Starter Section 4 My Best Friend （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection4MyBestFriend（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterSection4MyBestFriend（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册教材分析StarterSection4MyBestFriend（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册。本章节围绕“我的好朋友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，引导学生了解朋友的重要性，学会表达对朋友的喜爱和感激之情。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言表达能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会在真实语境中运用英语进行交流。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与“朋友”相关的词汇，如bestfriend,like,enjoy,help等。

2.句型：学会使用“Ilike...because...”和“Ienjoy...with...”等句型描述朋友的特点和活动。

难点：

1.语法：正确使用现在时态描述习惯性动作和喜好。

2.文化理解：理解西方文化中朋友关系的表达方式。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生记忆和理解重点词汇。

2.通过例句分析和小组讨论，引导学生正确运用句型。

3.结合图片和视频，让学生直观感受西方文化中朋友关系的表达，提高文化意识。

4.设计语法练习和写作任务，帮助学生巩固语法知识，并鼓励学生创作自己的句子和故事。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词汇学习工具、英语学习网站

-教学手段：图片、视频片段、角色扮演道具、词汇卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同类型的友谊图片，引导学生思考友谊的意义。

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafriendship?”（你认为友谊中最重要的东西是什么？）

-引导学生用英语回答，并简要总结。

-介绍本节课的主题：“MyBestFriend”，并说明学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-展示与“朋友”相关的词汇卡片，如bestfriend,like,enjoy,help等。

-通过游戏和练习，帮助学生记忆和理解这些词汇。

-举例说明词汇在句子中的使用。

用时：10分钟

（2）句型学习

-引导学生观察例句，如“Ilikeplayingfootballbecauseitisfun.”（我喜欢踢足球，因为它很有趣。）

-分组练习，让学生用“Ilike...because...”句型描述自己的喜好。

-教师巡视指导，纠正错误。

用时：10分钟

（3）语法讲解

-介绍现在时态的构成和用法，强调习惯性动作和喜好用现在时态。

-通过例句和练习，让学生掌握现在时态的运用。

-鼓励学生用现在时态描述自己的日常生活。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、运动场等。

-每组用英语描述场景中的人物和活动，并表演出来。

-教师点评，指出学生的优点和不足。

用时：10分钟

（2）写作练习

-让学生用“Ienjoy...with...”句型写一段关于自己与朋友相处的片段。

-学生完成后，互相交换阅读并给予评价。

-教师选取优秀作品进行展示。

用时：10分钟

（3）小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatarethequalitiesofagoodfriend?

-Howdoyouexpressyourfeelingstowardsyourfriends?

-WhatarethedifferencesbetweenfriendshipsinChinaandothercountries?

-每组选派代表回答，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-举例回答1：Whatarethequalitiesofagoodfriend?

-Agoodfriendisalwayskindandsupportive.

-Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandunderstandsyourfeelings.

-Agoodfriendissomeonewhosharesyourinterestsandhobbies.

-举例回答2：Howdoyouexpressyourfeelingstowardsyourfriends?

-Iexpressmyfeelingsbygivingthemahugorakiss.

-ItellthemhowmuchIappreciatethemandhowimportanttheyaretome.

-Ispendtimewiththemanddoactivitiestogether.

-举例回答3：WhatarethedifferencesbetweenfriendshipsinChinaandothercountries?

-InChina,friendshipsareoftenbasedonfamilyconnectionsandsocialstatus.

-Inothercountries,friendshipsaremoreaboutsharedinterestsandvalues.

-InChina,itiscommontohavealargegroupoffriends,whileinothercountries,peopletendtohavefewerbutcloserfriends.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

-总结友谊的重要性，鼓励学生在生活中多关心朋友。

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最好朋友的短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与友谊相关的其他词汇，如companion,buddy,pal,confidant等，以及描述朋友特点的形容词，如kind,loyal,helpful,caring等。

-语法拓展：介绍不同时态下描述习惯性动作和喜好的用法，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及它们在描述朋友活动时的区别。

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表达方式，如西方文化中送礼物、写信或发短信表达感激，而中国文化中可能更注重实际行动和日常关怀。

-阅读拓展：推荐一些关于友谊的英文故事书或文章，如《TheBestGift》、《TheChroniclesofNarnia》中的故事，以及《TheNewYorkTimes》中的专栏文章。

-视频拓展：推荐一些关于友谊的英文视频，如TED演讲、YouTube上的友谊主题视频，以及英文电影中的友谊场景。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或文章来加深对友谊的理解，同时提高阅读能力。

-鼓励学生观看英文视频，不仅可以学习语言，还能了解不同文化背景下的友谊观念。

-组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情景中练习使用新学的词汇和句型。

-建议学生尝试用英语写日记，记录自己与朋友相处的点滴，这不仅能够提高写作能力，还能增强对友谊的感悟。

-可以让学生收集关于友谊的名言警句，进行分享和讨论，以此来激发他们对友谊的思考。

-在课堂上，可以引入一些互动环节，如“友谊猜猜看”游戏，通过图片或描述来猜测朋友的特点，增强课堂的趣味性和互动性。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来体验友谊的力量，并将这种体验融入到英语学习中。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供额外的学习资源，帮助学生扩展词汇量和提高听力理解能力。重点题型整理1.句型转换题

题型示例：

原句：“Ienjoyplayingbasketballwithmybestfriend.”

改写为：

（1）现在分词短语作状语：_______playingbasketball,Ienjoy_______withmybestfriend.

（2）宾语从句：_______doyouenjoy_______?

答案：

（1）Playing,_______

（2）What,_______

2.完形填空题

题型示例：

Mybestfriend,Alice,_______alotofhobbies.She_______readingbooks,_______playingthepiano,and_______traveling.

A.likes,likes,likes

B.likes,likes,likes

C.likes,likes,likes

D.likes,likes,likes

答案：A

3.翻译题

题型示例：

翻译句子：“Sheisveryhelpfulandalwaysreadytolendahand.”

答案：她非常乐于助人，总是乐于伸出援手。

4.词汇辨析题

题型示例：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence:

We_______alotoffunatthepartylastnight.

A.had

B.have

C.has

D.having

答案：A

5.写作题

题型示例：

Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includethefollowingpoints:

-His/Hernameandage

-Whathe/shelikestodo

-Whyyouthinkhe/sheisyourbestfriend

答案示例：

MybestfriendisTom.Heis14yearsoldandhelikesplayingsoccer,readingbooks,andlisteningtomusic.Ithinkheismybestfriendbecauseheisalwayskindandhelpful.Heneverstopstryingtomakemehappy,andwehavesomuchfuntogether.板书设计①课文主题

-MyBestFriend

-Importanceoffriendship

②重点词汇

-bestfriend

-like

-enjoy

-help

-kind

-loyal

-helpful

-caring

③重点句型

-Ilike...because...

-Ienjoy...with...

-He/Sheisveryhelpful.

-Sheisalwaysreadytolendahand.

④语法点

-现在时态

-动词第三人称单数形式

⑤文化元素

-WesternandChinesefriendshipexpressions

-Importanceofactionsandwordsinfriendships

⑥教学步骤

-导入新课

-词汇学习

-句型练习

-语法讲解

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾教学反思与总结教学反思：

今天的这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到在导入新课的时候，我通过展示图片和提问的方式，让学生们很快地进入了课堂氛围，他们对“朋友”这个话题都有话要说，这让我感到很高兴。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解词汇的时候，我发现有些学生对于“bestfriend”这个词汇的理解还不够深入，我在这里可能需要更加细致地解释一下这个词汇在英语中的文化内涵。

在新课讲授的部分，我尝试通过例句和小组讨论来帮助学生掌握句型和语法。我觉得这种方法还是有效的，学生们在讨论中能够更好地理解和运用这些语言点。但是，我也意识到在讲解语法点时，有些学生可能还是感到有些困难，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和写作练习，这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际情境中。我发现学生们在角色扮演中非常投入，但是在写作练习中，有些学生的表达还不够流畅。这可能是因为他们在词汇积累和句型运用上还有所欠缺。因此，我需要在今后的教学中，加强词汇和句型的练习。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是也有个别学生因为分心而影响了学习效果。在这方面，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识上，对于“我的好朋友”这个主题有了更深入的理解，他们能够正确运用句型和词汇来描述自己的朋友。在技能方面，他们的口语表达能力和写作能力都有了提升。在情感态度上，他们对友谊有了更加积极的看法。

然而，也存在一些不足。首先，部分学生在语法上的理解还不够牢固，需要我在今后的教学中加强语法讲解和练习。其次，写作练习中的表达不够流畅，这说明学生的词汇积累和句型运用还需要加强。此外，课堂纪律的管理也是一个需要改进的地方，我需要在今后的教学中更加注重学生的专注力和课堂纪律。

改进措施和建议：

1.对于语法教学，我将采用更加直观和有趣的教学方法，如制作语法卡片、设计语法游戏等，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。

2.在词汇和句型方面，我将通过多种渠道丰富学生的词汇量，如定期进行词汇竞赛、推荐阅读材料等，同时通过日常对话和写作练习来提高学生的句型运用能力。

3.在课堂管理上，我将采取更加灵活的管理策略，如设立奖励机制、定期进行课堂反思等，以增强学生的纪律意识和学习动力。

4.对于学生的个别差异，我将实施分层教学，根据学生的不同水平提供个性化的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，学生们表现出很高的热情和创造力