动物过冬教案

Word1/1编辑精选：动物过冬教案动物过冬教案【篇一】

活动目标：

1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，关心幼儿理解动物和季节的关系。

3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料

2、小动物过冬课件

活动过程：

1、激发幼儿爱好,谈话导入课题。

“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)

“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”

(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等)

2、引发课题“动物是如何过冬的”

谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿依据日常观看进行自由回答，老师不予评论。

师：刚才小伴侣说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问争论：

A：图片上有哪些小动物;

B：这些小动物是如何过冬的。

老师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁

C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉

观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(爱护自己生存，适应季节的变化)

“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)

动物是我们人类的好伴侣，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物制造良好的生

活动反思：

动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

2、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其奇怪   心，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。依据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

以音乐活动引题：小伴侣们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪   心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动乐观性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。通过学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。

动物过冬教案(篇二)

活动目标

1.依据不规章的拓印材料添画不同的小动物。

2.运用绘画语言进行制造性表现。

3.培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备

1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，外形为不规章形。

2.油画棒每人一盒。

活动过程

1.动物在哪里。

――有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?

――请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提示幼儿不要任意移动纸板。

――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹。

――观看幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

2.找动物。

――这是动物的一部分，它们究竟是什么动物呢?

――鼓舞幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

――依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，准时表扬有制造性的幼儿。

――幼儿依据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

3.动物现身。

――说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

――动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?。它们在干什么?

活动建议

1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

2.活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。

3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿连续创意性绘画。

动物过冬教案(篇三)

一、《语文课程标准》阶段目标相关条目摘录

⒈、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

⒉、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

⒊、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

⒋、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

⒌、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

⒍、阅读浅近的童话故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

二、教学总目标

⒈、能用一般话正确、流利有感情地朗读《小动物过冬》这篇课文。在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，能够分角色朗文中的对话。

⒉、联系上下文和生活的实际理解：商议、聚到一起、春暖花开、预备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。

⒊、通过本课的学习，对小动物过冬方式产生爱好，情愿主动了解自己喜爱的小动物的过冬的方式。

⒋、通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观看字的整体布局，学会欣赏汉字的形体。

三、教学过程

第一课时

教学目标：

⒈、通读《小动物过冬》这篇课文，做到正确、流利。

⒉、联系上下文和生活实际理解：商议、聚到一起、春暖花开、预备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。

⒊、结合同学课堂与生活中的积累，留下“好伴侣”的理念。

⒋、学习第一段，了解文中的人物及关系，读出“好伴侣才能共享到的欢乐”。

⒌、识写“物、刮、量、暖、接、哥、钻、第”这几个生字，了解可以通过多种途径奇妙地识记生字，初步学习欣赏字的形体美。

教学过程：

一、回顾所学课文中的“好伴侣”，了解“好伴侣”理念，导入新课[落实目标3]

⒈、不少“好伴侣”常消失在我们的课本中，你还记得在这些课文中消失过的好伴侣吗？

《小河和青草》——好伴侣是共享欢乐。

《放小鸟》——好伴侣是你想着我，我想着你；是舍不得分别。

⒉、今日我们又要和三个好伴侣见面了，他们是谁？又是三个什么样的好伴侣呢？让我们一起学习第19课——《小动物过冬》

二、初读课文，读准字音[落实目标1]

⒈、带着疑问按要求初读课文。

要求：

⑴标出自然段的序号；

⑵自读课文，读准课文的字音，认清字形；

⑶理解文中的生词，将不理解的词句标出来留作争论；

⑷将读得不好的地方多读几遍，做到把课文读通顺，读流利。

⒉指名读好生字词。

三、再读课文，理解词意[落实目标1、2]

⒈、指名逐段朗读，同学依据初读时的标记提问

⒉、将所提问的词句结合上下文和生活实际进行理解疏通。

四、学习课文第一段[落实目标4]

⒈、朗读释疑：三个好伴侣是准？从哪里看出他们是好伴侣？

⒉、指导朗读：此时在他们的心中，好伴侣是什么？（好伴侣是共享欢乐）

⒊、读出“好伴侣才能分共享到的那份欢乐”。

五、语文与生活，品尝“好伴侣”的理念[落实目标3]

⒈、每个人都有自己的好伴侣，请告知大家，你的的好伴侣是谁？你们有多要好？

⒉、嬉戏“邀请好伴侣”

六、学习生字[落实目标5]

物、刮、量、暖、接、哥、钻、第

1、让同学学会通过种途径识记生字，留意字笔画、结构。

2、正确、美观地书写生字。

其次课时

教学目标：

⒈、在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受小燕子对青蛙和小蜜蜂的关怀，并在朗读中展现，能够分角色朗读课文。

⒉、通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生深厚的爱好，情愿主动关怀自己喜爱的小动物的过冬方式。

⒊、学习课文中的生字“商”和“量”，懂得写字时要先观看字的整体布局，学会欣赏汉字的形体，将生字写美观。

教学过程：

一、情感体验，复习第一段[落实目标1]

⒈、师生互动，再次体验到“好伴侣是共享欢乐”，导入新课

⒉、复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出“好伴侣间才能共享到的那份欢乐”。

二、情感迁移，阅读其次段[落实目标1]

⒈、借助课件音效，结合生活实际，让同学体验“春去秋来”的寒意，并在第一句的朗读中展现。

⒉、情感迁移，感悟三个好伴侣在面对问题时“你想着我，我想着你”的那份真情，理解其次句话，并通过朗读展现友情。

三、分角色朗读3～５自然段中的对话，展现人物情感，了解燕子和青