幼儿园大班教案《蔬果沉浮》含反思

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大班教案《蔬果沉浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历，增进对科学活动的爱好，快来看看幼儿园大班《蔬果沉浮》含反思教案吧。

活动目标

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动预备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指嬉戏：乒乓球更多幼儿园教案扩展阅读

2022幼儿园大班教案《蔬果沉浮》及教学反思

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活动目标

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动预备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指嬉戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、熟悉老师预备有的全部水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。老师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、试验记录卡

2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。

四、结果展现和小结

老师将全部的蔬果都放到水里做试验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中消失的现象。

教学反思

整个活动能够根据我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的力量还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。

幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。

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幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》及教学反思

小班教案《蔬果的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简洁的记录及统计，快来看看幼儿园小班《蔬果的沉浮》含反思教案吧。

活动目标：

1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2．获得物体沉浮的概念。

3．学习简洁的记录及统计。

4．在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5．幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：

获得物体沉浮的概念。

活动过程：

●引出主题激发爱好。

它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。

●观看试验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗？

自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简洁的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。

再把浮沉的蔬果数量作简洁统计。

●将试验前后结果对比，增加活动趣味性。

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满足。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，关心幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

幼儿百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。

大班科学教案及教学反思《蔬果沉浮》

活动设计背景

活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小伴侣虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是老师洗好了的，为了增进幼儿的学问，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感爱好，因而我组织了本次活动。

活动目标

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动预备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指嬉戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、熟悉老师预备有的全部水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。老师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、试验记录卡

2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。

四、结果展现和小结

老师将全部的蔬果都放到水里做试验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中消失的现象。

教学反思

整个活动能够根据我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的力量还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。

幼儿园小班科学教案：蔬果沉浮

设计意图：依据孩子们的爱好，我们开展了"蔬果舞会"的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：

1．观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2．学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

预备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有很多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀！

孩子们饶有爱好地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？

孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

［在试验操作前，考虑到小班孩子的力量水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进行猜想和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。〕二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时关心他们在观看沉出现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。］三、讲一讲，议一议。

师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？

幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明白的问题？

幼：为什么大的西红柿能浮