉亲吻说（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，表现母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。可以看出她对“我”的怜爱，可以感受到她依然是爱自己的孩子的。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。动作、环境描写表现“我”的绝望无奈以及委屈。期盼兴奋焦急懊悔失望绝望梳理人物心情的变化：心情变化：时间变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝1.再读课文，感受人物性格。在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。——

品读人物——从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”，从中看出她对“我”的怜爱。 可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。——

品读人物——我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”2.“我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。——

品读人物——读了课文，你有哪些感想？父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。——领会主旨——课后练习（第3题）《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？——学习写法——相同点：都运用了将情感融入具体事物的方法。不同点：《匆匆》一文中，作者运用一连串问句，直接表达情感，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。——学习写法——《那个星期天》一文中，作者将情感融入人、事、景物之中，间接表达情感，表达了作者满怀期待到焦急万分到失望再到委屈的心情。推荐阅读史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》，他还有很多优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。因为事务的繁忙，父母曾经承诺给我们的东西可能也或多或少没有兑现，当时你的心情是怎么样的？学了这篇课文后，心情发生了怎么的变化？请结合自身实际谈一谈吧。聊一聊自己的经历等一会儿、买完菜去——

板书设计——承诺等待答应带“我”出去玩难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去无奈、惆怅落空“我”流泪、妈妈惊惶失望、委屈（1）写出下列词语的近义词。——

当

堂

检

测

——漫长——（