2024年秋七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 1 Were enjoying the school trip a lot教学实录 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot教学实录（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot。内容围绕学校旅行的场景，涉及一般现在时态的运用，以及描述地点和活动的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的学校生活相关词汇和句型有关联，如描述地点的单词、表达活动的句子等。同时，通过复习一般现在时态，巩固学生对该时态的运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中对话和写作练习，提高学生在真实语境中使用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同地方的文化特点，引导学生尊重和理解多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过分析学校旅行的描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了英语的一般现在时态，掌握了基本的描述地点和活动的句型。他们能够使用简单的词汇描述周围的环境和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对学校生活充满好奇，对旅行的话题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言感知能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。而在学习风格上，学生既有倾向于自主学习的学生，也有需要教师引导和同伴互助的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般现在时态的语法规则理解不够深入，导致在描述活动时出现时态错误。此外，对于词汇量不足的学生来说，可能难以在描述旅行活动时找到合适的词汇。在学习过程中，学生可能会遇到如何将新学的词汇和句型自然融入对话和写作中的挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟学校旅行的场景，让学生在实际情境中运用英语。

2.实施任务型教学法，设计包含听、说、读、写的任务，让学生在完成任务的过程中学习。

3.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，提高学生的交流能力和团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示旅行照片和视频，激发学生的兴趣，提供直观的学习材料。

2.制作PPT课件，清晰展示课文内容、语法点和词汇，便于学生理解和记忆。

3.集成在线资源，如互动英语学习平台，提供额外的练习和反馈，增强学习的互动性和趣味性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组学校旅行的图片，引导学生回忆自己曾经的旅行经历，并提问：“Doyourememberyourlastschooltrip?Whatdidyoudothere?”（你们还记得你们上次的学校旅行吗？你们在那里做了些什么？）通过这种方式，激发学生的兴趣，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授

（1）讲解一般现在时态的用法，结合课文中的例句，让学生理解在描述经常性动作或存在的状态时使用一般现在时的规则。

用时：5分钟

（2）教授描述地点和活动的常用词汇和句型，如“theschoollibrary”、“wearereadingbooks”、“theplayground”等，并通过示范句让学生模仿练习。

用时：10分钟

（3）分析课文中的对话，引导学生注意人物在对话中的语气和情感表达，提高学生的语感。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）分组进行角色扮演，让学生根据课文内容模拟旅行场景，练习使用一般现在时态描述活动。

用时：10分钟

（2）让学生以小组为单位，创作一个简短的故事，描述一次学校旅行，要求使用一般现在时态和本节课学习的词汇和句型。

用时：15分钟

（3）组织学生进行“旅行日记”写作活动，每人写一段关于自己理想的学校旅行的日记，要求至少包含三个地点和两个活动。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何正确使用一般现在时态描述日常活动，举例回答：“Howdoweusethepresentsimpletensetodescribedailyactivities?Forexample,'Igotoschoolbybuseveryday.'”

（2）探讨如何运用本节课学习的词汇和句型创作故事，举例回答：“Howcanweusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodaytocreateastory?Forexample,wecanstartwith'Theschooltripwasamazing.Wevisitedthemuseumandhadapicnicinthepark.'”

（3）分析小组故事中的语法错误，讨论如何纠正，举例回答：“Whataresomecommonmistakesinourgroupstories?Howcanwecorrectthem?Forexample,'Theyareeatingicecream'shouldbe'Theyareeatingicecreamnow.'”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和描述地点及活动的词汇和句型。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。

举例：教师可以提问：“Whatdidwelearnaboutthepresentsimpletensetoday?Cananyonetellmeasentenceusingthevocabularywelearned?”（今天我们学习了什么关于一般现在时态的知识？有人能告诉我一个使用我们今天学到的词汇的句子吗？）

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的地点和活动词汇外，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“computerlab”、“gymnasium”、“canteen”等，以及描述天气、季节的词汇，如“sunny”、“rainy”、“summer”、“winter”等。

-语法拓展：介绍一般现在时态的否定句和疑问句的结构，以及如何使用助动词“do/does”来构成疑问句。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和学校旅行习俗，如英国的寄宿学校传统、美国的学校体育活动等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于学校旅行的英文故事书或短文，如《Charlotte'sWeb》中的学校旅行章节，通过阅读提高学生的语感和词汇量。

-视频拓展：推荐观看与学校旅行相关的英语视频，如YouTube上的学校旅行纪录片或英语教学视频，让学生通过视听结合的方式学习。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己理想中的学校旅行的故事，要求学生使用一般现在时态描述未来可能发生的事情，以及使用本节课学习的地点和活动词汇。

-互动拓展：利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，让学生进行相关的英语练习，巩固所学知识。

-实践拓展：组织学生进行实地考察，如参观当地的历史建筑或博物馆，让学生将所学知识与实际生活相结合。

-**词汇拓展实践**：

-让学生制作一个词汇卡片，每张卡片上写一个与学校生活相关的词汇，背面写上例句。

-举行词汇接龙游戏，学生轮流说出一个与学校生活相关的词汇，下一个学生必须使用前一个词汇的最后一个字母开始。

-**语法拓展实践**：

-设计语法填空练习，让学生在句子中填入正确的时态形式。

-通过角色扮演，让学生练习构成否定句和疑问句，如：“Doyoulikeplayingfootball?”（你喜欢踢足球吗？）

-**文化拓展实践**：

-组织一个文化分享会，让学生介绍自己国家的学校文化或学校旅行的传统。

-观看不同国家的学校旅行视频，讨论不同文化背景下的学校旅行有何异同。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、语法点和词汇的问题，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问：“Whatdidyoulearnaboutthepresentsimpletenseinthislesson?”（你们在这节课中学到了关于一般现在时态的什么知识？）通过学生的回答，教师可以评估他们对时态规则的理解。

-观察环节：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地使用一般现在时态描述活动。

-测试环节：在课程的中间或结束时，教师可以设计一些小测试，如听写、填空或简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以出一些关于学校旅行的简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈环节：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和鼓励。例如，对于回答问题的学生，教师可以说：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthepresentsimpletense.”（做得很好！你真的理解了一般现在时态。）

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，在“旅行日记”写作活动中，教师应检查学生是否使用了正确的时态和词汇。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写：“Yourstoryisinteresting,butremembertousethepresentsimpletensefordailyactivities.”

-及时反馈：教师应确保作业反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。例如，教师可以在第二天课堂上公布作业批改结果，并针对共性问题进行讲解。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，如：“Keepupthegoodwork!Icanseeyou'reimprovingalot.”（继续保持！我可以看到你进步了很多。）板书设计①知识点

-一般现在时态

-描述地点的词汇（如：schoollibrary,computerlab,gymnasium,canteen）

-描述活动的词汇（如：readingbooks,playingfootball,havingapicnic）

②词组与例句

-Weareenjoyingtheschooltripalot.

-Theschoollibraryisbigandmodern.

-Wearereadingbooksinthelibrary.

③语法结构

-主语+am/is/are+动词原形+(状语)

-主语+动词原形（表示习惯性动作）

-主语+be动词+名词（表示存在或状态）教学反思教学反思

今天上了七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot这一课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示学校旅行的图片，学生们很快就进入了课堂状态，对即将学习的内容产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于学校旅行的记忆并不是很清晰，这让我意识到在导入环节，可以适当增加一些与学校生活相关的图片或视频，让学生有更多的共鸣。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、故事创作和写作日记等活动。这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的语言运用能力。但是，我发现有些学生在进行角色扮演时，虽然能够使用正确的时态，但在表达情感和语气上还是显得有些生硬。这可能是因为他们对英语的情感表达不够熟悉，需要更多的练习和引导。

在小组讨论环节，我鼓励学生从不同角度思考问题，并提出了几个问题供他们讨论。例如，“Howdoyouthinkschooltripsareimportantforstudents?”（你们认为学校旅行对学生们来说有多重要？）学生的回答各不相同，有的说可以增进同学间的友谊，有的说可以学习到课堂上学不到的知识。这个环节让我看到了学生的思维活跃和创造力，但也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。

总的来说，今天的课让我收获颇丰，但也让我意识到在教学过程中还需要不断地反思和改进。以下是我的一些反思：

1.在讲解语法点时，要注重举例和实际情境的结合，让学生在实际语境中理解语法规则。

2.在实践活动环节，要鼓励学生大胆表达，多给予他们口语练习的机会。

3.在小组讨论环节，要引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

4.在总结回顾环节，要让学生充分回顾所学内容，确保他们对知识的掌握。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们的英语学习效果也会越来越好。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyoudoingintheschoollibrary?

-Answer:Wearereadingbooks.

解释：这是一个简单的现在进行时态的提问句，要求学生描述正在进行的动作。在回答时，学生需要使用现在进行时的结构，即主语+be动词+动词ing形式。

2.例题：

-Whereisthecomputerlab?

-Answer:Itisonthesecondfloor.

解释：这个问题询问地点，学生需要使用一般现在时态来描述地点的固定位置。答案中使用了be动词is来表示地点的确定性。

3.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Answer:Iusuallygotothemovies.

解释：这个问题询问习惯性动作，学生需要使用一般现在时态来回答。在回答中，学生使用了助动词do来构成否定句和疑问句。

4.例题：

-Theschooltripwasveryexciting.We____