手指嬉戏猴子爬山教案

手指嬉戏猴子爬山教案通用版

手指嬉戏猴子爬山教案【篇一】

【学习目标】

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

【课前预备】

１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

２、自学题的课件。

【课时支配】

１课时。

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指。

二、初读课文，理解大意

１、自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

２、边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通。

１、自读课文，填表格。（略）

２、理解句子：

手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。

３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

４、有感情地把课文朗读两遍。

５、小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学，深化理解

１、同学汇报对自学题中前三题的理解。

２、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延长，启迪思维

１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

手指嬉戏猴子爬山教案(篇二)

活动目标：

1、学会玩嬉戏《毛毛虫》，能遵守嬉戏规章。

2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的力量，体验幼儿所带来的欢乐。

活动预备：

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点：

引导多个幼儿合作玩嬉戏。

活动过程：

一、导入活动

1、（老师伸出食指）问：“小伴侣，伸出你们的食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？

二、幼儿学玩嬉戏。

1、老师边念儿歌边玩手指嬉戏。

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

2、分解嬉戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么嬉戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）

3、幼儿学玩手指嬉戏（2—3遍）

⑴老师完整地示范嬉戏一遍。

⑵幼儿学玩嬉戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩嬉戏

1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

2、交换角色玩。

3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。

（要求幼儿听指令，快速找到三个伴侣一起玩，并能做好预备工作等待玩嬉戏。）

1、老师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。

2、三人为一组，幼儿合作玩。

老师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个嬉戏教给其他小伴侣吧！

附：毛毛虫

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

转一转，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）

手指嬉戏猴子爬山教案【篇三】

学习目标：

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语，第5课《手指》教案共1课时总8课时。

2.了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前预备：

1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

2.自学题的课件。

课时支配：

1课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个"我"至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课《手指》。

2.板书课题，齐读课题。

二、预习探究：

1.自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容?

3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别详细写，最终总结写。

4.请同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作挨次和方法，教案《第5课《手指》教案共1课时总8课时》。

三、合作沟通：

1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)

2.同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报沟通，体会道理

四、品读体验：

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点并朗读。

1、理解要点如下：

(1)大拇指：短处：姿势不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。

(2)食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。

(3)中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

(4)无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。

4.适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

五、巩固延长：

1.指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理?

2.你觉得喜爱哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?

3.你情愿做哪根手指呢?为什么?

板书设计：

5、手指

姿势性格

大拇指不美肯吃苦

"团结有力气"

手指嬉戏猴子爬山教案【篇四】

手指的教案

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。

3、板题：手指齐读

二、初读，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。

4．请同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作挨次和方法。

三、默读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

（1）大拇指：短处：姿势不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

（4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。

4．适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同

学们再读大拇指一段，仔细体会。

3、你能描写一下春天的景色吗？留意，请运用拟人的写法。

手指嬉戏猴子爬山教案(篇五)

活动目标：

1。在玩手指的嬉戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2。依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动预备：

1。熟悉手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2。一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程：

一、猜谜语。

你有我有大家有，一共十个好伴侣。（手）

为什么说手是我们的好伴侣？手能关心人们学习、做事，真是我们的好伴侣，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指嬉戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指嬉戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。

1。请小伴侣伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的？老师念儿歌第一段。

2。请小伴侣伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声？老师用剪刀剪纸，念儿歌其次段。

3。请小伴侣把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩？老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声？老师念儿歌第三段。

三、连续引导幼儿玩手指嬉戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

1。请一个小伴侣上来，给他戴上一朵红花，小伴侣，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘？（伸出拇指翘翘）

问戴花的幼儿：夸