Unit 1 A new start Developing ideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1AnewstartDevelopingideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1AnewstartDevelopingideas

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话、写作和小组合作等活动，学生将提升对英语语音、词汇和句型的运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，锻炼批判性思维和合作学习能力，同时培养自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在英语学习上具有一定的兴趣，但同时也存在一定的差异性。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定的了解，但掌握程度不一。能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和合作意识，但也有部分学生对英语学习缺乏自信，容易产生焦虑情绪。

在行为习惯上，学生的课堂参与度普遍较高，但个别学生在课堂上容易分心，注意力不集中。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生集中精力完成阅读理解和写作任务时。为了更好地适应这些学情，本节课将采取多元化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

此外，鉴于学生对英语国家文化背景知识的了解有限，本节课将结合教材内容，引入相关的文化元素，帮助学生拓展视野，增强文化意识。同时，教师将关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示新学校的图片、介绍学校设施的图表以及相关的英语学习视频。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、即时贴等，以便于在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的椅子和小桌子，以方便学生进行小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对新学校有什么期待？你们认为在新学校会有哪些新的开始？”

展示一些关于新学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受新学校的生活氛围。

简短介绍新学校的基本情况，包括校园设施、课程设置和校园文化，为接下来的学习打下基础。

2.新学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学校的基本概念、组成部分和日常生活。

过程：

讲解新学校的定义，包括其主要功能和学习环境。

详细介绍新学校的组成部分或功能，使用校园地图或示意图帮助学生理解。

3.新学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对适应新学校生活的影响，以及如何在新学校中建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与新学校生活相关的主题，如时间管理、学习方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新学校生活对个人成长和学业成功的重要性，鼓励学生积极参与校园生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在新学校生活感受的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在新环境中积极适应和探索。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活小贴士》：这篇文章提供了关于如何适应新学校生活的实用建议，包括时间管理、学习方法、社交技巧等。

-《校园故事集》：一本包含真实校园故事的书籍，让学生通过阅读了解不同学生的校园生活经历。

-《英语学习技巧》：一篇关于如何提高英语学习效率的文章，介绍了记忆单词、练习语法和提升听力的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己在新学校的第一天或一周的日记，记录自己的感受和经历。

-鼓励学生参与学校的社团活动或兴趣小组，以增加与不同背景同学的交流机会。

-引导学生进行小型的调查研究，了解学校的历史和文化，例如采访老校友或参观学校博物馆。

-学生可以尝试制作一个关于新学校生活的海报或PPT，展示他们所了解到的校园设施和活动。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、播客和视频，让学生在课后继续提升英语能力。

3.实践活动设计：

-设计一个“校园寻宝”活动，让学生在校园内寻找与课程内容相关的线索，如学校标志、著名建筑等。

-组织一个“校园文化日”，让学生展示自己国家的文化特色，如传统服饰、美食和艺术表演。

-安排一次“校园采访”活动，让学生采访老师、同学或学校工作人员，了解他们的工作内容和校园生活。

4.创作与表达：

-学生可以创作一个关于新学校生活的短剧或诗歌，通过艺术形式表达自己的感受和体验。

-鼓励学生写一篇关于校园生活的短篇小说或故事，发挥想象力，创作一个有趣的校园故事。七、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“Unit1AnewstartDevelopingideas”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在本节课中，我通过提问、图片展示和视频引入等方式，试图激发学生的学习兴趣。但课后我发现，有些学生对于新学校生活的讨论并不那么活跃，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏表达自己的勇气。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生准备一些与新学校生活相关的话题，让他们在课堂上能够更加自信地分享自己的观点。

其次，我发现课堂互动环节的设计还有待加强。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组甚至出现了冷场的情况。这可能是因为分组不合理或者讨论题目不够吸引人。为了改善这一点，我会在接下来的教学中，更加细致地考虑分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会选择更加贴近学生生活的话题，以提高他们的参与积极性。

再次，我在课堂上的语言表达和语速控制方面需要更加注意。有些学生反映，我的语速过快，导致他们跟不上我的思路。为了解决这个问题，我会在讲解过程中适当放慢语速，并注意使用清晰、简洁的语言，确保每个学生都能听懂。

此外，我也意识到课后作业的设计需要更加多样化。本节课的课后作业是让学生写一篇关于新学校生活的短文，但有些学生反映这个作业过于简单，缺乏挑战性。为了满足不同学生的学习需求，我会在未来的教学中，设计不同难度的作业，如写作、绘画、演讲等多种形式，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能发挥自己的创造力。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。本节课我主要采用了学生自评和互评的方式，但发现这种评价方式并不能全面反映学生的学习情况。为了更准确地了解学生的学习效果，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如教师评价、家长评价等，以形成一个更加全面、客观的评价体系。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“Unit1AnewstartDevelopingideas”这一单元的学习成果，以下是一些适量的作业布置：

1.写作作业：

-让学生以“我的新学校”为题，写一篇短文，描述他们对新学校的印象、期待和遇到的问题。要求字数在100-150字之间，注意语言的准确性和表达的流畅性。

2.角色扮演作业：

-分组进行角色扮演，模拟在新学校遇到的问题和解决方法。每个小组选择一个场景，如新同学介绍、寻找教室、处理误会等，进行角色分配和表演。

3.词汇练习作业：

-完成教材中的词汇练习，包括单词拼写、同义词替换和句子填空等，以帮助学生巩固新学的词汇。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.详细点评：

-对学