一年级语文上册 课文 3 9 明天要远足教学实录 新人教版

一年级语文上册课文39明天要远足教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级语文上册课文39明天要远足教学实录新人教版

本节课主要围绕课文《明天要远足》展开，包括生字词的认读、课文内容的理解、朗读技巧的培养以及与生活的联系。具体内容包括：认识生字“远足”、“背”、“带”等，理解课文讲述的远足活动，学习朗读课文，体会远足的乐趣，并鼓励学生在生活中实践所学。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过识字、朗读等活动，让学生学会运用新学的词汇和句式；增强学生的思维发展与提升，引导学生理解课文内容，培养逻辑思维能力；同时，通过参与远足活动的讨论，培养学生的审美情趣和文化意识，让学生体会到集体活动的乐趣，增强合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的认读与书写：重点指导学生正确认读和书写“远足”、“背”、“带”等生字，确保学生能够准确掌握这些基础词汇。

②课文内容的理解与朗读：引导学生理解课文讲述的远足活动，学会通过朗读来传达情感，提高朗读技巧。

③词语运用与句子仿写：通过分析课文中的词语运用，让学生学会如何运用新学的词汇和句式，进行简单的句子仿写。

2.教学难点，

①理解远足活动的意义：帮助学生理解远足活动对身心健康的益处，以及集体活动对个人成长的重要性。

②朗读情感的把握：指导学生如何通过语气、语调的变化来传达课文中的情感，使朗读更具表现力。

③课内外的联系：引导学生将课文内容与生活实际相结合，思考如何在日常生活中实践所学，培养生活实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》课文教材，以及配套的生字卡片。

2.辅助材料：准备与远足活动相关的图片，如山水风光、徒步装备等，以及相关视频资料，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：准备一些简单的户外活动道具，如背包、帽子等，用于模拟远足场景，增强学生的体验感。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时准备黑板或白板，用于展示教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于集体远足的故事，引导学生分享自己参与过的户外活动经历，激发学生对远足活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字词，检查学生掌握情况，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生一起朗读课文《明天要远足》，边读边讲解生字词的含义和书写方法，确保学生能够正确理解课文内容。

-举例说明：教师通过展示远足活动的图片和视频，让学生直观地了解远足活动的场景和过程，加深对课文的理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考远足活动的意义和注意事项，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。

3.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：学生跟读课文，自主认读生字词，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生认读中的难点进行个别辅导，确保学生能够正确掌握生字词。

4.朗读技巧训练（约10分钟）

-学生活动：学生分组朗读课文，注意语气、语调的变化，教师巡回指导。

-教师指导：教师示范朗读，指导学生如何通过朗读传达情感，提高朗读效果。

5.词语运用与句子仿写（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，运用新学的词汇和句式进行句子仿写，教师巡视指导。

-教师指导：教师挑选优秀仿写句子进行展示，点评并给予学生鼓励。

6.课内外的联系（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己参与过的户外活动经历，思考如何将课文内容与生活实际相结合。

-教师指导：教师引导学生总结户外活动的注意事项，强调安全意识。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生疑问，检查学习效果。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享学习心得，总结本节课所学内容。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在生活中实践所学。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括生字词的书写、课文内容的复述以及户外活动安全知识的搜集。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握课文内容，提升语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小溪流的旅行》、《小鹿斑比》等自然探险类儿童文学作品，这些书籍通过生动的故事，让学生在阅读中了解自然和户外活动。

-儿童户外活动指南：收集一些适合儿童参与的户外活动指南，如徒步、野餐、观鸟等，帮助学生了解户外活动的种类和注意事项。

-传统节日与户外活动：介绍中国传统节日中与户外活动相关的习俗，如端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等，增强学生的文化认同感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的课外书籍，通过阅读了解不同类型的户外活动，激发他们对自然和探险的兴趣。

-视频观看：推荐一些关于户外探险的纪录片或短片，如《国家地理》频道的相关节目，让学生通过视觉感受户外活动的魅力。

-实地体验：组织学生参加学校或社区组织的户外活动，如植树节活动、环保清洁日等，让学生在实践中学习户外活动的知识和技能。

-家庭作业：布置学生完成一份关于“我最喜欢的户外活动”的调研报告，要求学生调查并记录一次户外活动的经历，包括活动内容、感受和收获。

-小组讨论：引导学生就户外活动中的环保意识进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感。

-创作活动：鼓励学生以“远足日记”的形式，记录一次远足的经历，包括所见所闻、所感所想，提高学生的写作能力和表达能力。

-家庭联系：鼓励家长参与学生的户外活动，共同参与家庭远足，增进亲子关系，同时让学生在家长的指导下学习户外生存技能。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的户外活动，如社区清洁日、公园环保活动等，培养学生的社区服务意识和团队协作能力。七、重点题型整理1.生字词理解与书写题

-题型：请根据课文内容，解释下列词语的意思，并写出它们的笔顺。

答案：

（1）远足：指远距离的徒步旅行，笔顺：辶、走、止、一、丨、丶、一、丨、丶。

（2）背：指人体后面的部分，也可以指承担、携带，笔顺：丶、一、丨、一、丶、一、丨、丶。

（3）带：指携带、携带的东西，笔顺：一、丨、丶、一、丨、丶。

2.课文内容理解题

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

答案：

（1）课文讲述了什么故事？

答案：课文讲述了同学们为参加远足活动做准备的故事。

（2）为什么同学们要远足？

答案：同学们为了锻炼身体、亲近自然，同时增进同学之间的友谊。

（3）远足活动对同学们有什么意义？

答案：远足活动让同学们在快乐中锻炼身体，增进了彼此的了解和友谊。

3.朗读与表达题

-题型：请根据课文内容，朗读以下句子，并简要说明你的朗读感受。

答案：

（1）“明天，我们要去远足。”

朗读感受：朗读这句话时，要注意语气要兴奋、期待，表达出对远足活动的期待和向往。

（2）“我们要背好背包，带上水壶。”

朗读感受：朗读这句话时，要注意语气要认真、严肃，表达出对远足活动准备工作的重视。

4.词语运用与句子仿写题

-题型：请根据以下句式，仿写一个句子。

答案：

原句：“我们要背好背包，带上水壶。”

仿写句：“我们要准备好工具，带上急救包。”

5.课外实践题

-题型：如果你有机会参加一次远足活动，你会做哪些准备？

答案：

（1）我会提前了解远足的目的地和路线，确保活动的安全性。

（2）我会准备好必要的装备，如背包、水壶、雨具等。

（3）我会和同学们一起制定活动计划，确保活动的顺利进行。

（4）我会提前练习一些户外生存技能，如野外求生知识、急救技能等。

（5）我会保持良好的身体状况，确保能够应对远足过程中的挑战。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①生字词：远足、背、带、准备、出发、集合等。

②课文主题：通过同学们为远足活动做准备的情景，展现集体活动的乐趣和意义。

③活动过程：从准备阶段到出发阶段，再到集合阶段，展现远足活动的完整过程。

2.关键词句

①“明天，我们要去远足。”

②“我们要背好背包，带上水壶。”

③“集合时间到了，大家赶快出发吧！”

④“我们一边走，一边欣赏着美丽的风景。”

⑤“今天的远足活动真有趣，我们下次还要再来。”

3.逻辑关系

①准备阶段：通过“我们要背好背包，带上水壶”等句子，展现同学们为远足活动做准备的情景。

②出发阶段：通过“集合时间到了，大家赶快出发吧！”等句子，展现同学们出发的情景。

③集合阶段：通过“我们一边走，一边欣赏着美丽的风景”等句子，展现同学们在远足过程中的活动情况。

④情感体验：通过“今天的远足活动真有趣，我们下次还要再来。”等句子，展现同学们对远足活动的喜爱和期待。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以问：“同学们，你们认为远足活动对我们的生活有什么意义？”以此来检验学生对课文主题的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，以此评估学生的课堂表现。

-互动：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，观察学生的互动能力和团队协作精神。

-测试：通过随堂测试或小测验，检验学生对生字词、课文内容的记忆和理解。

2.课堂评价内容：

-生字词掌握情况：检查学生对“远足”、“背”、“带”等生字词的认读和书写能力。

-课文内容理解：评估学生对课文主题、情节和情感的理解程度。

-朗读与表达：评价学生的朗读技巧和表达能力，包括语调、语速、停顿等。

-词语运用与句子仿写：检查学生能否运用新学的词汇和句式进行简单的句子仿写。

-课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲等。

3.课堂评价实施：

-在课堂提问环节，给予学生足够的时间思考和回答，鼓励学生大胆表达自己的观点。

-在小组讨论环节，观察学生的互动情况，确保每个学生都有机会参与。

-在朗读环节，鼓励学生大声朗读，教师及时给予反馈和指导。

-在测试环节，确保测试内容与课文内容紧密相关，测试形式多样化，如填空、选择题、简答题等