2018春济南版七年级生物下册第三单元第2章同步教学设计：3.2.3呼吸保健与急救

2018春济南版七年级生物下册第三单元第2章同步教学设计：3.2.3呼吸保健与急救学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2018春济南版七年级生物下册第三单元第2章：3.2.3呼吸保健与急救。本节课主要内容包括：了解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸保健的基本知识，学习急救方法，提高学生的安全意识和自救能力。核心素养目标培养学生生命观念，认识到呼吸系统对生命活动的重要性；提升科学探究能力，通过实验和案例分析，学会分析问题和解决问题的方法；增强社会责任感，意识到健康生活方式和急救知识对个人和社会的意义；提高科学思维，学会运用科学方法评价呼吸保健和急救措施的有效性。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸保健的基本知识，如正确呼吸方法、空气质量管理等。

2.急救方法的掌握，特别是窒息和心脏骤停的急救步骤。

难点：

1.呼吸保健知识的实际应用，如何将理论知识转化为日常生活中的行为习惯。

2.急救技能的熟练操作，包括急救动作的准确性和急救流程的记忆。

解决办法：

1.通过实例分析、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生将呼吸保健知识内化。

2.结合模拟操作和实际演练，强化急救技能的学习，并提供多次练习机会，以帮助学生记忆和熟练掌握急救步骤。教学资源1.软硬件资源：人体呼吸系统模型、急救模拟人、投影仪、音响设备。

2.课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：呼吸系统功能动画、急救操作视频、相关科普文章。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论板、实验指导手册。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于呼吸系统功能介绍的视频，引发学生对呼吸系统的好奇和兴趣。

2.提出问题：“呼吸系统是如何帮助我们进行生命活动的？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“呼吸保健与急救”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解呼吸系统的组成和功能，结合人体呼吸系统模型，让学生直观了解。

2.讲解呼吸保健的基本知识，如正确呼吸方法、空气质量管理等，结合生活实例进行分析。

3.通过多媒体课件展示不同空气质量对人体的危害，强调呼吸保健的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何将呼吸保健知识应用到日常生活中？

2.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）急救方法学习（15分钟）

1.教师讲解窒息和心脏骤停的急救步骤，结合急救模拟人进行演示。

2.学生跟随教师操作，进行急救技能的练习。

3.教师针对学生的操作进行指导，纠正错误动作。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在日常生活中，如何预防窒息和心脏骤停的发生？”

2.学生回答，教师总结并强调预防措施的重要性。

（六）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你遇到有人窒息或心脏骤停，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

（七）拓展活动（5分钟）

1.教师播放一段关于急救知识的科普视频，让学生了解更多急救知识。

2.学生观看视频，教师提问：“视频中提到了哪些急救方法？”

3.学生回答，教师总结并强调急救知识的重要性。

（八）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调呼吸保健和急救知识的重要性。

2.布置作业：回家后，与家人分享今天学到的呼吸保健和急救知识，并提醒家人注意呼吸健康。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，通过创新的教学方法和双边互动，提高学生的核心素养能力。教学时长共计45分钟。知识点梳理1.呼吸系统的组成与功能：

-呼吸系统的基本组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

-呼吸系统的功能：气体交换、呼吸道的清洁、温暖和湿润。

2.呼吸保健知识：

-正确的呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸。

-空气质量管理：室内外空气质量监测、避免吸入有害气体。

-呼吸系统疾病的预防：避免吸烟、减少空气污染物的接触。

3.急救基本知识：

-急救原则：现场评估、安全第一、优先处理危及生命的状况。

-急救步骤：呼救、检查意识、检查呼吸、检查循环、进行急救。

4.窒息的急救：

-窒息的定义：呼吸道被异物堵塞，导致无法正常呼吸。

-窒息的急救方法：背部拍打、胸部推压、使用海姆立克手法。

5.心脏骤停的急救：

-心脏骤停的定义：心脏停止跳动，血液循环中断。

-心脏骤停的急救方法：心肺复苏（CPR）：胸外按压、开放气道、人工呼吸。

6.呼吸保健与急救的注意事项：

-保持冷静，迅速评估现场安全。

-针对不同状况采取相应的急救措施。

-注意个人安全，避免在急救过程中受伤。

-熟练掌握急救技能，定期更新知识。

7.呼吸保健与急救的实际应用：

-家庭：了解家庭成员的呼吸健康状况，掌握基本的急救技能。

-学校：学校应定期开展急救知识培训，提高师生的自救互救能力。

-社区：社区应组织急救知识普及活动，提高公众的急救意识。

8.呼吸保健与急救的法律法规：

-相关法律法规对急救行为的规定和保护。

-遵守法律法规，合法进行急救活动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对呼吸系统组成和功能的理解。

2.设计一份家庭呼吸保健计划，包括室内空气质量控制、家庭成员的呼吸健康监测等。

3.观看关于急救操作的科普视频，记录下至少三种不同的急救方法，并准备在下节课上与同学分享。

4.撰写一篇短文，题目为“我眼中的呼吸保健与急救”，表达自己对呼吸保健和急救的认识和看法。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将收集学生的练习题，并在第二天进行批改。对于选择题和填空题，教师将检查答案的正确性；对于简答题，教师将评估学生的理解和表达能力。批改后将学生的练习题发还，并针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

2.家庭呼吸保健计划：教师将检查学生的计划是否合理，是否包含了必要的措施，以及是否能够实际操作。对于优秀的计划，教师将给予表扬，对于不足之处，教师将提出改进建议，如增加具体的监测方法、调整计划的可操作性等。

3.急救操作科普视频观看记录：教师将收集学生的观看记录，并检查学生是否真正观看了视频，是否记下了至少三种急救方法。教师将鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，并讨论不同急救方法的适用场景。

4.短文写作：教师将阅读学生的短文，评估其内容的相关性、观点的明确性和表达的流畅性。对于内容充实、观点明确、表达流畅的短文，教师将给予高分，并鼓励学生继续深入思考。对于内容空洞、观点模糊或表达不清的短文，教师将提出具体的修改建议，如增加实例、澄清观点、改进语言表达等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，通过实际案例讲解呼吸保健知识，让学生感受到所学知识的实用性，提高学生的学习兴趣。

2.采用多媒体教学手段，利用动画、视频等资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于急救操作的理解不够深入，实际操作时容易出现错误。

2.学生在完成家庭呼吸保健计划时，存在计划过于简单或过于复杂的问题，缺乏针对性的改进建议。

3.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，回答问题时缺乏自信，需要进一步加强师生互动。

反思改进措施（三）

1.针对急救操作理解不够深入的问题，可以在课后安排专门的急救操作练习，邀请专业人员进行指导，提高学生的实际操作能力。

2.在学生完成家庭呼吸保健计划后，教师应给予详细的反馈，针对计划中的不足之处提出具体改进意见，帮助学生提高计划的质量。

3.为了提高学生课堂提问的参与度，可以采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与讨论，并给予充分的肯定和鼓励。同时，教师可以通过提问技巧的指导，帮助学生更好地表达自己的观点。重点题型整理1.实例分析题

-题型：分析以下情境，提出相应的呼吸保健建议。

-情境：小明每天长时间使用电脑，室内空气不流通，且经常感到头晕。

-答案：小明应该定期开窗通风，保持室内空气新鲜；每隔一段时间起身活动，进行深呼吸；使用空气净化器改善室内空气质量。

2.案例分析题

-题型：阅读以下案例，回答相关问题。

-案例：小华在户外运动时，突然感到呼吸困难，面色发紫。

-问题：小华可能遇到了什么问题？应该如何处理？

-答案：小华可能出现了急性哮喘发作。处理方法：立即停止运动，迅速找到安全的地方坐下，使用哮喘吸入器进行自救，并及时寻求医疗帮助。

3.应用题

-题型：根据所学知识，设计一个家庭呼吸保健计划。

-答案示例：家庭呼吸保健计划

-保持室内空气流通，每天开窗通风两次，每次30分钟。

-使用空气净化器，减少室内空气污染。

-定期进行室内植物养护，增加室内氧气含量。

-家庭成员共同参与，定期进行呼吸功能锻炼。

4.比较题

-题型：比较以下两种呼吸方法的区别。

-方法一：腹式呼吸

-方法二：胸式呼吸

-答案：腹式呼吸是利用腹部肌肉进行呼吸，胸式呼吸是利用胸部肌肉进行呼吸。腹式呼吸有助于增加肺活量，改善呼吸功能；胸式呼吸则有助于放松胸部肌肉，减轻呼吸压力。

5.实践题

-题型：在实际生活中，如何判断空气质量的好坏？

-答案：可以通过以下方法判断空气质量的好坏：

-观察天空颜色，如天空呈灰白色，可能存在空气污染。

-闻空气异味，如有刺激性气味，可能存在有害气体。

-查看空气质量指数（AQI），了解空气污染程度。内容逻辑关系①呼吸系统的组成与功能

-重点知识点：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺的结构和功能。

-重点词句：鼻腔的清洁、温暖和湿润作用；肺泡与血液的气体交换。

②呼吸保健知识

-重点知识点：正确呼吸方法、空气质量管理、呼吸系统疾病的预防。

-重点词句：腹式呼吸与胸式呼吸的区别；室内外空气质量监测。