拒绝饮酒（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

拒绝饮酒（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“拒绝饮酒”这一主题，旨在引导学生正确认识饮酒的危害，提高学生的自我保护意识，培养学生健康的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《健康教育》章节“不良生活习惯的危害”相关联，结合初三学生身心发展特点，引导学生从生理、心理和社会等方面了解饮酒的危害，为学生的健康成长提供指导。二、核心素养目标1.培养学生的健康意识，使学生认识到健康生活方式的重要性，形成拒绝饮酒的健康观念。

2.增强学生的自我保护能力，提高学生在面对不良诱惑时的判断力和抵制力。

3.培养学生的社会责任感，使学生意识到自身行为对社会和家庭的影响，树立正确的价值观。三、学情分析本节课针对初三下学期学生进行设计，这一阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。在知识方面，学生对生理健康有一定的了解，但缺乏系统性的健康知识教育。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但面对复杂的社会现象时，辨别是非的能力尚需加强。在素质方面，学生的道德素质和社会责任感正在形成，但个别学生可能存在不良行为习惯，如饮酒等。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能已有饮酒行为，或者对饮酒现象有一定的认知，但缺乏正确的价值观和行为准则。这可能导致他们在面对诱惑时难以做出正确的选择。此外，学生的家庭背景、朋友圈子等因素也会对他们的行为习惯产生影响。

因此，本节课的教学设计需考虑到以下学情特点：

1.学生对健康知识有一定了解，但缺乏系统性学习，需要通过本节课的学习，帮助他们建立完整的健康观念。

2.学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但辨别是非的能力尚需提高，教学中应注重引导学生正确认识饮酒的危害。

3.学生的道德素质和社会责任感正在形成，教学中应注重培养学生的社会责任感，使他们能够自觉抵制不良诱惑。

4.学生行为习惯差异较大，教学中应关注个别学生的特殊情况，采取针对性的教育措施。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：健康知识相关视频、图文资料、在线调查问卷。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、互动问答。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来上一堂特别的班会课，主题是‘拒绝饮酒’。请大家思考一下，你们对饮酒有什么看法？”

2.学生们开始积极发言，分享自己对饮酒的看法和了解。

二、新课讲授

1.老师板书：“拒绝饮酒”，并解释本节课的主题和目的。

2.老师引导学生回顾教材《健康教育》中关于不良生活习惯的危害的相关内容，让学生了解饮酒对身体、心理和社会的影响。

3.老师播放一段关于饮酒危害的视频，让学生直观地感受饮酒的负面影响。

4.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组从生理、心理和社会三个方面分析饮酒的危害。

5.学生们分组讨论，老师巡回指导，确保每个小组都能积极参与。

6.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

7.老师结合教材内容，讲解如何拒绝饮酒，包括提高自我保护意识、培养健康的生活习惯等。

8.老师邀请学生分享自己或身边人拒绝饮酒的成功经验，激发学生的积极性。

三、实践环节

1.老师组织学生进行情景模拟，模拟面对饮酒诱惑时的应对策略。

2.学生们分组进行情景模拟，老师观察并给予指导。

3.各小组展示情景模拟成果，其他学生评价并提出改进意见。

4.老师总结情景模拟中的亮点和不足，强调拒绝饮酒的重要性。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调拒绝饮酒的重要性。

2.学生们分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结本节课的教学成果，鼓励学生在日常生活中践行拒绝饮酒的理念。

4.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于拒绝饮酒的感悟文章。

五、课堂小结

1.老师对本节课的教学过程进行简要回顾，强调拒绝饮酒的重要性。

2.学生们表示对本节课的学习内容有了更深入的了解，并表示在今后的生活中会努力践行拒绝饮酒的理念。

3.老师对学生的积极参与和课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

4.课堂在愉快的氛围中结束，同学们带着满满的收获离开教室。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生们对饮酒的危害有了更加深入的了解，包括饮酒对生理健康、心理健康和社会行为的负面影响。他们能够准确地描述饮酒可能导致的各种健康问题，如肝脏疾病、心脏问题、心理依赖等。

2.**健康意识提升**：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等形式，增强了自我保护意识。他们认识到保持健康生活方式的重要性，对于如何预防不良习惯有了更清晰的认识。

3.**行为改变**：学生在课程结束后，表现出拒绝饮酒的行为改变。他们开始拒绝参与饮酒活动，并在面对饮酒诱惑时能够做出更加明智的选择。

4.**价值观塑造**：本节课的教学内容有助于学生树立正确的价值观。他们学会了如何权衡个人利益与集体利益，以及如何对社会和家庭负责。

5.**问题解决能力**：在情景模拟环节，学生通过模拟实际场景，提高了分析和解决问题的能力。他们学会了如何在实际生活中运用所学的健康知识来应对各种挑战。

6.**批判性思维**：通过小组讨论和案例分析，学生的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同的角度分析问题，提出有建设性的意见和建议。

7.**沟通与合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何有效地沟通和合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥各自的优势。

8.**自我反思能力**：学生在课程结束后，通过撰写感悟文章，对自己的行为和价值观进行了反思。这种自我反思有助于他们更好地理解自己的行为模式，并促进个人成长。

9.**社会责任感**：学生在课程中认识到，自己的行为不仅影响自己，还会对周围的人产生影响。这种认识增强了他们的社会责任感，使他们更加关注社会健康问题。

10.**长期习惯培养**：通过本节课的学习，学生开始将拒绝饮酒的健康习惯融入日常生活。这种习惯的养成将对他们未来的健康产生积极影响。七、内容逻辑关系①

-本文重点知识点：饮酒的危害

-关键词：肝脏疾病、心脏问题、心理依赖

-重点句子：饮酒会对身体造成严重伤害，包括肝脏疾病、心脏问题等。

②

-本文重点知识点：健康生活方式

-关键词：自我保护意识、预防不良习惯

-重点句子：保持健康生活方式是预防疾病的关键，拒绝饮酒是其中的重要一环。

③

-本文重点知识点：价值观塑造

-关键词：个人利益、集体利益、社会责任

-重点句子：我们在追求个人利益的同时，也要考虑到集体利益和社会责任。

④

-本文重点知识点：问题解决能力

-关键词：分析问题、应对挑战

-重点句子：在面对饮酒诱惑时，我们要学会分析问题，并采取有效的应对策略。

⑤

-本文重点知识点：批判性思维

-关键词：不同角度、建设性意见

-重点句子：从不同角度分析问题，提出有建设性的意见，有助于我们更好地解决问题。

⑥

-本文重点知识点：沟通与合作能力

-关键词：倾听他人、尊重不同观点

-重点句子：在团队中，我们要学会倾听他人，尊重不同的观点，共同完成任务。

⑦

-本文重点知识点：自我反思能力

-关键词：行为模式、个人成长

-重点句子：通过反思自己的行为模式，我们可以更好地认识自己，促进个人成长。

⑧

-本文重点知识点：社会责任感

-关键词：影响他人、关注社会

-重点句子：我们的行为会影响他人，因此我们要关注社会健康问题，负起社会责任。

⑨

-本文重点知识点：长期习惯培养

-关键词：健康习惯、未来健康

-重点句子：将拒绝饮酒的健康习惯融入日常生活，对未来健康产生积极影响。八、教学反思教学反思

今天上了这堂关于“拒绝饮酒”的班会课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，让学生们积极参与讨论，这样不仅激发了他们的兴趣，也让他们对课程主题有了初步的认识。我发现，当学生们能够主动参与到课堂中来时，他们的学习效果会更好。

在讲授新课的过程中，我尝试结合教材内容，通过视频、案例分析等多种形式，让学生们更加直观地了解饮酒的危害。我发现，这样的教学方法比较受学生欢迎，他们能够更容易地接受和理解知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在情景模拟环节，有些学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对于模拟的场景不太熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为他们提供更多的实践机会，让他们在轻松的环境中发挥自己的潜能。

此外，我还发现，尽管学生们对饮酒的危害有了更深的认识，但在实际生活中，他们可能仍然会遇到各种诱惑。因此，在课程结束前，我布置了课后作业，要求学生们撰写一篇关于拒绝饮酒的感悟文章。我希望通过这样的作业，能够让学生们将课堂上学到的知识内化于心，外化于行。

在反思教学过程时，我注意到，课堂上的互动环节对于提高学生的参与度至关重要。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的主动性和创造性。

同时，我也意识到，作为教师，我需要不断提升自己的教学技能。比如，在情景模拟环节，我可以提前准备一些更贴近学生生活的场景，让他们在模拟中更好地体会到拒绝饮酒的重要性。

最后，我认为，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的价值观。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对社会和家庭的影响。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下案例中，人物的行为是否正确，并说明理由。

-案例描述：小明在学校组织的晚会上看到同学们在饮酒，他也想尝试一下，于是偷偷喝了一口。

-答案：小明的行为是不正确的。饮酒对青少年来说是有害的，可能会对他的身体健康造成伤害，同时也会影响他的学习和生活。

2.**讨论题**

-题型：分组讨论，讨论如何帮助一个朋友戒除饮酒的习惯。

-答案示例：可以采取以下措施帮助朋友戒酒：

-与朋友进行深入的沟通，了解他饮酒的原因。

-提供支持和鼓励，帮助他建立自信。

-建议他寻求专业帮助，如咨询心理医生或加入戒酒支持小组。

-陪伴他度过戒酒过程中的困难时期，给予情感上的支持。

3.**判断题**

-题型：判断以下说法是否正确，并说明理由。

-问题：饮酒可以增强人的社交能力。

-答案：错误。饮酒可能会让人在社交场合表现出过度放松或失控，反而影响社交能力。

4.**应用题**

-题型：假设你是一名中学生，你的朋友邀请你去参加一个饮酒派对，你会怎么做？

-答案示例：我会婉拒朋友的邀请，并告诉他饮酒对青少年的危害。我可以提议一起去参加其他健康的社交活动。

5.**写作题**

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