开心版四年级下册英语教(学)案

四年级英语下册教案

Unit1Myschool

教学目标：

（一）♦知识与能力

1复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,

teacher'soffice,1ibrary,playground,computerroom»art

room»musicroom；熟练掌握本课对话的容。

2训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否

定的回答。

（二）•过程与方法

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

（三）•情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；

在展示中感受学习成功的乐趣。

教学重难点：Isthis/thatIhe…？Yes，ilis./No»itisn'L；

区分this与that的用法。

教学时数：6课时

第一课时

教学目标：

使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher,s

office,library。

.专业..专注.

使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Reada

book。

教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们

的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1.与教材容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的四单词卡。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay"），

让学生跟随声音说唱。

2播放第三册第一单元录音Let'slearnA，回顾句型：

“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出相应的

回答°教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

.专业..专注.

2.播放本课的录音Let'slearnA,教读生词。教师可引入句

型“It'sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺

垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如

ice-cream,brother,friend,hungry°

（三）趣味操练（Practice）

1•小组比赛。教师出示一词卡，如library，组学生依次说出

与该词有关的其它单词，如：flowers»red，colour»trees等，这

样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。

2•看Let'sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然

后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后

分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单

词，也可以是听声青，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括

动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一

本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。

板书设计：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

.专业..专注.

teacher'sofficelibrary

教学反思：

第二课时

教学目标：

能掌握并说：“Where'stheteacher'soffice.It'sonthe

secondfloor.M

学习歌曲“ourschool”。

了解一些楼层的表达。

教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。

教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second

的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备：

1.与教材容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备ChenJie的头饰。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.播放本单元Let'sdoA的录音?学生听录音做动作。

2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《OurSchool），先让学生听，然后鼓

励学生跟唱。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeour

.专业..专注.

school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，

教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolis

reallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecoming

toseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.

Let'swatch.由此导入新课。

2.播放本课录音Let'stalk部分。教师可以就对话容提一些

问题，如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudo

intheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”

的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，

如：T:What*sinthefirst/secondpicture?Ss:It'sa

1ibrary/ateacher，soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后弓I导

学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和on

thesecondfloor°

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生迸行示性表演，以降低完全

由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Let'sspell

1、学生读单词，并总结6r字母组合在单词中的发音。

2、Read‘underlineandsay。

.专业..专注.

3、Look,listenandwrite。

(三)趣味操练(Practice)

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图

的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场

馆，用句型“Thatisa…”作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：

Unit1Ourschool

Thisistheteacher，soffice.

Thatismyclassroom.

first,second

第三课时

教学目标：掌握四个四会单词：playground,computerroom»art

room,musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答

句“Yes,wedo."以及元音字母a的发音规则。

教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?,,

及其答句“Yes,wedo.M°

教学难点：四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教具准备：

.专业..专注.

1.与教材容相关的课录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

（一）热身/复习（Wann-up/Revision）

师生齐唱本单元的Let'tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool）。

教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还

有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课（Presentation）

教师播放A部分Let'sdo的录音，学生表演“听听做做”活

动。

教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthe

garden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：In

thelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputer

classes?引导学生说出：Inthecomputerroom°

教师出示本单元的图片，说‘Thisisthecomputerroom.教

授其余几个生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型“Doyouhavea…？”归可从述句“Wehave…”中

.专业..专注.

衍生问句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对

于对话的理解程度。

学生A问同桌：Doyouhavea…？同桌回答。

（三）趣味操练（Practice）

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情

况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。

或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成

为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1♦做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

2­和爸爸妈妈一起描绘出一理想中学校的的结构图并用英文进

行表述u

板书设计：

Unit1Ourschool

Doyouhavea•••?

Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.No,

wedon，t.

.专业..专注.

第四课时

教学目标：掌握“Isthis-?/Isthat…？”的用法，并了解this

和that在距离上的区别。

教学重难点："Isthis…？/Isthat…？”的用法。建议教师在真实

的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1•学生表演A部分Let'sdo的容。

2•学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

3•教师和学生进行主题讨论：What'sinourschool?鼓励学

生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1•学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2•学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中

.专业..专注.

重点理解与操练句型:Isthisthe…？和Isthatthe••­?学生听

录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台

前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲

台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生

为胜者。或者教师提问：Wheretsthelibrary?学生快速报答：It's

onthefirst/secondfloor.一共有六类似图片。

教师把贴在黑板上的六图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单

词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某图卡

问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Is

this/thatthe­••?

播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教

师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this

通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

（四）巩固与扩展

做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

板书设计：

Unit1Ourschool

.专业..专注.

first,second

Isthisthe•••?/Isthatthe•••?

第五课时

教学目标：

能够正确书写四会单词以及两个重点句子："Thisismy

computer.Thatisyourcomputer.n

教学重点：

需要学生能准确理解图和对话的容，并重点掌握四个单词以及

两个重点句子:"Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.M

的正确书写。

教学难点：

学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句

子在四线格中的正确书写。

教具准备：

1.与教材容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1•学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool）。

2.请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新

句型。

.专业..专注.

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let's

learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What'sinthe

classroom?Aboard-••来介绍自己的教室。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆

1ibrary,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play

对应起来认读。

2.教师对歌谣中的容进行提问：uWheredoyouread?Wheredo

youdraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplay

computer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教

师可出示图片说：Thisisacomputerroom.

3.师生之间对图片的容进行简单的交际性问答后，教师展示在

四线格中书写单词和句子并讲解书写规：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，

汉语中的句号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指

出学生书写当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演Let'stalk的容，巩固本课

时的新句型。

(三)趣味操练(Practice)

.专业..专注.

1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的容

说一些句子‘如：Therearethreecomputersintheroom.请学

生根据记忆中图的容判断正误。

2.Goodtoknow

先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeat

inthecomputerroom?由此弓I出Don'tdrinkinthecomputerroom.

和其他学校常规的英语表达。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2♦书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给

同伴、朋友或家长听。

板书设计：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,

goand…，comeand•••,afootbal1match；

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,

Wednesday,Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型•Ihave--»He/Shehas…；

.专业..专注.

Wedon，thave…JWhatdayisittoday?及回答It's…；

Whatapity!JAllright；

4.初步感知第三人称单数形式has的用法

教学重难点1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,

goand…，comeand•••,afootbal1match；

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,

Wednesday,Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…；He/Shehas…；

Wedon,thave…；Whatdayisittoday?及回答It's…；

Whatapity!；Allright；

4.初步感知第三人称单数形式has的用法

教学方法Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1-Warmup

1.Greeting

T:Heilo,boysandgirls.

S:Hello,Mr.Yang.

2.Rhymetime--Subjects

3.Playagame--Fastresponse(快速反应，举一反三)

(1)快速出现单词：

.专业..专注.

例如：Maths-Music,English,PE…park*

home,school,market,snackbar…eat:

drink,run,shout,swim,jump,skate…(2)

快速出示词组

例如:playfootbal1:play…

4.Freetalk

T:Whatdoyouhave?

S:Ihave…

T:Whatdoyoulike?S:

Ilike…出示课程表

T:Thisisourtimetable.

Whatsubjectsdoyouhave?

S:Wehave…

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S:Ilike…Ican…/It'sinteresting.

Step2:Presentation

1.教授单词:Monday

教授句型：Whatdayisit?It's…

T(指着课表)：

Wehavesomanyinterestingsubjects.

Look,whatdayisit?

出示句型板书,并JL教读：Whatdayisit?

.专业..专注.

S:It'sMonday.

出示单词板书，并且教读

T:Wecanwritethiswordbythis

waytoo.

Learningtips:

出示Monday缩写Mon.Mon.二Monday

Whatlessonsdoyouhave?提示学生lessons课

S:We/Ihave…

T:Doyouhave---?

S:Yes,we/1do.No,we/1don't.

2.Storytime

⑴引出课题Unit2Afterschool

T:Youknowmoreaboutourtimetable.

Today,let，scontinuetodiscussit.

Let'slearnunit2.

引出课题Unit2Afterschool，并且板书以及教读教读after

出示aftemoon-after在....之后

afterschool放学后

(2)Watchandanswer出示LiuTao

T:Look,thisisourfriend.

Who'she?

S:He'sLiuTao.

.专业..专注.

T:WhatwouldLiuTaoliketodo?

S:Hewouldliketoplaytable

tennis.

T（出示问题）：Good.

Whatdayisittoday?

CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

教授单词today今天

T:Let'swatchthecartoontogether.

Andtrytofindtheanswers,please.

播放动画

A:Whatdayisittoday?

S:It'sWednesday.

出示单词肥dnesday,并且板书与教读。（字母d不发音）

Learningtip:Wednesday=?（Wed.）

A:CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

S:No,theycan，t.

T:Theycanplaytabletennison.

S:Saturday.

出示单词Saturday,并且板书与教读。cat,nurse,Monday

T:Doyouhaveanylessonson

Saturday?

S:No,we/1don，t.

.专业..专注.

T:Yes.Wedon'thaveanylessons

onSaturday.

(3)Readandmatch.自读课文，并且连线

Mikehaveaswimminglesson

SuHaihaveafootbal1match

SuYanghaveaswimminglesson

onWednesday.

a.教读单词match比赛

T:Icansay:haveafootbal1match.

Whatcanyousay?

(新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组)

b.教读单词

swimming游泳名词

swim游泳动词

c.变成句子,把have变成hasT*

So,wecansee:

MikehasafootballmatchonWednesday.出示单词has,并且板

书与教授。

Learningtip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。

SuHaihasaswimminglessonon

Wednesday.

SuYanghasaswimminglessonon

.专业..专注.

Wednesdaytoo.

T:So,SuHaiandSuYang(两个人、复数)

haveaswimminglessononWednesday.齐读四句句子。

(4)听录音，逐图教学朗读

第一幅图：

Hi»Mike.Let*sgoandplaytabletennis.

Whatdayisittoday?It'sWednesday.

Sorry,Ihaveafootbal1matchtoday.

第二幅图：

Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.

Sorry,Ihaveaswimminglesson.

第三幅图：

WhataboutSuYang?

Shehasaswimminglessontoo.

Whatapity!

教授单词pity以及举行Whatapity!

pig-pininety-typity

Whatapity!真遗域!

a.Readonebyone

b.Readtogether

第四幅图：

WhataboutSaturday?

.专业..专注.

Wedon,thaveanylessonsonSaturday.

Al1right.

(5)Readafterthetape

跟录音朗读，并且会调语音语调

T:Nowlet'strytoreadafterthetape.

逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

T:Now,showyourbeautifulvoicetoyour

partners.Youcanreadinroles

readafteronereadtogetherandsoon---

Let'sgo!Let'sact.

T:Pleasestopreading.

It'sshowtimenow.

Let'sdubforthecartoon.

Whowanttobe…Let'sbegin.两组分角色全班分角色

Step3:Consolidation

1.Retel1

a.Fillintheblanks

It,sWednesdaytoday.LiuTaowouldlike

toplaytabletennis.ButMikehasa

footballmatch.SuHaiandSuYang

haveaswimminglesson.Theydon'thave

.专业..专注.

anylessonsonSaturday.So（所以）they

willgoandplaytabletennisonSaturday.

b.Readittogether

2.课时练习

智多星：

Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改错：

Let'sgoandplaythetabletennis.

Ihaveafootbal1matchatWednesday.

Ihaveaswimlessontoday.

Hehasabeautifulbook.

Wedon'thavesomelessonsonSaturday.

看图说句子

Hehas…Shehas…

作业布置ReciteStorytime

分层作业设计：

a.Copythephrases

afterschool,

goandplaytabletennis,

whatdayhaveafootbal1match・••

b.翻译句子

1.放学后我去打篮球。

2.她有许多的好书。

.专业..专注.

3.我们在星期六没有课。

板书设计Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?It's…WednesdaySaturd

ay

Ihave…

He/Shehas…afootbal1match

Whatapity!aswimminglesson

教后反思

个人初备案二次备课

课时第二课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday,

Thursday,Friday

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,

Wednesday,Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave…；He/Shehas…；

Whatdayisittoday?及回答It's…；

4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek

教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,

.专业..专注.

Tuesday,Thursday,Friday

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,

Wednesday,Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型:Ihave…；He/Shehas--

Whatdayisittoday?及回答It's…；

4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek

教学方法Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1-Warmup

1.Greeting

T:Ilello,boysandgirls.

S:Hello,Mr.Yang.

2.SayrhymesandreadStorytime

⑴Let'slearn

(2)Subjects

(2)Storytime

T:Canyousayanyrhymesaboutsubjects.

3.Timetable

.专业..专注.

T:Whafsthis?

S:It'sourtimetable.

T:Whatsubjectsdoyouhave?

S:Wehave---

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S:I1ike---Ican・・・It'sinteresting.

Step2:Presentation

1.教授Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave…

T:Good.Ondifferentdays,wehavesome

differentlessons.

出示单词lesson-lessons课（强调课程»某一节课）

T:Now,let，scontinuetolookatthe

timetable.Whatdayisittoday?（指周一）

S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

S:Ihave…

Workinpairs.（Wednesday）出示例：

A:Whatdayisittoday?

B:It's…

A:Whatlessonsdoyouhave?

B:Ihave…

2.教授单词Sunday,Tuesday,Thursday,Friday

.专业..专注.

Playagame:根据课猜星期几

先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课

T-Wehave…Whatdayisit?

S:Ifs…

教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）

Tuesday=Tue.Thursday=Thur.Friday=Fri.

T:Wedon'thaveanylessonson

Saturdayand…

S:Sunday.

教授Sunday,并且板书

sun太阳-日Sunday星期日-SUNT：

Let'sreadthemtogether

教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。

3.Funtime---Playagame

T:Look,here*sabigturntable.

Let'splaythegamenow.

示：

T:Whatdayisittoday?

S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

IhaveChineseandMaths.

T:Now,pleasetalkabouttheturntable

.专业..专注.

withyourpartners.

小组活动，讨论转盘上的每一天。

老师点鼠标，学生喊：Stop.男女生问答。

S1:Whatdayisittoday?

S2:Ifs…

SI:Whatlessonsdoyouhave?

S2:Ihave…

4.Songtime---DaysoftheweekT:

Therearesevendaysonthe

turntable.Let'sreadthemtogether.

再次读单词»为接下来的歌曲学习打好基础。

T：It'saweek.出示单词week星期

Sundayisthefirstdayofaweek.

Saturdayisthelastdayofaweek.

T:Howmanydaysarethereinaweek?

S:Thereare--

T:Youdidagoodjob.Let'senjoy

asongnow.Thesong*snameis

Daysoftheweek.

(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调(2)

个别歌词教学:Thatmakesaweek.(3)

集体唱，小组唱

.专业..专注.

(4)Showtime

(这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes)

Step3:Consolidation

1.归纳曾经出现的第三人称单数形式looks,makes,­•

2.练习与测试

注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做

完后进行讲解

作业布置完成练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?It's…WednesdaySatur

day

Ihave…afootbal1matchHe/Shehas…aswimmingle

sson

Whatapity!

教后反思

个人初备案二次备课

课时第三课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday

2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup

3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…？及回答I…at…

.专业..专注.

4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之处

教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday

2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup

3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…？及回答I…at…

4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之处

教学方法Q-and-Amethod、workinpairs'

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1-Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Heilo,Mr.Yang.

2.Freetalk

T:Whatsubjectsdoyouhave?

S:Wehave…

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S:Ilike…Ican…It'sinteresting.

T:Howmanydaysarethereinaweek?

S:Seven.

.专业..专注.

T:Whatarethey?

S:They're---

T:Whatlessonsdoyouhaveon…？

S:I/Wehave…

T:DoyougotoschoolonSaturdayand

Sunday?

S:No,I/Wedon't.I/Wedon，thave

anylessonsonSaturdayandSunday.

Step2:PresentationHappytime

出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后面都有相应的任务，

完成的好久能得到奖励卡。

1.Sayarhyme:Let'slearn

WelearnMaths,onetwothree-

2.Sayarhyme:Subjects

Music,Mucic,theylikeMusic.„

3.Singasong:

Daysoftheweek

注意曲调，和makes的发音»让学生注意“s”

4.Readingtime:Storytime

根据不同的难度（读、演、背）作出不同的奖励

T:Whocanreadit?小组『色扮演

a.Readafterthetape注意语音语调的纠正

.专业..专注.

b.Readtogether

c.Actit.

让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分有色表演出

来。

T:Whocanreciteit?

5.Cartoontime-Watchandanswer

T*What*sthis?

S:It'sachicken.

T:Yes,wecancal1himMr.Chicken.

T:Thisisouroldfriend,Bobby.

Whendotheygetupeveryday?出示句子，并且教读

when=whattime什么时候

everyday每天every+单数每个•一

T-Wecansay…根据中文翻译：

每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…

T:Let'swatchthecartoonandtry

todoit.

出示句子，看动画：提示学生用第一人称完成句

子Igetupat•••everyday.1getupatfiveeveryday.

Igetupatsixeveryday

6.Trueorfalse:Ihavesomelessonstoday.小组活动：小组一

起阅读，判断对错，在对话中划出线索。

.专业..专注.

Wrong:IfsSaturdaytoday.

Idon，thaveanylessons.

7.Readingtime

a.Readafterthetape注意语音语调

b.Readbyyourself

8.Showtime角色扮演

9.根据图片说出句子

T:YouareSuYangnow.Youcandescribe

itbythisway.

出示句型：I…at…，并且板书

at+时间在…点

例句：

Igotoschoolatseveno'clock.

Igetupatsixo'clock.

10.说出幽默点

教育：合理安排自己的时间

11.Workinpairs

A:Whatdayisittoday?

B:It's„

A:Whendoyou„everyday?

B:I…at…

A:Whatlessonsdoyouhaveon…？

.专业..专注.

B:Ihave…

A:Whatsubjectsdoyoulike?

B:Ilike…IcarrTt'sinteresting.

Step3:Homework

作业布置练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

When=Whattimedoyou---?I…at…getupeveryday

教后反思

个人初备案二次备课

课时第四课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/ae/

5.完成补充习题以及相应练习

教学重难点1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/史/

.专业..专注.

5.完成补充习题以及相应练习

教学方法Q-and-Amethod、workinpairs'

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1-Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Heilo,Mr.Yang.

2.FreetalkandworkinpairsA:

Whatdayisittoday?

B:It's…

A:Whendoyou---everyday?

B:I…at•一

A:Whatlessonsdoyouhaveon…？

B:Ihave…

A:Whatsubjectsdoyou1ike?

B:Ilike…Ican…It'sinteresting.

Step2:Presentation

完成知识宝库中的各关卡

1.Soundtime

获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语

.专业..专注.

提示：把单词补充完整

bagcaphamburgersandwichsnack

/，让学生说出字母a的发音

归纳之前学过的Aa发成/史/的单词

catthat…

大声读出句子：

Dad,Dad,where,sthecat?

Where'smycapandwhere*smybag?

注意语音语调，培养学生语感

2.进入知识宝库

Revision

(l)Storytime

(2)Cartoontime

注意语音语调，要求学生尽量背诵

Checkoutlime-----Listenandlick

让学生先说出图片所表达的动词词组

让学生说出缩写字母所代表的意思

-----Whatdayisit?

-----It's*'*

Step3:Consolidation

L补充习题

.专业..专注.

AListenandchoose

让学生先读题，再听录音，最后复述

BListenandnumber

让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复述

•••

FLook,readandwrite

注意书写格式

2.第三人称单数形式练习

3.练习与测试

Step4:Tickingtime

自我评价

作业布置完成练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

Aa/ae/

Unit3BankorBeach?

Target

I.Sentences:

1.Whereareyougoing?Vmgoingtothebank.

2.Isshegoingtothebank?No,sheisn't.

.专业..专注.

3.Aretheygoingtothebeach?Yes,theyare.

II.Words:supermarket,bank,park,hospital,restauran

t,swimmingpool,shoppingmall,movietheater.

III.Soundsandwords:

[f]ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping;Picture

Cards15-22,asupermarket,abank,apark,ahospital,ar

estaurant,aswimmingpool,ashoppingmal1,amoviethea

ter.

Thefirstperiod

Step1Review

1.Howmanyclassroomsarethere?

Therearetwenty-fiveclassrooms.

2.Istherea1ivingroom...

Step2Vocabulary

Gettingready

PutPictureCards15-22ontheblackboard.

T:LookatthePictureCards.

.专业..专注.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T:NowListenandrepeat.holdupeachPictureCardsAnd

saytheword.GiveSstimetorepeat.

Usingthebook

T:Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubject

asyousayit.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

T:Whereisthis?(Pointtobeach.)

Ss:It'sbeach.

Modelifnecessary.

RepeatwithseveralPictureCards.

T:Closeyourbooks.

T:(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereis

this?

Ss:It*sa….

Extensionactivity

.专业..专注.

Step3Practice2

T:XXX,Canyoureadsentence?(S1:Hello,Tony.Whereare

yougoing?)(S2:I'mgoingtotherestaurant.Ss:He's

goingtotherestaurant.)

Dothesamewiththepictureofshoppingmall.

T:Nowlookatcolumnontheright.Where*sJennygoin

g?SI:She'sgoingtotheparty.

HaveSsreadthequestionstogether.

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词

2、抄写本课单词各5个

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗读短语。

Step2Target

.专业..专注.

Gettingready

Askforthreevolunteers.

PutthePictureCardsontheblackboard.

T:Whereareyougoing?

rmgoingtothebank.

HaveSIpointtothePictureCards.

DothesameforS2andothersiftimepermits.

Usingthebook

HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.

HaveSspoi