第7课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

本章教学内容包括：理解课文内容，把握文章结构；品味文章语言，学习朱德同志的写作手法；结合时代背景，深入体会朱德同志与母亲之间的深情厚谊；开展课外阅读，拓展学生文学视野。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感悟；增强学生的语言表达能力，通过学习朱德同志的写作风格，提升学生的写作技巧；深化学生的情感体验，让学生在阅读中感受家庭情感的力量；培养学生的学习探究能力，引导学生通过课外阅读拓展知识面。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的阅读理解和写作技巧。他们具备了一定的文学鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法和表达方式。在写作方面，他们能够运用简单的记叙、描写和抒情手法，但可能对较为复杂的写作技巧和深层情感表达理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有着一定的兴趣，他们喜欢通过阅读来了解不同的文化和历史。学生的学习能力普遍较强，能够跟随教师的引导进行深入思考。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过实践活动来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回忆我的母亲》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，文章中可能包含一些较为生僻的词汇和表达，学生需要通过查字典等方式来克服这一障碍。其次，文章对朱德同志与母亲之间情感的表达较为细腻，学生可能难以完全理解其中的情感层次。此外，学生可能对文章的历史背景和时代特点缺乏了解，这会影响他们对文章内容的深入理解。因此，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：朱德同志生平资料、相关历史背景资料、课文朗读音频

-教学手段：PPT课件、视频资料、讨论卡片、写作练习模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与母亲有关的温馨家庭生活片段，引发学生对于亲情的共鸣，进而引入课题《回忆我的母亲》。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册已学到的有关家庭、亲情等主题的文学作品，引导学生思考亲情在文学作品中的表达。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，介绍朱德同志及其母亲的基本背景，让学生对人物有一定的了解。然后，详细讲解课文的结构，分析文章的开头、中间和结尾，以及作者如何通过时间线索和情感线索组织文章。

-举例说明：选取文章中典型的段落，如朱德同志描述母亲勤劳、简朴生活的段落，分析其语言特点和表达效果。

-互动探究：组织学生讨论文章中朱德同志对母亲情感的表达方式，引导学生思考如何在写作中表达自己的情感。

3.学生活动（约10分钟）

-学生分组讨论：将学生分成小组，要求他们根据对文章的理解，选出他们认为最能体现作者情感的段落，并说明理由。

-分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他学生倾听并提问，促进思维的碰撞。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，以“我的母亲”为题，写一篇短文，要求表达对母亲的感激之情。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作进行个别指导，帮助学生提升写作水平。

5.拓展延伸（约10分钟）

-信息化资源展示：利用多媒体设备展示与朱德同志和母亲有关的历史照片和资料，加深学生对文章背景的理解。

-学生自主学习：布置课外阅读任务，让学生查阅相关资料，了解朱德同志的一生，为下节课的学习做准备。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈对本节课的收获，包括对文章的理解、对写作技巧的认识等。

-教师总结：教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在课外继续深入学习和思考。

7.作业布置（约5分钟）

-完成写作任务：要求学生在课后完成以“我的母亲”为题的短文，并提交给教师批改。

-查阅资料：要求学生查阅有关朱德同志的生平事迹，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱德同志生平资料：收集朱德同志的生平事迹，包括他的成长经历、革命历程、军事成就等，帮助学生全面了解这位伟大的无产阶级革命家。

-中国革命历史资料：搜集与朱德同志生平相关的革命历史事件，如南昌起义、秋收起义等，让学生了解这些历史事件对中国的意义。

-家风家训故事：搜集与朱德同志家庭有关的家风家训故事，如朱德同志的母亲的教育理念，以及朱德同志对家庭、国家的贡献，以此展示家庭教育和个人品质的关系。

-文学作品对比阅读：推荐一些与《回忆我的母亲》类似题材的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，引导学生进行对比阅读，分析不同作家对亲情、家庭、社会等主题的表达方式。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍、期刊、网络资料，深入了解朱德同志的生平事迹和革命历程。

-组织学生进行小组讨论，分享对朱德同志及其母亲的理解，探讨他们在不同历史时期所展现出的品质和精神。

-布置写作任务，要求学生以《回忆我的母亲》为蓝本，写一篇关于自己家人的故事，通过写作表达对家庭的感情。

-安排课外阅读，让学生阅读《朱德传》等传记作品，对比课文内容，深入理解朱德同志的人生观和价值观。

-利用图书馆、博物馆等资源，组织学生参观相关展览，实地感受革命历史，增强学生的历史使命感。

-开展主题班会，让学生分享自己对家庭、亲情、社会等话题的思考和感悟，培养他们的社会责任感。

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，为学生提供更多学习资源和视角。

-组织学生参加社会实践活动，如参观革命遗址、慰问抗战老兵等，让学生在实践中体会家庭、社会和国家的关系。板书设计①本文重点知识点：

-朱德同志与母亲的关系

-文章的结构与时间线索

-母亲的形象特点：勤劳、简朴、善良、坚强

②重点词句：

-“母亲一生勤劳，一生简朴”

-“她以自己的勤劳和坚强，赢得了人们的尊敬和爱戴”

-“我永远不能忘记她对我的教育和影响”

③板书布局：

-标题：《回忆我的母亲》

-作者：朱德

-关键词：亲情、勤劳、简朴、坚强

-母亲形象：勤劳、简朴、善良、坚强

-文章结构：时间线索、情感线索

-教学活动：小组讨论、写作练习、拓展阅读教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对《回忆我的母亲》这一课的教学反思与改进措施。

1.教学效果评估：

在教学过程中，我注意观察学生的参与度和课堂氛围。从学生的反馈来看，他们对朱德同志及其母亲的故事表现出浓厚的兴趣，课堂讨论活跃。然而，我也发现了一些问题，比如部分学生在理解文章结构时存在困难，对文章中的一些表达方式理解不够深入。

2.教学反思：

-在导入环节，我使用了多媒体展示，但发现有些学生对于视频内容不够关注，这可能是因为他们更习惯于传统的文字阅读。因此，我需要考虑如何更好地吸引学生的注意力，让他们在视觉和听觉上都能有所收获。

-在新课呈现环节，我详细讲解了文章的结构和作者的情感表达，但部分学生反映听不懂。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予足够的个性化指导。

-在巩固练习环节，我发现学生的写作练习质量参差不齐，有的学生甚至未能完成写作任务。这说明我在指导学生写作时可能过于依赖讲解，而忽视了实际操作的重要性。

3.改进措施：

-在导入环节，我将尝试结合学生的兴趣点，设计更具互动性的导入方式，比如让学生分享自己与母亲的故事，以此激发他们的共鸣。

-在新课呈现环节，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在巩固练习环节，我将增加学生的写作实践机会，通过小组合作、写作比赛等形式，让学生在实践中学到更多。

-我还将利用课后时间，对学生的写作进行个别辅导，帮助他们克服写作中的困难。

-为了提高学生的阅读理解能力，我计划在课堂上增加一些阅读技巧的讲解，如如何快速抓住文章主旨、如何分析人物形象等。

-我还将鼓励学生进行课外阅读，推荐一些与课文主题相关的优秀文学作品，拓宽他们的阅读视野。

-关注学生的个体差异，提供个性化的教学服务。

-注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。

-创设互动式课堂，激发学生的参与热情。

-不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平。典型例题讲解《回忆我的母亲》这篇文章中，朱德同志通过细腻的笔触描绘了母亲的形象，以及母亲对他的深远影响。以下是对文章中几个关键例题的讲解和补充说明。

1.例题：

朱德同志在文中如何通过具体事例展现母亲的勤劳？

解答：

文中朱德同志通过描述母亲日常的劳作情景，如“每天天不亮，母亲就起床了，先要到井边挑水，然后开始做家务”，以及“夏天，母亲还要到地里去干农活”，展现了母亲的勤劳。

2.例题：

文章中哪些语句体现了母亲的简朴？

解答：

文章中有多处语句体现了母亲的简朴，如“母亲总是穿着破旧的衣服，吃的是粗茶淡饭”，以及“家里没有一件值钱的家具，母亲却总是把家里打扫得干干净净”。

3.例题：

请分析文中朱德同志对母亲情感的表达方式。

解答：

朱德同志对母亲的情感表达主要通过直接描写和内心独白的方式进行。例如，在文章结尾部分，朱德同志写道：“我永远不能忘记她对我的教育和影响”，直接表达了对母亲的怀念和感激之情。

4.例题：

文章中朱德同志如何通过对比来突出母亲的品质？

解答：

朱德同志通过对比自己与母亲的成长环境和生活条件，以及与周围人的交往，来突出母亲的品质。例如，他写道：“我常常看到母亲和邻居家的孩子在一起，但他们总是穿得破破烂烂的，而我却有一身新衣服。”

5.例题：

文章中朱德同志对母亲的教育理念有何体现？

解答：

文章中朱德同志多次提到母亲的教育理念，如“母亲总是教育我要诚实、要勤劳、要坚强”，以及“她从不让我有任何特权，总是让我知道，生活是艰辛的，要靠自己的双手去争取”。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《回忆我的母亲》，思考朱德同志对母亲的情感表达，以及这种情感对作者成长的影响。

2.以“我的母亲”为题，写一篇短文，描述你与母亲之间的感人故事，字数不少于300字。

3.查阅资料，了解朱德同志的生平事迹，特别是他与母亲的关系，并准备一份简要的汇报材料。

4.分析《回忆我的母亲》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注以下几个方面：

-文章内容：检查学生是否能够准确描述与母亲的故事，是否能够表达出对母亲的感激之情。

-写作技巧：评估学生的写作水平，包括句子的通顺性、文章的结构和逻辑性。

-知识点掌握：检查学生对课文内容的理解程度，如对朱德同志情感表达方式的分析。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于内容描述不够具体的学生，建议他们多回忆与母亲相处的细节，使文章更加生动。

-对于写作技巧不足的学生，建议他们多阅读优秀的文学作品，学习其中的写作手法。

-对于对课文内容理解不够深入的学生，建议他们再