第四单元 第3课 龙舟竞渡 教学设计 人美版2025美术七年级下册

《龙舟竞渡》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标学生能够深入了解龙舟竞渡的起源、发展历程、文化内涵以及相关的民俗传统，熟悉不同地区龙舟竞渡的特色和差异。熟练掌握龙舟及竞渡场景的绘画表现方法，包括龙舟的造型结构、色彩特点，人物的动态姿势、表情神态，以及环境氛围的营造，能够运用多种绘画工具和技巧，创作出生动形象的龙舟竞渡主题绘画作品。准确把握龙舟竞渡中蕴含的运动美感和团队精神，学会运用线条、色彩、构图等美术语言，将这些元素融入到艺术创作中，提升艺术表现力和审美能力。(二)过程与方法目标通过欣赏大量龙舟竞渡的图片、视频资料，组织实地观看龙舟比赛(如有条件),培养学生敏锐的观察能力和对美的感知能力，使其学会从不同角度欣赏和分析龙舟竞渡的艺术魅力。开展小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极探究龙舟竞渡背后的文化意义和团队协作精神，提升合作交流能力和自主探究能力，增强学生对传统文化的理解和认同。在绘画创作实践中，鼓励学生大胆创新，尝试不同的绘画风格和表现手法，锻炼学生的创新思维和动手实践能力，提高学生的美术素养和综合能力。(三)情感态度与价值观目标激发学生对龙舟竞渡这一传统民俗活动的浓厚兴趣和热爱之情，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在学习和创作中体会团队协作的重要性，以及在竞争中积极进取、勇于拼搏的精神品质。引导学生关注传统文化的传承与发展，鼓励学生在现代社会中积极参与和推广传统民俗活动，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。二、教学重难点(一)教学重点全面深入地了解龙舟竞渡的历史渊源、文化内涵、民俗特色以及不同地区的竞渡风格，感受龙舟竞渡的独特魅力。熟练掌握龙舟及竞渡场景的绘画表现技巧，包括龙舟的外形描绘、人物动态的刻画、色彩的运用以及画面构图的设计，能够运用所学技巧创作出生动的龙舟竞渡绘画作品。(二)教学难点如何在绘画作品中准确地表现出龙舟竞渡的紧张激烈氛围、运动员的拼搏精神以及团队协作的力量，将情感与艺术表现完美融合。培养学生的创新思维，使学生在创作中能够突破传统表现形式，融入个人的理解和创意，展现独特的艺术视角和风格。三、教学方法讲授法：系统讲解龙舟竞渡的历史、文化、民俗等知识，使学生对龙舟竞渡有初步的理性认识。欣赏法：展示丰富多样的龙舟竞渡图片、精彩的比赛视频、优秀的绘画作品等资料，让学生直观地感受龙舟竞渡的视觉冲击和艺术美感，培养学生的审美能讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕龙舟竞渡的文化意义、团队精神、绘画表现等话题展开交流，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。示范法：教师在黑板或通过投影仪进行现场绘画示范，展示龙舟及人物的绘画步骤、技巧，如线条的运用、色彩的调配、动态的表现等，让学生更直观地学实践法：安排学生进行绘画创作实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高绘画能力和创新能力，将理论知识转化为实际创作成果。情境教学法：创设龙舟竞渡的模拟情境，如在教室布置龙舟元素的装饰，播放比赛现场的音效，让学生身临其境地感受龙舟竞渡的热烈氛围，增强学生的学四、教学准备多媒体课件，包括龙舟竞渡的高清图片、精彩视频、历史资料、绘画作品赏绘画工具，如铅笔、水彩笔、油画棒、绘画纸、画板、颜料、调色盘、画笔等，供学生绘画创作使用。龙舟模型、船桨道具等实物，帮助学生更好地理解龙舟的结构和形态。相关书籍和杂志，如关于龙舟文化的研究书籍、民俗文化杂志等，供学生课用于展示学生作品的展示板或展示墙，以及评价学生作品所需的评价表格和五、教学过程(一)导入播放一段精彩的龙舟竞渡比赛视频，视频中展现龙舟如箭般飞驰在水面上，运动员们整齐划一地挥桨，岸上观众欢呼雀跃的热烈场景。提问学生：“同学们，看到这样的场景，你们的心情如何?知道这是什么活动吗?"引导学生自由发言，分享自己观看视频后的感受和对龙舟竞渡的初步认教师总结学生的发言，引出本节课的主题-—龙舟竞渡，强调龙舟竞渡不仅是一项体育赛事，更是中华民族传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化内涵和独特的艺术魅力，激发学生对龙舟竞渡的探究兴趣。(二)新授龙舟竞渡的历史渊源与文化内涵通过多媒体课件，展示龙舟竞渡起源的相关历史资料和图片，如纪念屈原、伍子胥等传说，以及龙舟竞渡与古代祭祀、驱邪祈福等活动的关联。详细讲述屈原的爱国故事，以及人们为纪念他在端午节举行龙舟竞渡的由来，让学生了解龙舟竞渡最初是为了表达对历史人物的缅怀和敬意，后来逐渐演变成具有丰富文化内涵的民俗活动，蕴含着团结协作、奋勇争先、祈福安康等美好寓介绍龙舟竞渡在不同地区的发展和演变，以及其在国际上的传播，让学生认识到龙舟竞渡已成为具有广泛影响力的文化符号，体现了中华民族的凝聚力和文龙舟的造型与结构展示不同地区、不同风格的龙舟图片，引导学生观察龙舟的整体造型，分析其船头、船身、船尾的形状特点，如船头的龙头造型通常威严庄重，形态各异，有的张牙舞爪，有的昂首凝视；船身修长，线条流畅，便于在水中快速行驶；船尾造型简洁而富有动感，与船头和船身相呼应。利用龙舟模型，为学生讲解龙舟的结构组成，包括船身、桨、舵、鼓手位置等部分。介绍船身的材质，传统龙舟多采用木质材料，如杉木、樟木等，现代龙舟也有使用玻璃钢等新型材料制作的；讲解桨的作用和使用方法，以及鼓手在比赛中的指挥作用，通过鼓手的节奏控制，使运动员们的划桨动作整齐划一，激发团队的力量。龙舟竞渡的民俗特色与地域差异展示各地龙舟竞渡的民俗活动图片，如赛前的祭龙仪式，人们身着传统服饰，向龙舟献祭，祈求平安和胜利；比赛中的喝彩助威、放鞭炮等习俗，营造出热闹非凡的氛围；赛后的庆功宴，大家分享胜利的喜悦，增进邻里之间的感情。分析不同地区龙舟竞渡的特色和差异，如广东龙舟注重装饰，龙舟上雕刻精美，色彩鲜艳；湖南龙舟则强调速度和力量，船身较为轻便，运动员的划桨动作刚劲有力；福建龙舟的竞渡形式多样，除了传统的直道竞速，还有绕标竞渡等独特玩法。让学生了解地域文化对龙舟竞渡的影响，感受民俗文化的多样性和丰富(三)艺术表现形式赏析绘画作品赏析通过多媒体课件展示以龙舟竞渡为主题的绘画作品，涵盖中国画、油画、水彩画、儿童画等不同画种和风格。引导学生从画面内容、色彩运用、表现手法、构图设计等方面进行赏析。例如，在欣赏中国画作品时，讲解画家如何运用笔墨的干湿浓淡、线条的疏密变化来表现龙舟的质感、人物的动态和水面的波纹；在欣赏油画作品时，分析画家如何运用丰富的色彩层次和光影效果来营造出热烈的比赛氛围和立体感；在欣赏水彩画作品时，让学生感受水彩的透明感和灵动性，以及如何通过色彩的晕染表现出水面的波光粼粼和龙舟竞渡的速度感。提问学生：“这些绘画作品中，哪些元素最吸引你?画家是如何通过艺术手法表现龙舟竞渡的精神内涵的?"鼓励学生积极发言，分享自己的欣赏感受和理解，培养学生的审美鉴赏能力和艺术分析能力。其他艺术形式中的龙舟竞渡除了绘画作品，还展示一些其他艺术形式中对龙舟竞渡的表现，如民间剪纸、刺绣、木雕、摄影作品等。让学生欣赏剪纸作品中简洁而富有韵律的线条，如何通过镂空的图案展现龙舟竞渡的场景；刺绣作品中细腻的针法和鲜艳的丝线，如何生动地表现出人物的服饰和表情；木雕作品中精湛的雕刻工艺，如何将龙舟和人物的形态刻画得栩栩如生；摄影作品中独特的拍摄角度和瞬间捕捉，如何定格龙舟竞渡的精彩瞬间。引导学生思考不同艺术形式在表现龙舟竞渡时的独特之处和共通之处，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作灵感。(四)绘画技巧讲解与示范龙舟的绘画步骤与技巧教师在黑板或通过投影仪进行现场示范，展示龙舟的绘画步骤。首先，用简洁的线条勾勒出龙舟的大致轮廓，确定船头、船身和船尾的位置和比例，注意线条要流畅自然，体现出龙舟的动感。然后，细致描绘龙头的造型，突出龙头的威严和独特特征，如龙角的形状、龙眼的神态、龙须的飘逸等，可以运用夸张的手法增强龙头的表现力。接着，刻画船身的细节，如船身的纹理、装饰图案等，注意表现出船身的立体感和质感。最后，添加船桨和船上的人物，注意人物与龙舟的比例关系和人物的动态姿势。在绘画过程中，讲解线条的运用技巧，如用流畅的长线条表现龙舟的轮廓和船身的线条，用短而密集的线条表现龙鳞、装饰图案等细节；强调色彩的选择和搭配，龙舟的颜色通常鲜艳夺目，可以选择红、黄、金等传统的喜庆颜色，以突出龙舟的华丽和比赛的热烈氛围，同时注意色彩的对比和协调，使画面更加生动。人物动态的表现方法展示不同角度、不同姿势的人物划桨动态图片，引导学生观察人物的身体结构、关节弯曲程度和手臂的动作。讲解人物动态的表现要点，如人物的重心要稳定，身体各部分的比例要协调，手臂划桨的动作要有力度感和节奏感。教师示范如何用简单的几何图形概括人物的身体结构，然后逐步细化人物的形态和表情。例如，用椭圆形表示头部，用长方形表示身体，用线条表示四肢，通过调整几何图形的位置和角度来表现人物的不同动态。在刻画人物表情时，要突出运动员们专注、坚毅、充满激情的神态，通过眼神、嘴巴的描绘来传达人物的情感。画面构图与氛围营造讲解画面构图的基本原则，如对称构图可以使画面显得稳定、庄重，适合表现正式的龙舟竞渡场景；不对称构图则更具动感和活力，能够突出比赛的紧张激烈氛围。引导学生根据自己想要表达的主题和情感选择合适的构图方式。示范如何营造龙舟竞渡的氛围，如通过添加观众、彩旗、水花、飞鸟等元素来丰富画面内容，增强画面的层次感和生动性。用流畅的曲线表现水面的波浪，用飞溅的水花表现龙舟行驶的速度；用飘扬的彩旗和欢呼的观众来烘托现场的热闹气氛；用飞翔的飞鸟增添画面的灵动性和活力。同时，注意画面元素的疏密关系和主次分明，避免画面过于杂乱。(五)创作实践己喜欢的绘画工具和表现手法，如素描、色彩画、漫画等，鼓励学生大胆创新，展现独特的创意和风格。教师为学生提供一些创作素材和参考资料，如龙舟竞渡的照片、绘画作品、线稿图等，帮助学生更好地开展创作。同时，鼓励学生发挥想象力，结合自己对龙舟竞渡的理解和感受，加入个人的创意元素，如独特的比赛场景、新颖的人物造型、富有创意的色彩搭配等。学生开始创作实践，教师在教室里巡回指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予针对性的建议和帮助。对于绘画基础较薄弱的学生，教师要给予更多的关注和指导，从构图、线条、色彩等方面进行耐心辅导，帮助他们克服困难，完成作品；对于有创意和想法的学生，教师要给予鼓励和启发，引导他们进一步完善作品，突出作品的特色和个性。(六)作品展示与评价组织学生将自己的作品展示在教室的展示板或展示墙上，展示方式可以多样化，如按照作品的风格、表现形式进行分类展示，或者以小组为单位进行集体展示，力求展示出作品的最佳效果。开展作品评价活动，先由学生进行自我评价，介绍自己作品的创作思路、表现手法、想要传达的情感和主题，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。然后，其他学生进行互评，从作品的创意、构图、色彩、线条、人物动态表现、氛围营造等方面进行评价，提出优点和不足之处，并给出改进的建议。评价过程中鼓励学生积极发言，尊重不同的观点和意见，培养学生的批判性思维和审最后，教师进行总结性评价，充分肯定学生在创作过程中的努力和创新精神，对学生的作品给予积极的鼓励和表扬，同时针对作品中存在的普遍问题进行分析和指导，提出具体的改进方向和建议。评价过程中注重引导学生关注作品所传达的情感和文化内涵，强调艺术创作不仅要注重技巧，更要注重表达自己的思想和(七)课堂总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，回顾龙舟竞渡的历史渊源、文化内涵、艺术表现形式以及同学们在绘画创作中的表现和收获。强调龙舟竞渡作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史记忆和民族精神，我们要传承和弘扬这一优秀传统文化，让它在现代社会中焕发出新的活力。布置课后拓展任务：鼓励学生课后通过查阅书籍、网络搜索等方式，进一步了解龙舟竞渡的文化知识，收集更多不同地区、不同风格的龙舟竞渡资料，制作一份手抄报或电子文档；引导学生尝试用其他艺术形式表现龙舟竞渡，如手工制作龙舟模型、编写关于龙舟竞渡的故事或诗歌等，拓宽学生的艺术创作领域；鼓励学生积极参与当地的龙舟竞渡活动或相关文化宣传活动，亲身感受传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。六、教学反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对龙舟竞渡这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和绘画创作实践活动，达到了预期的教学目标。丰富的多媒体资料展示让学生直观地感受到了龙舟竞渡的文化魅力和艺术美感，激发