第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册

第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版（2012）下册设计思路本节课以“金属资源的利用和保护”为主题，紧密结合九年级化学人教版（2012）下册第八单元的内容，通过实例分析和实验演示，引导学生深入理解金属资源的重要性，了解金属资源的开采、加工、应用和保护措施。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生环保意识和科学素养。核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验和观察，理解金属资源的利用和保护过程。

2.增强环境保护意识，认识到金属资源可持续利用的重要性。

3.培养社会责任感，学会从个人和社会角度思考金属资源保护问题。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力和专注力相对较弱。在化学学科上，学生对金属元素有一定的认识，但对于金属资源的开发利用和保护方面的知识较为缺乏。他们在知识层面可能了解金属的基本性质和用途，但在能力方面，对金属资源利用和保护的实际应用和环境保护策略的理解较为有限。在素质方面，学生的环保意识有待提高，对社会责任感的认识也较为模糊。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能对化学实验课较为感兴趣，但实验操作能力有待加强。此外，学生在日常学习中可能存在依赖教材、缺乏主动探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验活动吸引学生注意力。

2.针对学生的知识基础，适当调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握金属资源利用和保护的基本知识。

3.强化实验教学，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。

4.加强环保教育，提高学生的社会责任感，引导学生关注金属资源的可持续利用和保护问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解金属资源的基本知识，引导学生思考。

2.通过角色扮演模拟金属资源开采、加工和保护过程，提高学生的实践操作能力。

3.设计金属资源保护主题游戏，激发学生兴趣，培养环保意识。

4.利用多媒体展示金属资源利用和保护的相关案例，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源利用和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属在我们的生活中扮演什么角色吗？它们是如何被我们使用的？”

展示一些日常生活中常见的金属制品图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力和重要性。

简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属资源开采、加工和保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境和社会的影响，以及如何通过技术和管理措施来减少负面影响。

小组讨论：让学生分组讨论金属资源可持续利用的策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源相关的主题进行深入讨论，如“金属回收利用的挑战与机遇”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源利用和保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源的重要性和保护的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、案例分析、可持续利用策略等。

强调金属资源在现代社会中的价值和作用，以及保护金属资源对环境和社会的积极影响。

布置课后作业：让学生调查一种金属资源，撰写一份报告，分析其利用和保护现状，并提出自己的建议。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.金属资源实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验金属资源的提取和处理过程。

过程：

准备实验材料，如矿石、酸、过滤器等。

指导学生进行金属资源的初步提取实验，观察实验现象。

分析实验结果，讨论金属资源提取过程中的化学变化和环保问题。

8.金属资源保护策略讨论（15分钟）

目标：引导学生思考如何保护金属资源，提高环保意识。

过程：

提出一系列保护金属资源的问题，如如何减少金属资源的浪费、如何提高金属回收率等。

让学生分组讨论，提出具体的保护策略和建议。

每组派代表分享讨论成果，全班进行交流和总结。

9.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习内容，反思自己的学习过程。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答和总结。

10.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的研究能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解一种金属资源的利用和保护现状。

2.分析该金属资源可能面临的挑战和机遇。

3.设计一个保护该金属资源的具体方案。

（注：课后作业的难度和内容可根据学生的实际情况进行调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的奥秘》：这本书详细介绍了金属的发现、分类、性质和应用，适合学生深入了解金属的奥秘。

-《金属资源与环境保护》：该书探讨了金属资源在现代社会中的重要性，以及如何通过科学的方法保护金属资源，减少对环境的影响。

-《金属回收利用技术》：这本书介绍了金属回收利用的原理、技术和实践案例，有助于学生了解金属回收利用的现状和前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区常见的金属资源，了解其开采、加工和应用情况。

-鼓励学生关注金属资源相关的新闻报道，了解金属市场动态和环境保护政策。

-组织学生参观金属加工企业或金属博物馆，亲身体验金属资源利用和保护的过程。

-学生可以尝试设计金属回收利用的项目，如金属垃圾分类、金属制品修复等，提高实践能力。

3.知识点拓展：

-金属的腐蚀与防护：学习金属腐蚀的原因、类型和防护方法，了解如何延长金属制品的使用寿命。

-金属的合金化：研究不同金属元素之间的相互作用，了解合金的特性及其在工业中的应用。

-金属的深加工技术：探讨金属的深加工技术，如金属的塑性变形、热处理等，了解金属加工的原理和工艺。

-金属资源的循环利用：研究金属资源的循环利用模式，了解如何实现金属资源的可持续利用。

4.实用性知识点：

-金属资源在日常生活中的应用：探讨金属资源在建筑、交通、家电等领域的应用，让学生了解金属资源与生活的紧密联系。

-金属资源的保护措施：介绍金属资源保护的政策、法规和措施，提高学生的环保意识。

-金属资源的回收利用：研究金属资源的回收利用技术，了解如何实现资源的再利用和节约。课后作业1.实践作业：

-**任务**：调查你所在社区或学校周围环境中存在的金属废弃物，如废电池、废金属制品等。

-**目的**：了解金属废弃物的种类和数量，增强环保意识。

-**提交形式**：撰写一份调查报告，包括调查地点、调查方法、调查结果和建议。

2.分析作业：

-**任务**：分析金属资源在现代社会中的重要性，以及过度开采金属资源可能带来的环境问题。

-**目的**：培养学生的分析能力和环保意识。

-**提交形式**：撰写一篇短文，阐述金属资源的重要性、环境问题及其解决方案。

3.设计作业：

-**任务**：设计一个金属回收利用的方案，包括回收流程、处理技术和预期效果。

-**目的**：培养学生的创新能力和实践能力。

-**提交形式**：绘制流程图并附上简要说明。

4.角色扮演作业：

-**任务**：分组扮演不同的角色，如金属开采者、环保主义者、政府官员等，就金属资源的开发与保护进行辩论。

-**目的**：提高学生的沟通能力和团队合作能力。

-**提交形式**：辩论稿和辩论记录。

5.案例分析作业：

-**任务**：选择一个与金属资源利用和保护相关的案例，如某个地区的金属资源开发项目，分析其成功或失败的原因。

-**目的**：培养学生的批判性思维能力。

-**提交形式**：案例分析报告。

作业示例及答案：

1.实践作业示例：

-调查报告：《社区金属废弃物调查报告》

-答案：报告内容应包括调查地点、调查方法（如问卷调查、实地考察）、调查结果（如废电池数量、废金属制品种类）以及建议（如设立回收点、提高环保意识）。

2.分析作业示例：

-短文：《金属资源的重要性与环境保护》

-答案：短文应阐述金属资源在工业、科技、日常生活等领域的重要性，以及过度开采可能导致的土壤污染、水资源污染、生态破坏等问题，并提出相应的保护措施。

3.设计作业示例：

-流程图：《金属回收利用方案流程图》

-答案：流程图应包括金属回收、分类、处理、再利用等步骤，并简要说明每个步骤的技术和方法。

4.角色扮演作业示例：

-辩论稿：《关于金属资源开发的辩论稿》

-答案：辩论稿应包括论点、论据和结论，各组成员根据扮演的角色提出观点并进行辩论。

5.案例分析作业示例：

-案例分析报告：《某地区金属资源开发案例分析报告》

-答案：报告应包括案例背景、开发过程、环境问题、成功或失败原因以及改进建议。板书设计①金属资源的定义与分类

-金属资源：自然界中存在的、可以被人类利用的金属元素及其化合物。

-分类：金属矿物、金属合金、金属废料。

②金属资源的开采与加工

-开采：露天开采、地下开采。

-加工：选矿、冶炼。

③金属资源的利用

-工业应用：建筑、交通、家电、电子等。

-生活应用：餐具、厨具、装饰品等。

④金属资源的保护

-环境保护：减少污染、保护生态。

-资源保护：节约资源、提高回收利用率。

⑤金属回收利用

-回收方法：物理回收、化学回收。

-再利用技术：熔炼、再生利用。

⑥金属资源保护的政策与法规

-政策：资源节约型社会建设、循环经济发展。

-法规：环境保护法、矿产资源法等。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。首先，我在导入环节做得不够吸引人，虽然用了图片和视频，但可能还是没能完全抓住学生的兴趣。接下来，我想分享一下我的反思。

在讲解金属资源基础知识时，我发现学生对于金属的分类和性质掌握得还不错，但当我提到金属资源的分布和开采时，他们的反应似乎有些平淡。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实例来辅助教学。我想，下次可以尝试用更生动的案例来讲解，比如介绍一些著名的金属矿山，让学生对金属资源的开采有更直观的认识。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活较为贴近的案例，比如手机电池的回收利用。学生的参与度很高，讨论也很热烈。但我也注意到，有些学生对于案例中的技术细节不太理解，我在解释时可能过于专业，导致部分学生跟不上了。以后，我会在讲解专业术语时更加注意，尽量用简单易懂的语言来解释。

在小组讨论环节，我看到了学生们的团队合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。但同时也发现，有些学生比较内向，不太愿意在小组中发表自己的意见。我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个性差异，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

课堂展示环节，学生的表现总体来说不错，但个别学生的表达不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中不够充分。我打算在课后提供更多的指导，帮助他们提高展示技巧。

最后，我觉得自己在课堂小结时做得不够好。虽然我回顾了本节课的主要内容，但没有很好地引导学生思考金属资源利用和保护的意义。今后，我会在小结环节加入更多的启发性问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.**金属资源调查报告**：

-学生需要选择一种他们感兴趣的金属资源，如铝、铜或铁，进行调查。

-报告应包括金属的发现历史、主要用途、开采过程、环境保护措施以及个人对该金属资源可持续利用的看法。

-报告长度至少500字。

2.**金属资源保护行动计划**：

-学生需要设计一个针对学校或社区的金属资源保护行动计划。

-行动计划应包括目标、实施步骤、预期效果和评估方法。

-行动计划应具体可行，长度至少300字。

3.**金属回收利用案例研究**：

-学生选择一个金属回收利用的案例，如电子垃圾回收或废旧汽车拆解。

-研究报告应包括案例背景、回收流程、技术方法、经济效益和环境效益。

-报告长度至少400字。

4.**金属资源保护知识竞赛题库**：

-学生根据本节课所学知识，编制一份包含10个问题的金属资源保护知识竞赛题库。

-题库应涵盖金属资源的基本知识、保护措施、案例分析等内容。

作业反馈：

1.**及时批