Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为“Unit1Makingfriends”，选自2024-2025学年人教大同版三年级上册英语教材。本单元围绕“朋友”这一主题展开，通过学习新词汇、句型和日常交际用语，旨在帮助学生掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何与朋友进行简单交流。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升听说能力，学习如何用英语描述自己和他人，表达友谊的重要性，培养跨文化交流的意识和能力。同时，通过合作学习，学生将发展团队合作精神和解决问题的能力，增强自主学习意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握新词汇如“friend”、“introduce”、“nice”等，能够应用于实际语境。

2.句型运用：熟练运用“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等句型进行自我介绍。

3.交际用语：学会用英语表达友谊和感谢。

难点：

1.词汇运用：将新词汇正确地融入句子中。

2.文化理解：理解友谊在西方文化中的含义，并与中华文化进行对比。

解决办法：

1.采用实物、图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演和对话练习，让学生在语境中练习句型。

3.通过小组讨论和比较文化差异的活动，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教大同版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘朋友的图片、介绍自己的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，便于学生记忆和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便学生分组活动，并确保教室环境整洁、安静。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张描绘不同朋友的图片，引导学生观察并讨论：“Whatarethey?Whoarethey?Theyaremyfriends.”

2.提问：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”鼓励学生分享自己的朋友，并简要介绍。

3.引导学生思考：“Howdoyoumakefriends?Whatdoyousaywhenyoumeetsomeonenew?”激发学生对友谊和交际的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师板书课题：“Unit1Makingfriends”，引导学生朗读并理解题意。

2.教师介绍新词汇：“friend”、“introduce”、“nice”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

3.教师讲解句型：“Mynameis...”、“Iam...yearsold”，并示范朗读。

4.教师组织学生进行角色扮演，练习自我介绍，巩固所学句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示单词卡片，让学生快速反应并拼写，提高学生的词汇记忆能力。

2.学生分组，进行“介绍朋友”的对话练习，每组选派代表进行展示。

3.教师请学生用所学句型介绍自己的家人，锻炼学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatistheimportanceoffriendship?”引导学生思考友谊的价值。

2.学生分享自己的看法，教师总结：“Friendshipisimportantbecausewecanlearnfromeachother,sharehappinessandsadness,andgrowtogether.”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Ifyouwanttomakeanewfriend,whatwillyousay?”引导学生思考如何与人交往。

2.学生分组讨论，分享自己的见解，教师总结：“Tomakeanewfriend,weneedtobekind,open-minded,andwillingtocommunicate.”

3.教师组织学生进行“朋友接力”游戏，让学生在游戏中感受友谊的快乐。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

3.布置作业：让学生用所学句型介绍自己的朋友，并写下他们的特点。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过图片和问题激发学生兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解新词汇和句型，用时20分钟。

3.巩固练习：练习词汇和句型，用时15分钟。

4.课堂提问：引导学生思考友谊的价值，用时5分钟。

5.师生互动环节：进行游戏和讨论，用时10分钟。

6.小结与作业布置：总结学习内容和布置作业，用时5分钟。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.单词学习：

-friend：朋友

-introduce：介绍

-nice：好的，令人愉快的

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-old：老的，旧的

-new：新的

-school：学校

-class：班级

-teacher：老师

-student：学生

-boy：男孩

-girl：女孩

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-mother：母亲

-father：父亲

-family：家庭

2.句型学习：

-Mynameis...：我的名字是...

-Iam...yearsold：我今年...岁

-Thisismyfriend...：这是我的朋友...

-He/Sheis...：他/她是...

-Ihavea...：我有一个...

-Ilike...：我喜欢...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.交际用语：

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.：你好，我叫...很高兴见到你。

-Howoldareyou?：你多大了？

-Iam...yearsold.：我今年...岁。

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我叫...

-Whereareyoufrom?：你来自哪里？

-Iamfrom...：我来自...

-Howdoyoudo?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-Goodbye,seeyoulater.：再见，待会见。

4.语法点：

-名词单复数：如boy-boys,girl-girls,friend-friends

-介词的用法：如in,on,at等

-疑问句的构成：如What'syourname?Howoldareyou?

5.文化背景知识：

-介绍自己和他人是英语国家日常交流的基本技能。

-友谊在英语文化中占有重要地位，人们重视建立和维护友谊。

-家庭在英语文化中是一个重要的社会单位，家庭成员之间的关系紧密。

6.教学目标：

-学生能够掌握新词汇和句型，并能在实际语境中运用。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

-学生能够理解并运用基本的交际用语。

-学生能够了解英语国家的文化背景知识，增强跨文化交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-朋友（friend）

-介绍（introduce）

-喜欢的（nice）

-快乐的（happy）

-悲伤的（sad）

-年龄（yearsold）

②关键词汇：

-我的朋友：myfriend

-介绍：introduce

-很高兴认识你：Nicetomeetyou

-我的名字是：Mynameis...

-我今年：Iam...

-我喜欢：Ilike...

-我的家人：myfamily

③基础句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Thisismyfriend...

-He/Sheis...

-Ihavea...

-Ilike...

④交际用语：

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

-Howdoyoudo?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodbye,seeyoulater.典型例题讲解1.例题：

-完成句子：Mynameis__________.

-答案：LiMing

解析：根据句型“Mynameis...”的要求，填入自己的名字。

2.例题：

-选择正确的句子：Iam__________yearsold.

-选项：A.10B.11C.12

-答案：C

解析：根据句型“Iam...yearsold”的要求，选择正确的年龄。

3.例题：

-根据图片选择正确的答案：Thisismy__________.

-选项：A.brotherB.sisterC.friend

-答案：C

解析：根据图片内容，选择正确的家庭成员或朋友。

4.例题：

-用正确的词填空：He/Sheis__________.

-选项：A.happyB.sadC.old

-答案：A

解析：根据句型“He/Sheis...”的要求，选择合适的形容词描述人物心情。

5.例题：

-完成对话：A:__________

-B:Iam__________yearsold.

-选项：A.What'syourname?B.Mynameis...

-答案：A;B

解析：根据对话情境，A问B的名字，B回答。

6.例题：

-用所学句型进行问答：A:Howoldareyou?

-B:__________

-选项：A.Iamten.B.Iameleven.C.Iamtwelve.

-答案：A;B;C

解析：根据句型“Howoldareyou?”的要求，B回答自己的年龄。

7.例题：

-完成句子：Ihavea__________.

-选项：A.brotherB.sisterC.friend

-答案：A;B;C

解析：根据句型“Ihavea...”的要求，选择合适的家庭成员或朋友。

8.例题：

-用所学句型进行问答：A:What'syourname?

-B:__________

-选项：A.Mynameis...B.Iam...

-答案：A

解析：根据句型“What'syourname?”的要求，B回答自己的名字。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的语言运用能力，能够正确运用所学词汇和句型。

-学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴合作完成学习任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够按照要求进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

-学生在展示成果时，能够流利地用英语表达，并正确运用所学词汇和句型。

-学生在展示过程中，能够相互鼓励，共同进步。

3.随堂测试：

-学生能够正确书写和拼写所学词汇。

-学生能够熟练运用所学句型进行简单的对话。

-学生在听力理解方面表现良好，能够听懂并回答相关问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、积极的评价，鼓励学生继续努力。

-教师针对学生在词汇、句型等方面的不足，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-教师通过随堂测试和作业批改，了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

-教师鼓励学生多参与课堂活动，提高英语口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

-教师关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。反