《生活变变变：2 新旧物品比一比》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《生活变变变：2新旧物品比一比》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《生活变变变：2新旧物品比一比》为主题，结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，引导学生通过观察、比较新旧物品，认识物品更新换代的特点，激发学生对科技发展的兴趣。通过实践活动，培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）观察与比较能力，通过对比新旧物品，提高学生对细节的观察力和分析能力；2）创新意识，鼓励学生思考物品更新换代的可能性和原因；3）环保意识，引导学生认识到资源循环利用的重要性，培养节约资源和可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-确定新旧物品的变化规律：通过实际观察，学生能识别并描述新旧物品在功能、外观、材料等方面的变化。

-探究物品更新的原因：引导学生分析物品更新换代的原因，如科技进步、环保需求等。

-培养学生的环保意识：通过案例学习，让学生理解资源循环利用的重要性。

2.教学难点

-理解科技发展对生活的影响：学生需要理解科技进步如何推动物品更新，以及这种更新对日常生活的影响。

-分析环保措施与物品更新的关系：学生可能难以将环保措施与物品更新换代的具体实例联系起来。

-提高学生的分析能力：学生需要通过对比分析，深入理解新旧物品的差异，并从中提取关键信息。教学资源-软硬件资源：实物新旧物品（如手机、电视、文具等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：新旧物品对比图片、环保科技发展视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示新旧物品的对比图片，如旧式手机与新式手机、旧式电视与新式电视等。

-提问：“同学们，你们能看出这些物品有什么不同吗？”

-引导学生思考：“为什么会有这样的变化？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解物品更新换代的原因：

1.科技进步：介绍手机从功能机到智能手机的演变过程，解释科技发展如何推动物品更新。

2.环保需求：通过环保案例，说明旧物品更新对环境保护的重要性。

3.用户体验：讨论用户对物品功能、外观的需求变化，如何影响物品更新。

-分析新旧物品的对比：

1.功能对比：比较新旧物品的功能差异，如手机从只能打电话到具备多种应用。

2.外观对比：展示新旧物品的外观变化，如手机从厚重到轻薄、从直板到曲面。

3.材料对比：分析新旧物品的材料变化，如手机从塑料到金属、玻璃等。

-强调环保意识：

1.资源循环利用：介绍旧物品回收再利用的流程和意义。

2.节约资源：引导学生思考如何减少资源浪费，提高资源利用率。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一种新旧物品进行对比分析。

-小组讨论：

1.比较物品的功能、外观、材料等方面的变化。

2.分析物品更新的原因。

3.提出环保建议。

-小组汇报：

1.每组展示所选物品的对比分析结果。

2.教师点评，引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.功能对比：如旧式自行车与新式电动自行车的功能差异。

2.环保措施：如旧手机回收再利用的环保措施。

3.用户需求：如手机从只能打电话到具备多种应用的用户需求变化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

1.物品更新换代的原因。

2.新旧物品的对比分析。

3.环保意识的重要性。

-强调本节课的重难点：

1.理解科技发展对生活的影响。

2.分析环保措施与物品更新的关系。

3.提高学生的分析能力。

-布置作业：

1.让学生思考：生活中还有哪些物品经历了更新换代？原因是什么？

2.鼓励学生关注环保，提出自己的环保建议。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保科技发展史：介绍从工业革命到现代，环保科技的发展历程，如太阳能、风能等可再生能源的应用。

-物品回收与再利用：提供关于旧物品回收流程和再利用技术的资料，如塑料回收、电子垃圾处理等。

-历史上的发明与创新：展示历史上一些重要的发明和创新，如电灯、互联网等，说明科技发展对生活的影响。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织及其发起的活动，如世界环境日、地球一小时等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解环保科技的发展现状和未来趋势。

-组织学生参观当地的环保设施，如垃圾处理厂、污水处理厂等，直观感受环保工作。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保意识付诸实践。

-设计一个关于物品更新换代的调查报告，让学生收集数据，分析不同物品的更新周期和原因。

-开展小组讨论，让学生探讨如何减少电子垃圾的产生，提出可行的解决方案。

-邀请环保专家或科技工作者来校讲座，分享他们的工作经验和研究成果。

-通过角色扮演，让学生模拟环保组织的工作，提高他们的环保意识和行动能力。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，关注环保话题，分享环保知识，扩大影响力。

-设计一个环保创意大赛，鼓励学生提出创新性的环保点子和方案。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，教师可以了解学生对新旧物品更新换代的理解程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们认为手机从功能机到智能手机的变化，给我们生活带来了哪些便利？”通过学生的回答，教师可以评估他们对科技发展对生活影响的认知。

-观察环节：教师需要观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够主动参与小组讨论等。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否能够与组员有效沟通，共同完成任务。

-测试环节：通过设计小测验或课堂练习，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，教师可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确的回答，教师应给予肯定和鼓励；对于错误或不完整的回答，教师应耐心指导，帮助学生纠正错误。

2.作业评价

-作业布置：教师应根据本节课的教学内容，布置相关的作业，如让学生收集家中新旧物品的图片，分析其更新换代的原因。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对作业中的亮点和不足进行点评。

-反馈交流：教师应与学生进行面对面的交流，针对作业中的问题进行解答，帮助学生巩固知识点。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，促进同学之间的交流和学习。

3.评价方式

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等。

-成果性评价：评估学生对本节课知识点的掌握程度，以及作业完成的质量。

-自我评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提高自我学习能力。

-同伴评价：鼓励学生之间相互评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.评价反馈

-及时反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

-鼓励性反馈：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的进步，激发他们的学习兴趣。

-指导性反馈：对于学生的不足，教师应给予具体的指导和建议，帮助他们改进。

-持续性反馈：教师应关注学生的长期学习过程，持续跟踪他们的学习情况，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新旧物品的定义和特点

-物品更新换代的原因

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