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文档简介

3/3《海上风暴（片段）》名师教案一、教学目标：1.情感态度与价值观：激发学生对欣赏课的学习兴趣，培养学生相互协作的精神，引导学生学会观察自然，了解自然，保护自然。

2.过程与方法：通过聆听，感受，听辨乐曲声音、力度、速度的变化，展开想象；通过律动、打击乐器的加入，完整深刻地理解音乐作品。

3.知识与技能：通过聆听，能够感受乐曲的音乐情绪。能够用创编的方式表现大海的各种声响。

二、教材分析：

管弦乐《海上风暴》（片段）是人音版教材二年级上册第七课的欣赏内容。选自挪威作曲家格里格于1891年创作的《培尔•金特第二组曲》。乐曲为f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。《培尔•金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生（1828--1906）的五幕诗剧《培尔•金特》所作的戏剧配乐选编而成。

三、教学重点：感受音乐情绪，听辨音乐要素的变化，并根据音乐的变化想象其塑造的不同音乐形象。

四、教学难点：能够用打击乐器、律动的形式表现乐曲。

五、教学准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件。

六、教学过程：

1.导入：

师：自然界有很多种声音。比如……你们听,这是什么声音？

2.用WU练声（听海风吹过的声音）

3.初听：

师：大海一直都是平静的吗？听听这又是什么样的大海?

生：愤怒，海啸，旋涡…

师：大海有时候是波涛汹涌的，大海也有发怒的时候，它一发怒，海上风暴就要来了！在听的过程中，请用你的动作或者表情告诉老师你们的感受。（板书课题《海上风暴》）（生表现出可怕的表情，抱紧双臂等等）

4.复听：

师：如果你们身在这个海上，你们心情怎么样？

生：（害怕，慌张…）

师：海上风暴那么可怕，你们还记得刚才海面上那只海鸥吗？它要怎么做？

生：飞得很高。

5.聆听第一段：

师：面对海浪，海鸥是渺小的，那么它在音乐中的表现应该是强的还是弱的？接下来请你们从第一段音乐寻找弱的音乐，做出海鸥飞翔的动作。

师：音乐中比较强的部分是模仿什么的呢？

生：海浪、龙卷风。

（师模仿强的部分，生模仿小海鸥）

师：我们分组来模仿一下，谁先出场的记得吗？（海浪）

生自己跟音乐模仿。

（板书：惊慌）

6.聆听第二段：师：听到第一段最后小海鸥被追上了吗？（没有）

师：海上风暴结束了吗？没有！它准备掀起更高更大的浪花

我们听一听海浪是在哪里爆发的？在音乐的哪个部分爆发的？前，中，还是后？（中）

师：它在爆发前有什么明显的暗示呢？

师：同学们，让我们准备像海浪一样爆发吧！（生手拉手或者手挽手）[分组活动，部分小组加入道具，随音乐舞动。（板书：海浪）]

7.聆听第三段：

师：海鸥在干什么？

师：海鸥没有逃走，这次它选择勇敢搏击。我们仔细听，听海鸥搏击几次，在心里记下来，等会举手告诉老师。（板书：搏击）

师：跟着老师一起来数一数。

8.聆听第四段（板书：幻想）

9.聆听最后一

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