二年级语文上册 第四单元 8 古诗二首教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第四单元8古诗二首教学实录（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第四单元8古诗二首教学实录

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言积累和运用能力，通过学习古诗，增强对古典文化的了解和欣赏。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过想象和创作，表达自己的理解和情感。

4.增强学生的文化自信，通过学习古诗，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些简单的诗歌，对基本的韵律和节奏有一定的感知能力。他们可能已经学会了一些基础的识字和写字技巧，但对于古诗的意境和表达方式的理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和节奏的语言形式通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和记忆上，但可能缺乏对诗句深层含义的把握。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉来学习，有的则更依赖于听觉和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗二首》时，学生可能会遇到理解诗句意境的困难，尤其是对于一些比喻和象征手法。此外，由于古诗的语言与现代汉语有所不同，学生可能会在翻译和理解诗句时感到困惑。同时，对于二年级学生来说，背诵和记忆古诗也是一项挑战，他们需要教师的指导和适当的练习来提高记忆效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古诗插画、古诗书签）

-课程平台：班级学习平台或学校教学平台

-信息化资源：网络古诗朗诵音频、古诗动画视频

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、古诗卡片、诗歌朗诵录音带教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代诗人李白的故事，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》，让学生分享自己对这些古诗的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的背景、作者和诗中的意象。

-举例说明：教师选取诗中的关键句子，如“白日依山尽，黄河入海流”和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生理解诗句的意境。

-互动探究：教师提出问题，如“这两首诗分别描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考和讨论。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生跟随教师一起朗读两首古诗，注意节奏和韵律。

-教师指导：教师指导学生注意诗句中的停顿和重音，帮助学生更好地朗读。

4.诗歌赏析（约15分钟）

-讲解诗歌赏析的方法：教师讲解如何从意象、修辞手法、情感表达等方面赏析古诗。

-学生活动：学生分组讨论，选择一首古诗进行赏析，并分享自己的理解和感受。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生深入理解诗歌。

5.练习与巩固（约20分钟）

-学生活动：学生尝试根据所学知识，创作一首简单的古诗。

-教师指导：教师给予学生个别指导，帮助学生完善诗句。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-拓展：教师提出问题，如“你还知道哪些著名的古诗？”，鼓励学生课后进一步学习。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-鼓励学生：教师鼓励学生在家里与家长分享学习古诗的乐趣。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗人介绍：提供李白、王之涣等古诗作者的小传，包括他们的生平、诗歌风格和代表作品。

-古诗文化背景：介绍古代诗歌的起源、发展及在中国文化中的地位，如唐诗、宋词等。

-诗歌创作技巧：介绍古诗常用的修辞手法，如对仗、押韵、比喻等，以及诗歌的结构特点。

-地理文化知识：结合古诗中的地名、景物，介绍相关的地理和文化知识，如庐山、黄河等。

2.拓展建议：

-诗歌背诵比赛：组织学生进行古诗背诵比赛，提高学生的记忆力和对古诗的兴趣。

-家庭阅读计划：鼓励家长和学生一起阅读古诗，共同探讨诗歌中的情感和意境。

-诗歌绘画创作：引导学生将古诗中的画面用绘画的形式表现出来，提升学生的审美能力和创造力。

-诗歌主题班会：在班会上分享自己喜爱的古诗，让学生通过讲述诗歌背后的故事，增进对古诗的理解。

-诗歌朗诵会：组织学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以从观察日常生活、自然景物或个人情感出发，培养学生的文学创作能力。

-诗歌主题研学旅行：结合古诗中的地名，组织学生进行实地考察，将课本知识与实际生活相结合，增强学生的知识应用能力。

-诗歌网络资源：推荐一些优质的诗歌网站、APP或电子书籍，供学生课余时间自主学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-古诗的韵律特点

-古诗的意象运用

-古诗的情感表达

②重点词句：

-《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”

-《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

③逻辑关系：

-韵律特点：通过分析古诗的平仄、押韵，帮助学生理解古诗的音乐美。

-意象运用：通过解读古诗中的自然景物、动物等意象，引导学生体会诗人的情感和意境。

-情感表达：结合诗人的生平背景和诗歌内容，探讨诗人在诗中表达的情感，如豪情壮志、对自然的热爱等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及是否能够主动回答问题。

-学生对古诗的理解程度：通过提问和回答，评估学生对古诗意境、作者情感和诗歌结构的理解。

-学生朗读和背诵的能力：检查学生在朗读时的发音准确度、语调抑扬顿挫和背诵的流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，以及是否能够有效地分享观点和意见。

-小组展示内容：评估小组对古诗赏析的深度，是否能够结合自己的理解进行创新性的展示。

-小组展示形式：观察小组是否能够运用多种形式（如诗歌朗诵、绘画、PPT等）进行展示，提高学生的综合能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对古诗相关知识的记忆和理解，包括诗歌内容、作者背景等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于新的情境中，如创作简短的诗句、解释诗句的含义等。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理能力和应试技巧。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与度、进步等。

-学生互评：通过小组讨论或全班分享，让学生互相评价彼此在课堂上的表现，培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、朗读背诵等给予正面评价，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效率、展示内容的深度和广度给予评价，并提出如何提高合作效果的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的学习资源和方法。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生真实地自我评价和相互评价，帮助他们认识自己的学习状态，并促进自我提升。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗，孩子们的反应出乎我的意料，他们真的挺喜欢古诗的。接下来，我就从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围挺重要的。今天我尽量营造了一个轻松的学习环境，让孩子们在愉悦的氛围中学习古诗。比如，我讲李白的故事，他们就特别感兴趣，这种兴趣很快就转移到了古诗的学习上。所以，我觉得教学过程中，我们要关注学生的情感，尽量让他们在快乐中学习。

其次，我发现学生们对古诗的理解能力比我预想的要好。在讲解诗句时，他们能够说出自己的看法，甚至能从诗句中感受到诗人的情感。这让我很高兴，说明我在教学方法上还是有些得法的。比如，我让他们朗读诗句，体会其中的韵律美；我还引导他们想象诗句描绘的画面，这样能帮助他们更好地理解古诗的意境。

然后，我在课堂上也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于一些生僻字词的理解有些困难，我在课堂上就及时调整了教学方法，用一些图片和实物来帮助他们理解。此外，我还发现，部分学生在背诵古诗时，有些句子记得不是很牢固，我就在课后安排了一些练习，让他们多读多背。

说到练习，我觉得这是一个挺有效的教学方法。今天我布置了课后背诵作业，让学生回家后能够继续巩固所学内容。我还建议家长能够陪伴孩子一起学习，这样既能增进亲子关系，又能提高学习效果。

在教学总结方面，我觉得今天的课还是取得了不错的成效。学生们对古诗有了更深的理解，他们的朗读和背诵能力也有所提高。当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论时还是显得比较拘谨，不太敢发言。这可能是由于他们担心说错话或者害怕被同学嘲笑。因此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的看法。

对于今后的教学，我也有一些想法。首先，我打算增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样能提高他们的参与度。其次，我会尝试使用更多样化的教学手段，比如多媒体教学、游戏化教学等，让课堂更加生动有趣。最后，我还会继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的“依山尽”和“入海流”分别表达了什么意境？

-答案：诗句“白日依山尽”中的“依山尽”表达了太阳落山时，阳光渐渐消失在山后的景象，给人一种壮阔的自然之美；“黄河入海流”中的“入海流”则描绘了黄河水奔腾不息，最终汇入大海的壮观，体现了河流的壮丽和生命的延续。

2.**意象分析题**

-题型：在《望庐山瀑布》中，诗人通过哪些意象来表现瀑布的壮观？

-答案：诗人通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一意象，用“飞流”、“三千尺”和“银河”来形容瀑布的雄伟壮观，使读者仿佛看到了瀑布如银河般从天而降的壮丽景象。

3.**情感体验题**

-题型：阅读《登鹳雀楼》，谈谈你对诗中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的理解。

-答案：这句话表达了诗