2024秋新人教版生物七年级上册教学课件 第二单元 第二章 第二节 二 两栖动物和爬行动物

第二单元多种多样的生物第二节

脊椎动物新课引入新课讲授随堂练习课堂总结第二章

动物的类群二

两栖动物和爬行动物

助力教学仅限个人使用，学习目标1.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。2.了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

助力教学仅限个人使用，青蛙和乌龟都既可以在水中游泳，也可以在陆地活动。它们属于同一类动物吗？分别有什么特点呢？思考新课引入

助力教学仅限个人使用，知识点01两栖动物新课讲授常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。蟾蜍大鲵蝾螈

助力教学仅限个人使用，知识点01两栖动物新课讲授青蛙的形态特点生活环境：幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳。形态结构①鼓膜：生在眼后，可感知声波。②鼻孔：呼吸时气体进出的通道。③四肢：前肢较短，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

助力教学仅限个人使用，知识点01两栖动物新课讲授青蛙的形态特点呼吸①肺：结构容易，不发达，是主要的呼吸器官。②皮肤：裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，能够进行气体交换，以辅助呼吸。

助力教学仅限个人使用，知识点01两栖动物新课讲授两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等都属于爬行动物。龟蛇鳄

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授蜥蜴的形态特点形态结构①颈：头后有颈，因此头可以灵活地转动，便于蜥蜴在陆地上寻找食物和发现敌害。②四肢：短小，跳跃能力一般较差，但能贴地面快速爬行。③皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授蜥蜴的形态特点呼吸：蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。生殖：蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授青蛙与蜥蜴生殖特点的比较产卵场所：雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和精子排入水中，卵细胞和精子在水中结合形成受精卵；蜥蜴为体内受精，将受精卵产在陆地上。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授青蛙与蜥蜴生殖特点的比较受精卵的结构：蜥蜴的受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵表面还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授爬行动物的主要特征体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

助力教学仅限个人使用，知识点02爬行动物新课讲授思考：爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的表现有哪些？（1）呼吸方面：肺比较发达，能够满足陆地生活对氧气的需求。（2）保水方面：皮肤干燥，表面覆盖鳞片或甲，减少了体内水分的散失。（3）生殖方面：完全摆脱了对水环境的依赖，体内受精，受精卵产在陆地上，且卵表面有坚韧的卵壳，卵内有较多的养料和一定的水分。

助力教学仅限个人使用，知识点03两栖动物、爬行动物与人类生活的关系新课讲授人工养殖的鳖可以食用。鳖甲可以入药，蛇毒也能治病。

助力教学仅限个人使用，知识点03两栖动物、爬行动物与人类生活的关系新课讲授避役能捕食危害林木的昆虫，蛇可以捕食鼠类。牛蛙等外来入侵物种对本地两栖类、鱼类等的生存造成严重威胁；毒蛇受到刺激时会伤人。

助力教学仅限个人使用，课堂总结1.两栖动物的主要特征：幼体生活在

中，用

呼吸；成体大多生活在

上，也可在水中游泳，用

呼吸，

可辅助呼吸。2.爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的

；用

呼吸；大多数种类在

上产卵，卵表面有坚韧的

。水鳃陆地肺皮肤鳞片或甲肺陆地卵壳

助力教学仅限个人使用，随堂练习

1.

（湖南衡阳衡南期末）娃娃鱼（如图）是我国二级保护动物，它叫鱼却不是鱼，而属于两栖动物，主要是因为其

（

）A.既能在水中生活，也能在陆地生活B.有尾和四肢C.幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸D.皮肤裸露C

助力教学仅限个人使用，随堂练习

2.

（山东德州宁津二模）摄影师拍到栖息在树上的一对青蛙似乎手牵着手在晒友谊。青蛙的呼吸必须依靠皮肤辅助进行，其原因是

（

）A.皮肤里密布毛细血管B.生活在潮湿的环境中C.皮肤裸露且能分泌黏液D.青蛙是由水生到陆生的过渡类群，肺不发达，结构容易D

助力教学仅限个人使用，随堂练习

3.

（广东汕尾海丰期末）青蛙被称为“农田卫士”，一只青蛙一年可吃掉5万～40万只害虫。下列有关青蛙的叙述，错误的是

（

）A.前肢发达，有利于跳跃B.皮肤裸露，表面有黏液，可辅助呼吸C.后肢趾间有蹼，能划水D.幼体蝌蚪生活在水中，靠鳃呼吸A

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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